《教師人文素養新修煉》的國中讀後感
我國著名教育家陶行知先生有一句名句是“學高為師,身正為範”。“一朝聆教誨,終身銘師德”。教師自身素養高低,對於孩子的素養起着關鍵作用。人文素養處在教師整體素養的核心位置,決定着教師職業的意義和價值。因此,人們對教師的人文素養要求甚高,所謂“己不正焉能正人”,教師的學識多少,人格好壞,修養高低將直接決定學生人文素養的水準。
教師尤其要閲讀經典,文化經典是人們長期以來對世界和人生狀態、意義的描述與闡釋,是人類思想的精華。閲讀經典,與人類的思想家、教育家對話,學習他們的研究成果,提高文化素養,尤其要提高人文素養,並在此基礎上培養科學精神,這是教師的教育思想和智慧形成、發展的基礎,也是教師成長的必備條件。中國有五千年的文明史,文化傳統源遠流長,文化典籍汗牛充棟,充溢着濃厚的`人文色彩。比如追求自強不息、厚德載物、剛健有為、天下興亡,匹夫有責、以義為上的理想人格,倡導忠、孝、友、悌等人倫價值,探索勤勞、樸實、和諧的道德觀念,崇尚適應自然、天人合一的自然思想等等。西方人文流派眾多,人文典籍豐富,對人文思想有新的闡釋角度。他們主張關心人,以人為本,重視人的價值,反對神學對人性的壓抑;張揚人的理性,反對神學對理性的貶低;主張靈肉和諧、立足於塵世生活的超越性精神追求,閲讀中國文化經典和西方文化經典,可以從中汲取營養,開闊視野,豐富自己的認識和思考。
教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代,自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘於奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,正如著名教育家陶行知所説的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
“給學生一滴水,自己要有一桶水。”教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來説當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者,學生什麼問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態,它在不斷地豐富和發展,每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態,跟上時代發展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,我們那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。
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