《音樂教師基本功的新修煉》讀後感

是音樂教師，就應該有文學的心靈、音樂的美感、高尚的審美能力。那麼，作為一名當今社會合格的音樂教師，更必須有全新的音樂教育觀念。音樂教學承擔着素質教學的重任，它既應該向學生傳授必要的音樂知識技能，又擔負着向學生傳播幾千年中華文明、提高學生的整體素質使命感的職責。在課堂中我應循循善誘啟迪學生的情感，使他們更好地接受音樂教育，加強德育滲透，讓德育之花在藝術的土壤中開得更加璀璨！

日本著名德育音樂教育家鈴木鎮一先生曾説過：“教音樂不是我的教育目的，我想造就良好的公民，使他獲得一顆美好的心。”我國音樂家洗星海也説過：“音樂是人類最大的歡樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐”。這些都道出了音樂的教育功能，也啟示着我們的音樂教學始終應滲透着德育教育。音樂是用生動的藝術形象去感染人們的心靈，具有潛移默化、激發情感、深入人心的作用。本着鈴木先生的一句：“音樂如同語言，只要會説話的孩子就一定能學會演奏音樂，孩子學習語言需要成千上萬次的重複，而我的音樂教育祕密也在於對孩子不斷地重複。”在這，我來粗淺的談談我這一學期的音樂德育情感教學。

一年級音樂教材以其鮮明的節奏、優美的旋律、豐富的和聲、明瞭的歌詞內容來表情達意，因而能直接震撼心靈和觸動孩子們的情感中樞。因此，教師要如何讓學生從歌曲中認識人生、認識真善美呢？例如：人音版第一冊第一課歌曲《你的名字叫什麼？》結尾中唱到“你的名字真好聽”，通過學唱這首歌曲後，教育學生要學會欣賞別人，看別人的長處，學會與人相處，使學生初步認識到和睦相處的是人生的快樂。在教唱第六課《勞動最光榮》歌曲時，讓同學們觀看多媒體畫面的演示，看看動物是怎樣勞動的.，如：喜鵲是怎樣勞動的？蜜蜂是怎樣勞動的？觀察自己的媽媽又是怎樣勞動的？用小品來演示媽媽勞動的情景，（媽媽下班回到家做家務的勞動場面），我們應該怎樣做呢？讓學生體驗勞動的辛苦和勞動成果的快樂，教育孩子勞動最光榮；第二課《拉勾勾》時，歌詞中有一句我們都是好朋友，告訴學生你們現在都是好朋友，等你們長大了，國家就更需要有團隊精神的人，因此，我們從小就要學會這種精神。還可以讓學生唱一唱老師改編的第二段歌詞：男同學，女同學，我們都是好同學，你幫我，我幫你，我們一同來進步。讓一年級的同學也來編一段歌詞，哪怕是一句也可以，鍛鍊這種創新意思，和思考那一句話是最能體現團結、友好這些意思的。通過這樣的實踐活動，有針對性的教育孩子們，而不是説教式的，同學們既受到了教育又玩得開心。