《新時期師德修煉》讀後心得體會

“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。”可見師德是一個教師的靈魂。教師只有不斷充實、完善自已，使自己的思想境界達到一定高度時，則平時的教育活動就變成自然的行為，而學生也會深切感受到老師散發的氣場。教師是素質教育的施行者，是學生各方面成長的引領者，只有教師自身成為楷模，則會成為“教是為了不教”的`實踐者。

教師要成為真正的學生心服的教育者，首先要做到淡泊名利，做一個專業的教師，兢兢業業，任勞任怨。如果還是混在爭權奪利，斤斤計較的庸俗中，是無法在教育人這個崗位上成為專業者，成為專家。其次要創新施教，要做到以人為本，而不是以分為本，鑽在分數的死衚衕裏。無論從培養人角度，還是從學生長遠幸福角度考慮，都不是隻有唯一的分數。從中國教育長遠的角度看，分數也不會永遠主宰下去。只在認清形勢，擺脱嚴重損害學生的應試教育，才會有創新教育可言。所以教師要加強學習，與時俱進，不斷更新自己的教育理念。另外，教師要不斷學習專業知識，更新專業知識。現在世界發展太快，不學習必然會落後於時代。俗話説：三年不學習，笨得象只豬。這話雖粗但理不粗。教師的服務對象正是處於知識信息爆炸時代的思維活躍的青少年，他們已經具備許多教師不具備的知識和技能。教師只有教到老學到老，而且還要學得快學得好，才能適應現在的學生，才能成為他們的導師。否則，只有讓出教學舞台的份。

新課程改革下的教師，要建立新型的師生關係，清除“師道尊嚴”。在教學中與學生共同探究新知，在生活中與學生成為朋友，無微不至的關注學生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關係，尊重學生的人格和主體地位，公平地對待全體學生，這是新時期教師必備的素質。

對20%的後進生，我們要有耐心，足夠的耐心。要會仔細分析學生的真實問題，與學生共同找準切入點，對症下藥，解決好教育引導工作。成功體驗法、反覆改正法、目標達成法、積少成多法等，不單用在先進生上，更要用在後進生上。而且，要轉變成功的老觀念，要以學生長遠幸福和當下幸福結合起來，才能打動學生，提高學生自信。讓其明白他們也有權成功，有權幸福。