《三亞落日》教學設計（蘇教版）

　　一、教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品位，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

3、欣賞並摘抄描寫落日的語句。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　二、教學重點：

能抓住重點詞語和關鍵句子，來體會課文的意境、作者的情感。

　　三、教學難點：

能抓住重點詞語和關鍵句子，來體會課文的意境、作者的情感。

四、教學時間：二課時

　　五、分課時設計：

　　第一課時

一、課時目標：初讀課文，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

二、分課時教學重點：

朗讀課文，學習生字詞

三、分課時教學難點：

理解詞義

四、教具準備：錄音機、投影片、中國地圖

　　五、教學過程：

教學過程

自我加減

　　一、導入新課，激發興趣

(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

三亞在海南島的最南端，本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什麼不同呢?

　　二、範讀課文

　　三、初讀指導

1、自學生字詞。

(1)自由讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

(2)理解下列詞語：

美妙絕倫碩大無朋收斂漲溢

赤朱丹彤熱帶風情悄然無聲笑顏

2、檢查自學效果。

(1)出示詞語、指名讀

(2)瞭解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色;朱，大紅色;丹，紅色;本課指程度不同的紅色。

碩大無朋：碩，大;無朋，沒有什麼可比得上。形容無比的大。

美妙絕倫：美好到了極點。

3、指名分自然段朗讀課文，教師相機正音。

4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?(3-5自然段)

課文第1、2自然段分別寫了什麼?(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢着濃濃的熱帶風情)

　　四、精讀訓練

1、輕聲讀課文，畫出概括全文的一句話。

討論交流(板書：真有詩意)

你是怎麼理解“真有詩意”的?(有詩情畫意，能讓人產生非常美好的想象)

2、指導朗讀第1自然段。

(1)學生試讀。

(2)指導讀好“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不......遜色”等詞句。(要求讀出喜愛，讚美之情)

(3)範讀、齊讀。

　　五、指導書寫

仔細觀察田字格上的生字，提示：

濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。

芒：上下結構，“亡”不要漏點。

斂：第二畫是“、”，第七畫是“”。

　　六、作業設計：

1、熟讀課文

2、抄寫書後練習3的詞語

　　第二課時

　　一、課時目標：

1、精讀課文，通過對語言文字的朗讀品位，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、欣賞並摘抄描寫落日的語句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　二、分課時教學重點：

能抓住重點詞語和關鍵句子，來體會課文的意境、作者的情感。

　　三、分課時教學難點：

能抓住重點詞語和關鍵句子，來體會課文的意境、作者的情感。

　四、教具準備：投影片

　　五、教學過程：

教學過程

自我加減

　　一、複習舊知

聽寫生字詞、齊讀第一段。

　　二、精講第二段

過渡：在三亞看落日怎麼有詩意?三亞是個怎樣的地方?

1、(出示三亞風光圖)

自由讀這一段，圖文結合，想一想：你從這段中讀懂了什麼?

2、集體交流。

三亞洋溢着濃濃的.熱帶風情，很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風光

(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關語句下做上記號。

a、“藍透了”、“碧玉般”、“玉屑銀末般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美。

b、“挺拔俊秀”等詞語突出了椰樹的姿態美。

c、“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。

(2)結合課文對白鷗、椰樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而瑰麗畫面的想象。

(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?

(4)三亞的海那麼藍，鷗那麼白，樹那麼秀，沙那麼亮，怎能不讓人喜愛呢?齊讀第二段，讀出喜愛之情。

(5)指導背誦。

　　三、精讀第三段

1、自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2、交流：

(1)在第3自然段中，作者把太陽比作什麼?(孩童)

投影出示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

a、哪些地方寫出太陽像個快樂的孩童?(紅撲撲、抖落、濺出)