三年級下冊《長城和運河》教學設計(蘇教版)
教學目標:
1.會讀會寫本課一類生字9個,會讀二類生字2個。重點識記“駕、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義;積累讚美長城和運河的成語。
2、有感情地朗讀本詩,體會詩歌表達的自豪之情。背誦課文。
3、通過品讀詩歌,加深對長城和運河的理解,蒐集長城、京杭大運河的資料,瞭解長城與運河建造的歷史背景、作用,激發學生的民族自豪感。
4、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體,體會句子所表達的情感;認識設問句的形式與作用,並能仿寫。
教學重難點:
1、瞭解長城和運河的的特點。
2、抓重點詞句反覆品讀,圖文結合並藉助相關的補充資料深入感受“奇異景象”。
教學時間:二課時
第一課時
課時目標:
1、會讀會寫本課一類生字9個,會讀二類生字2個。重點識記“駕、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義;積累讚美長城和運河的成語。
2、理清課文脈絡,熟讀課文。初步瞭解長城與運河的相關知識點,通過視頻建立起對長城與運河的感性印象,找出長城與運河的特性;
3、課堂習字,養成良好的書寫習慣。
一、導入激趣
1、 在我們中國,有兩大建築工程,一個像巨龍,一個像綢帶。她們蔚為壯
觀,堪稱“人間奇蹟”。你們知道她們的名字嗎?
(師板書題目:長城和運河) 紅色板書“和”,啟發:“和”一般表示前後並列,説明長城和運河是足以相提並論的不朽之作。
2、 生齊讀課題。
3、你們瞭解長城和運河嗎? (結合自己查找的資料説説)
Ppt1 、長城 被稱為“世界七大奇蹟”之一,已列入《世界文化遺產名錄》;
它是秦始皇統一六國後修築完成的,為的是抵禦北方匈奴的南侵;它東起山海關,西到嘉峪關,長一萬三千多裏,俗稱“萬里長城”。
Ppt2出示大運河圖片,理解什麼是運河及運河的作用。
二、初讀,檢查預習情況。
1.檢查生字讀音。
駕駛 譜寫 創造 民族 綢帶
連綿起伏 曲折蜿蜒 萬里長城 首都
不朽的詩篇 奇異的景象
(1) 讀準多音字
曲 qū(曲折) 都 dū(首都)
qǔ(歌曲) dōu(都有)
(2)前鼻音:蜒 篇 後鼻音:杭 創
2、字形辨析:延 : 蜒 誕
廷:朝廷 庭院 小艇 挺立 雷霆
3、字形練習: 選字填空
(1)駕 架 罵
( )駛 書( ) 責( ) ( )車
(2)蜓 延 蜒
蜻( ) 蜿( ) ( )長
4、二讀,聯繫課文,理解詞語
(1)查詞典並聯繫上下文解詞:曲折蜿蜒(像蛇一樣曲折爬行的樣子)、
連綿起伏(或高或低接連不斷的樣子。)譜寫、不朽
(2)查資料:嘉峪關
三、.再讀課文
1 各自讀課文,要求讀正確、讀通順。
2、思考:作者是以什麼方式看長城的',為什麼要用這種方式來看?
看到的長城和運河分別是什麼樣的?
四、作業設計
(一)課作:比較組詞,鞏固對生字的積累
駕( ) 朽( ) 篇( ) 綢( )
架( ) 巧( ) 遍( ) 周( ) 1、熟讀課文;
(二)家作:
1、瞭解我們的祖先還創造了哪些人間奇蹟,通過文字、圖片瞭解它們的奇異景象。
2、完成《習字冊》
第二課時
課時目標:
1、正確、流利、有感情地背誦詩歌。
2、通過品讀詩歌,加深對長城和運河的理解,激發學生的民族自豪感。
3、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體,體會句子所表達的情感;認識設問句的形式與作用。
教學過程:
一、複習導入
1、聽寫新詞:
駕駛 譜寫 創造 民族 綢帶
不朽 詩篇 曲折蜿蜒
2、提問:課文向我們介紹了哪兩大人間奇蹟?
3、長城很長,又被稱為“萬里長城”(板書)運河從北京直通杭州,被稱為“京杭大運河”(板書)。這節課,就讓我們隨着作者一起去仔細欣賞吧。
二、精讀課文第一部分
1、放聲朗讀第一部分。思考:作者在哪兒看長城?他眼中的長城是什麼樣的,動筆把相關的句子劃出來。
2.閲讀探究:
(1)作者在哪兒看長城?(飛機上,空中)
在空中往下看叫“鳥瞰”想一想為什麼要這樣看?(居高臨下,視野更加開闊,全面)
(2)提示讀——我駕駛着飛機航行在祖國的藍天,一個奇異的景象出現在我的眼前:
提問:這裏有個詞——奇異,給它找個近義詞——奇特
哪些句子具體描寫了這奇異的景象?
(3)交流出示——像巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。
對照插圖反覆讀一讀這個句子,你覺得長城奇特在哪?與眾不同在哪?
巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒——長,大
穿行——動感,好像是有生命的
難怪我們稱長城也稱為“萬里”長城。課文中還有寫到長城的長,請你再讀讀課文,找一找。
(4)——東起山海關,西到嘉峪關
補充介紹:山海關,在河北省秦皇島市,是長城的起點。它北面依山,南臨渤海,地勢險要,有“天下第一關”之稱。
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