課文《春曉》的教學設計

　　【教學目標】

１、知識教學點：

⑴ 會認１３個生字，會寫６個生字。理解字詞的意思。知道覺是多音字，在課文中讀 jué。

⑵ 能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內容，並能用自己的話説説這首詩的意思。

⑶ 能背誦課文，默寫課文。

２、能力訓練點：

引導學生通過看圖，培養觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養學生的口語表達能力。

３、德育滲透點：

通過學習古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。

４、注意體現創新和實踐能力：

注重能力的培養，學會説和寫，課後讓學生用自己的語言去描繪春天的美好景色，並寫下來。

　　【教學重點、難點及解決方法】

１、重點：

理解詩句的意思，並會用自己的語言説一説體會詩人，愛惜春光的思想感情。

２、難點：

對詩的意境的理解。

３、解決方法：

通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

　　【課時安排】

１課時。

　　【學生活動設計】

１、學生自學生字。

２、動筆描繪春天的美景。

　　【教學步驟】

一、明確目標

１、第一課時使學生能借助漢語拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內容，並能用自己的話説一説。

２、第二課時學會生字，讓學生練筆。有感情地朗讀課文。

二、整體感知

這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾隻鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。

這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨後春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜裏睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉悦耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜裏聽見颳風下雨的聲音，經過風吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜裏的情景。

　　【教學過程】

一、導入、揭題、解題

人們都説一年之計在於春，一日之計在於晨，春天是一年中最美的.季節，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書：

春曉（齊讀）。

二、看圖，瞭解圖意

１、啟發想象：從圖上看這是什麼季節，什麼時間的美景？圖畫中都有誰？它們在幹什麼？

引導學生説出這是春天，桃花開了，幾隻鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫着，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。

２、引導學生用自己的話完整地有順序地敍述圖意。

過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學習這首古詩。

三、初讀課文，讀準字音，介紹作者

１、藉助拼音，讀熟古詩

覺是多音字，在課文中讀jué。

２、教師範讀古詩。

３、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村，過着淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫遊江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅於寫山水詩，字裏行間凝聚着對人生和山河的熱愛之情。

四、學習古詩、理解內容

１、解題：從圖上看作者描繪的是什麼時間的景色？

春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

２、春天的早晨是什麼樣的？（齊讀古詩）

３、學習前兩小句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

⑴ 仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

⑵ 重點體會：

眠：睡眠，睡覺。

不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

⑶ 試着説第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經亮了。

⑷ 早晨醒來，作者聽見了什麼？看見了誰？結合掛圖齊讀處處聞啼鳥。

體會：處處：到處。

聞：聽到。

啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什麼樣的？

⑸ 試着用自己的語言説説第二小句話的意思：早晨醒來，聽到外面到處是悦耳動聽的鳥叫聲。

過渡語：春天的景色這麼美，作者想到了什麼？（齊讀後兩句）

４、學習後兩句：夜來風雨聲，花落知多少。

⑴ 出示掛圖，觀察：地上有什麼？作者想到了什麼？

⑵ 試着説説夜來風雨聲這句話的意思：想起昨天夜裏又颳風，又下雨。

過渡語：經過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結合圖説説第四句話的意思。

⑶ 花落知多少：經過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

⑷ 把這兩句話的意思連起來説。

５、自由讀古詩，用自己的話説説整首詩的意思。

五、指導學生有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫

注意節奏和重音：

春眠／不覺曉，

處處／聞啼鳥。

夜來／風雨聲，

花落／知多少。

六、小結

學習了這篇課文，你感受到了什麼？學會了什麼？

春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。

七、佈置作業

背誦、默寫課文。

八、板書設計

４、春曉：春天的早晨

春眠／不覺曉，

處處／聞啼鳥。

夜來／風雨聲，

花落／知多少。