國小六年級《一面》教學設計
《一面》這篇課文的教學要讓學生們理解課文內容,體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。以下是本站小編精心為大家整理的國小六年級《一面》教學設計,希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
教學目標
知識和能力:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態度和價值觀:
1、理解課文內容,體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。
過程和方法:
1、學習作者抓住特徵描寫人物外貌的方法。
教學重點:
1、理解課文內容,體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。
教學難點:
1、學習作者抓住特徵描寫人物外貌的方法。
課前準備:魯迅的照片。
課時安排:一課時
教學過程:
一、激趣導入,板書課題:
1、同學們,前面幾節課通過學習《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》,我們對魯迅先生有了初步的瞭解。魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情,以他高尚的人格魅力、堅定的鬥爭精神和犀利的批判文筆影響了千千萬萬的人。以至有這樣一個人,因為魯迅與他的一面之交而感念不已。今天,我們就來學習這個關於魯迅先生的故事。(板書課題:一面)
2、析題
學生彙報後小結:“一面”指作者與魯迅的一面之緣。
3、簡介魯迅,瞭解寫作背景。
二、整體感知,理清思路:
1、速讀課文,理清文章的結構層次。
全文可以分為兩部分。
第一部分:按時間順序,記敍了作者與魯迅見面的全過程。
⑴先寫“我”與魯迅一面之交的背景。
⑵再寫內山的熱情接待和“我”買書缺錢造成的窘況。
⑶重點寫“我”與魯迅的會面。
第二部分:寫一面之交對作者的巨大鼓舞和影響。
2、説説課文主要講了一件什麼事?
深入探究,體會重點語句
跳讀課文,勾出描寫魯迅外貌的語句,認真讀一讀,看能收穫到什麼。
三、品詞析句,體會人物
學生讀書,劃出描寫魯迅外貌的語句,仔細朗讀,批註。
指導學生朗讀三處外貌描寫。
(1)我向裏面望了一下──陰天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。
(2)他的面孔黃裏帶白,瘦得教人擔心,好像大病新愈的人,但是精神很好,沒有一點頹唐的樣子。頭髮約莫一寸長,顯然好久沒剪了,卻一根一根精神抖擻地直豎着。鬍鬚很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字。
(3)我很驚異地望着他:黃裏帶白的臉,瘦得教人擔心;頭上直豎着寸把長的.頭髮;牙黃羽紗的長衫;隸體“一”字似的鬍鬚;左手裏捏着一枝黃色煙嘴,安煙的一頭已經燻黑了。
4、學生彙報批註:這三處外貌描寫有什麼相同和不同之處?引導思考:文中這三次外貌描寫有什麼作用?
(1)這是作者對人物的第一次描寫,是遠看,是粗略、整體的描寫,抓住一個“瘦”字來寫。
(2)這是作者第二次對人物的描寫,在近處,在明處,刻畫得比較具體、細緻,由形入神、形神兼備地寫出了人物的氣質。
(3)這是作者第三次對人物的描寫,作者面對面地“驚異”的望着魯迅,觀察更細膩,形象刻畫得更完整清晰。通過對人物的描寫,突出人物形象。
5、在寫人物方面,你收穫到了什麼?
6、讀課文最後兩個自然段。
(1)默讀討論:
“我”為什麼能在歷盡艱苦的、受盡虐待的情況下,咬緊牙,昂起頭?
(2)真情朗讀。(範讀──個人讀──集體讀)
真情朗讀,昇華感情
再次有感情地朗讀課文。談談你對魯迅又有了哪些新認識。
板書設計:
19*一面
一面之緣:送書 關心青年
憂國憂民
一面的影響:激勵 熱愛祖國
教學反思:
在教學過程中,先析題、交代寫作背景,然後給學生充分的時間讀透課文,再讓學生概括課文的主要內容,理清課文脈絡之後,體會三處外貌描寫有什麼相同和不同之處?引導思考:文中這三次外貌描寫有什麼作用?通過主要抓住外貌描寫進行學習,層層推進,讀悟結合,體會作者第一次描寫對人物,是遠看,是粗略、整體的描寫,抓住一個“瘦”字來寫。作者第二次對人物的描寫,在近處,在明處,刻畫得比較具體、細緻,由形入神、形神兼備地寫出了人物的氣質。作者第三次對人物的描寫,作者面對面地“驚異”的望着魯迅,觀察更細膩,形象刻畫得更完整清晰。通過對人物的描寫,突出人物形象。解了魯迅的精神品質,體悟作者的寫作方法,並將其運用到實際訓練之中,較好地培養了學生的寫作能力。
不足之處: 也許是魯迅離我們的學生有點遙遠,學生的理解一直處於表面層次,還不夠深入,這也是我困惑的一個問題。
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