最新七年級英語教學反思

作為一名優秀的教師，我們需要很強的教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的最新七年級英語教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新七年級英語教學反思1

今天給七年級上課，學習的主要話題是關於用英語問候他人。教學內容大多以學生整體感知課文為主。以前教授時我針對課文內容作如下的安排：

1、學生聽錄音，感知課文。

2、聽音，識圖。

3、聽音，重複課文。

4、分角色朗讀課文。

上完課我發現學生非常的聽話，總是被我牽着走。老師讓做什麼，他們就做什麼，學生始終處於被動中，可是這樣的學習是不會有利於學生的長遠發展的。

針對這種情況，我對教案做了重新調整，在本課中，我採用了“任務型”的教學途徑。在熱身複習之後，我交待了本課的學習任務，請同學們和老師一起多學一些禮貌用語。我們要開展評比“禮貌星”的活動。看誰能獲勝。任務的明確，給了學生一個學習的動力，讓他們有了明確的目標。他們的積極性就高了。當我組織學生參加“找朋友並問候你的朋友”的活動時，學生的學習興趣達到了高潮。

當然了在採用“任務型”的教學途徑的過程中，也有許多環節還需要我在今後的教學中進一步完善，如：活動不應該僅限於課堂教學，而應該延伸到課堂之外的學習和生活中，鼓勵學生平日裏多説英語，讓學生達到“活學活用、學以致用”，更好的突出我們語言教學的語用性和交際性

最新七年級英語教學反思2

今年我擔任七年級三班的英語老師，在這將近兩個月的教學工作中，我認真鑽研課本，認真備課，努力做到最好；積極參加各項教研活動，外出聽課也讓我學到很多，課後我常反思，剖析自已．以下是我近兩個月來的感悟：

　　首先

在音標部分，教材並沒有突出音標教學，但為了幫助學生掌握單詞，改變學生從一開始學英語就處於被動的學習的現狀，在開學初，我花了兩週的課時進行音標教學。根據課本內容，先複習26個字母，在複習字母的同時要求學生掌握字母的發音，即音標的讀寫，這樣學生有熟悉的字母做參照，記憶音標就容易多了．同時，結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞，從而使學生初步形成獨立拼讀的能力，使學生的英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態。掌握了音標之後，對於學生的詞彙教學就相對比較容易了。很多學生反映英語單詞很 難記，他們花了很多時間記憶單詞，可是學了新的就忘了舊的，導致詞彙量少，看不懂課文，聽不懂錄音，上課很吃力，從而喪失了學習英語的興趣和信心。尤其在當前中、國小英語脱節．

　　其次

在教單詞時，要求自己示範到位，發音清晰，講解發音要點。同時培養學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。直觀的單詞配以圖片、體態語幫助學生理解。順利完成音----形----義的逐步過度。單詞是構成語言的三大要素之一。人類思維活動是藉助詞彙進行的'。人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現的。沒有詞彙任 何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便於學生理 ．詞彙量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養學生綜合使用語言的能力．

　　第三

課堂教學時，以學生為主體，尊重學生的個性，把教材的思想性，科學性，情感性與自己的設計和情感融為一體，激發學生的興趣，求知慾．活動安排要緊扣教學目標，還要緊扣學生的學情，也就是説，一定要明確我們所設計的活動，是為了達到什麼．要根據學生已有的語言基礎，學生的個體差異和整個班級的班風來設計教學活動．課堂上活動的設計一定要貼近學生的生活，要創設學生感興趣的話題，學生的熱情來源於濃厚的興趣，學習語言的興趣來源於習得語言技能的成功感．