最新七年級英語教學反思範文
今年我擔任七年級三班的英語老師,在這將近兩個月的教學工作中,我認真鑽研課本,認真備課,努力做到最好;積極參加各項教研活動,外出聽課也讓我學到很多,課後我常反思,剖析自已.以下是我近兩個月來的感悟:
首先
在音標部分,教材並沒有突出音標教學,但為了幫助學生掌握單詞,改變學生從一開始學英語就處於被動的學習的現狀,在開學初,我花了兩週的課時進行音標教學。根據課本內容,先複習26個字母,在複習字母的同時要求學生掌握字母的發音,即音標的.讀寫,這樣學生有熟悉的字母做參照,記憶音標就容易多了.同時,結合教材生詞表上的單詞練習拼讀,掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞,從而使學生初步形成獨立拼讀的能力,使學生的英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態。掌握了音標之後,對於學生的詞彙教學就相對比較容易了。很多學生反映英語單詞很 難記,他們花了很多時間記憶單詞,可是學了新的就忘了舊的,導致詞彙量少,看不懂課文,聽不懂錄音,上課很吃力,從而喪失了學習英語的興趣和信心。尤其在當前中、國小英語脱節.
其次
在教單詞時,要求自己示範到位,發音清晰,講解發音要點。同時培養學生認真聽,專心看,積極模仿的好習慣。直觀的單詞配以圖片、體態語幫助學生理解。順利完成音----形----義的逐步過度。單詞是構成語言的三大要素之一。人類思維活動是藉助詞彙進行的。人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現的。沒有詞彙任 何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義,應在特定的語境中引出,這樣既便於學生理 .詞彙量大,教學任務重的形勢下,我們更應注重培養學生綜合使用語言的能力.
第三
課堂教學時,以學生為主體,尊重學生的個性,把教材的思想性,科學性,情感性與自己的設計和情感融為一體,激發學生的興趣,求知慾.活動安排要緊扣教學目標,還要緊扣學生的學情,也就是説,一定要明確我們所設計的活動,是為了達到什麼.要根據學生已有的語言基礎,學生的個體差異和整個班級的班風來設計教學活動.課堂上活動的設計一定要貼近學生的生活,要創設學生感興趣的話題,學生的熱情來源於濃厚的興趣,學習語言的興趣來源於習得語言技能的成功感.
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