籃球運球體育教案（通用6篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的籃球運球體育教案（通用6篇），歡迎閲讀與收藏。

籃球運球體育教案（通用6篇）1

一、課堂常規：

體委：立正…向右看齊…向前看

體委：報告老師，XXX班應到XX人，實到XX人，報告完畢。

師：好，回到隊伍中。

師：全體都有，從右往左1。2報數

學生：1、2、1、2（報數）

師：由二列橫隊成四列橫隊——走

學生：1、2、3（變成四列橫隊）

師：由四列橫隊成二列橫隊——走

學生：1、2（變成二列橫隊）

師：由二列橫隊成四路縱隊——走

學生：1、2、3、4（變成四路縱隊）

師：由四路縱隊成二列橫隊——走

學生：1、2、3、4（變成二列橫隊）

二、宣佈本堂課內容：

師：我校自從1968年建立籃球隊以來已經有47年的歷史，籃球是我校傳統特色項目，在前不久剛結束的《第六屆我們是冠軍》籃球賽中大家也看了大哥哥大姐姐們為扞衞自己的班級，在球場上奮勇拼搏的狀態，我希望幾年以後的你們，也要為自己的班級爭奪增光添彩。

這節課我們要學習的內容是《籃球行進間單手高運球》，在學習前，我們先做一下準備活動，慢跑兩圈，全體都有，向右——轉，跑步——走。

學生聽從老師指令跑步熱身……

三、基本部分：（籃球行進間運球動作教學與練習）

以研究性教學為基礎，挑選個別學生做出行進間運球的動作，學生積極參加，老師和學生共同指出展示學生的不足之處，加以改正説明，最後老師詳細做分解動作教學，使學生更加明確動作的要領和重難點。

師：有哪位同學給大家做一下行進間單手高運球？

學生A進行行進間單手高運球

師：剛才A同學在運球過程當中大家有沒有看出他的不足之處，有哪位同學告訴大家？

學生B指出A的不足處

師：非常好，看來B同學觀察特別細心。還有哪位同學給大家來做一下行進間單手高運球？

學生C進行行進間單手高運球

師：在C同學運球過程當中大家看到哪裏不對？哪位同學告訴大家？D同學，你來大聲告訴大家…

師：D同學非常棒，大家一定要向這兩位同學一樣要認真觀察。

教師詳細講解《行進間單手高運球》的動作要領及重難點，並且示範分解動作和完整動作，學生認真觀看教師講解與示範，聽清重難點的注意動作。教師下達口令要求，讓學生以分組接力的形式進行練習，在練習過程當中教師指導和糾正動作，學生相互檢查動作。

四、遊戲：

行進間S形單手高運球《傳球接龍》

教師下達口令集合學生，以組織遊戲的形式來讓學生更好的掌握行進間單手高運球，與此同時也加強學生的團隊合作能力。

遊戲規則：每組學生變成四路縱隊，上身彎腰，下身雙腿分開成馬步，第一名同學雙手持球置於地面，聽到哨聲開始後雙手用力從胯下依次撥球，最後一位學生雙手持到球后成S形單手高運球依次前行至第一位後繼續以同樣的方式傳至最後一位。

五、結束部分：

教師集合整隊，口令指揮，結合呼吸進行上和下肢的韌帶拉伸，最後針對本課做一小結，與學生再見。

品評：

一、在教學內容的安排上。本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球校史、籃球基本知識瞭解，採用由易到難，從簡到繁的教學方法，調動學生學習籃球的的積極性，以分組和遊戲為載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養學生合作精神，以小組為單位來進行研究性學習，在遊戲中培養了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結構清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調動學生的激情和隊伍的調動還不夠，男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，興趣很濃，全都參與練習。並且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯着。

二、在教學過程的組織上。根據三年級學生的模仿能力弱的年齡特點，在講解與示範的時候，用正確和錯誤的動作進行行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師採用激勵的方法，表現教學設計，教學反思，工作計好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。

僅僅上好一堂課是不夠的。讓學生學會自己練習籃球的方法。更多的運用新的教學手段激發學生主動求知的慾望，激發學生主動練習的興趣，促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂，籃球的魅力。

籃球運球體育教案（通用6篇）2

一、教材分析

籃球是新課程標準的教學內容之一，是廣大國小生喜愛的一種體育運動，也是技術性要求很強的教材，它能很好的發展學生的身體素質，促進學生的協調性，靈活性的發展，提高反應能力。通過實踐提高自身籃球技能。促進自我健康發展。

二、學情分析

籃球基礎教學對象是面向一至六年級的青少年兒童。授課班級平均四十五人。他們活潑好動，對事物有一定的瞭解但卻充滿好奇，有較強的模仿能力，有一定的運動能力；男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但有少部分女生對籃球等這類對抗性較強的運動卻羞於出手或是心存顧慮，針對學生中間出現的這些問題在籃球基礎教學過程中我們決定採用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發學生的學習積極性，從而改變對籃球的認識。

三、籃球教學總體目標：籃球運球。

本次課的教材是籃球的運球與單足跳練習，運球是籃球運動中主要的基本技術。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術和戰術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課重點解決學生低頭運球技術學習的問題。為以後的教學打好基礎。單足練習重在發展學生下肢力量和動作協調性，養成良好的合作意識為學生終身體育打下良好基礎。

1、認知目標：通過一定的教學手段進一步瞭解籃球的球性及一些籃球運動技術。

2、技能目標：進一步熟悉球性，體驗運球的正確技術動作，發展上肢力量及身體靈敏性，為下一步的籃球學習打好基礎。

3、情感目標：感受籃球活動的樂趣，培養學生不懼困難、敢於展示自我的能力，學會與他人合作，提高自信，培養創新意識。

4、綜合能力發展目標：通過籃球基本課程的學習，可以把籃球運動當作長期鍛鍊身體的方法，養成自主鍛鍊、初步具備參與籃球競賽的能力。

重點：行進間控制球的技術和能力。要求運球時手腕要放鬆，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球是應該抬頭，時刻觀察場上情況。

難點：運球的正確手型和運球姿勢。

四、教學方法策略

因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進行創新，首先側重於營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生籃球遊戲，在比較輕鬆的活動中導入課，目的在於激發學習興趣；其次設計了干擾運球小遊戲，目的在於營造輕鬆氛圍，為學生創設自主練習的空間；

1、學生學法及場地器材的分析。學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎較好，為避免學生對運球練習產生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。

2、教學的主要方法。在教學過程中，應針對課的學習目標和學生的實際，遵循“從學生的發展出發，構建互動的課堂”的教學理念，主要採用以下幾種教學方法：

（1）示範講解法。學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對於練習過程中需要注意把握的事項已經有了初步的認識。因此在教學中試着讓學生自己來説説各種跳法的要領，引導學生進行分析、評價，然後教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。

（2）激趣教學法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在於能集中學生的注意力；營造良好寬鬆的課堂氛圍。

（3）遊戲教學法。在本課的教材運球的學習中使用“遊戲教學法”。遊戲的內容就是本次課重要學習內容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在遊戲中體驗運球的要領。

（4）自主學練法。本次課想借助形象直觀的展板來提高學生對籃球的認識，幫助學生完成課堂的練習。展板上介紹了多種籃球練習的示意圖在教學中安排了學生看圖練習環節。教師注意觀察學生看圖和練習過程，及時地給予幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創建展示風采的平台；這有利於學生的自主學習和創新能力的培養。

五、教學過程展開

本課主要任務有：

1、學習行進間運球技術動作；

2、激發學生對籃球和體育鍛煉的興趣；

3、通過不同形式的運球遊戲增加學生的鍛鍊手段；

4、培養學生自主學習的習慣和合作精神。

因此，結合《體育與健身》目標要求，針對本班學生的身體素質和完成動作的能力，本課的學習目標設置為：

1、掌握高、低運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間直線運球技術。

2、在各種運球練習中提高動作的協調性，發展速度、靈敏等體能。

3、培養競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。

六、教學檢測安排。

採用階段性檢查的方法舉辦班級籃球比賽。對課堂籃球教學採用隨教隨測的方法教師先教授、示範、講解動作要求，觀察學生的運球水平；或在授課一段時間後（按學生的掌握程度）進行班內小組籃球賽從而觀察學生的籃球運球掌握程度，同時教師為學生加油，調節課堂氣氛。做一些有關的表現球性的動作。講解示範運球的基本動作（觀察學生原地坐着）的模仿練習觀察學生原地（站着）的模仿練習講解示範整個行進間運球的過程。鼓勵學生積極參與，檢查督促學生犯規情況。組織講解，觀察和鼓勵學生練習講解示範整個過程。鼓勵學生積極參與，檢查督促學生犯規情況。

籃球運球體育教案（通用6篇）3

一、課程標準

本課遵循新課程理念，以學生的發展為中心，在全面推進素質教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平、發展學生的學習能力為學生的終身體育打下基礎。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢不怕苦、勤學好動等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

二、學情分析

本次課的授課為高一汽修專業全體男同學共50人。高中階段的學生無論生理上還是心理上都處在青春期向成年人過渡階段。在生理特點上，學生的身體形態、身體機能等方面都基本完善;在心理特點上，學生體育鍛煉動機已經有一些明確，在技術上要求比較高，活力充沛，愛拼搏競爭。

三、教材分析

本課教學內容是籃球運動中的低運球。運球是籃球運動中的重要進攻技術，是個人擺脱防守，創造傳球、突破、投籃得分機會的重要進攻手段，也是進攻隊員發動快攻、組織全隊進攻配合的紐帶，瓦解防守陣型的重要手段。低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常採用低運球以保護球或擺脱防守。因此，本課着重要解決學生控制球的能力，鞏固提高運球的熟練性，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

四、課程目標

1、認知目標：建立低運球的動作概念，瞭解它們的作用。

2、技能目標：60%的學生初步掌握低運球的動作技術。

3、情感目標：培養學生不怕苦、勤學好動、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

重點：低運球重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。

難點：拍球的部位和力度，控制球的方向和反彈高度。

五、教法學法

根據教學目標以及重難點的確定，結合學生生理、心理特點，在總體教學中多以身體練習的教學方式為主、以循環練習為手段，使學生在課堂中多多練習技術動作，達到基本掌握技術的要求，是學生對學習的內容產生興奮感和自信心，激發學習的內在動機;在重、難點的處理上，我採用完整示範和糾正錯誤動作的方法，把低運球中各種運球姿勢完整的動作依次示範給學生看，然後將各種常見的錯誤動作做給學生看，讓同學進行對比。另外要根據學生基礎的不同來因材施教，在遊戲過程中觀察學生的球性熟悉情況，可以把基礎好的同學放在一組，把基礎一般的同學放在一組，而基礎差的一部分同學放在另一組，對他們的要求要不一樣，多鼓勵基礎差的同學，多糾正基礎一般的學生的錯誤動作，嚴格要求基礎好的學生。

六、説場地器材

普通水泥籃球場一個，籃球12個。

七、教學過程

(一)開始部分

1、a.集合整隊，檢查人數。b.師生問好。

c.宣佈本節課內容、任務、要求以及注意事。

d.安排見習生。

設計意圖：課堂常規是每節課必不可少的，要把學生集中起來，能為本節課打下良好的基礎。

2、熱身運動(4×8)

a.慢跑

成兩列縱隊，繞籃球場線圈跑3圈。

b.徒手操

1、頭部運動2、擴胸運動3、體側運動4、四肢運動5、膝關節運動6、手腕、踝關節運動7、跳躍運動

設計意圖：其作用是人為地通過肌肉的活動，克服各種機能(特別是植物神經系統的機能)活動的惰性，提高中樞神經系統的興奮性，提高人體的體温，減小肌肉與韌帶的粘滯性增加彈性，並促使關節囊分泌更多的滑液，減小關節的摩擦力，增大關節的靈活性。

3、小遊戲：搶運球

方法：在場內做遊戲的同學每人一個球，在場地內運球，互相搶球，球出界者自動離場，不得有推拉等犯規動作，不能運球違例。其他同學在場外當裁判。一組完後接着下一組。

設計意圖：利用學生的原有的控球能力，充分調節活躍課堂氣氛，縮短學生間的距離，在此安排這個遊戲的目的主要是，為課堂後半部分的教學打下基礎。教師及時的觀察學生的控球能力並將學生分成三個組，從而為後來的練習和比賽打下基礎，分完組後可在每組選一負責人，以便後來的組織。做這個遊戲既可以達到愉悦學生的身心，有可以起到做熱身的作用，還達到了分組的目的。

(二)基本部分

1、語言導入

教師先用一至兩個籃壇明星的技術特點引入籃球的運球，逐漸轉入低運球，然後在結合明星的技術説出低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常採用低運球以保護球或擺脱防守。

設計意圖：俗話説：“興趣是最好的老師。”教師的.語言應使學生為之一振，低運球能有這麼大作用，以此激發起習武的興趣和慾望。使學生的求學興趣到達最高點。

2、學習低運球

(1)教師朝前左右3個面的學生做示範，同時講解動作方法和要領。

組織形式：學生圍成一個大弧形邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作，然後叫口令進行徒手練習。

設計意圖：學生圍成一個大弧形能使學生更好的觀察老師的示範動作，模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最後整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。徒手練習使學生對動作初步認識。

(2)將學生兩兩分組練習

組織形式：讓學生(2人)自由結合組成學習小組，依次進行練習，每組一個在練習中發現自身動作的問題所在，兩個同學也要互相指正動作。

設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用老師所説的標準糾正對方動作，在這個過程中教師巡迴指導，鼓勵學生的練習積極性。這個環節可多次重複。

上面的過程是在高低運球的學習中各用一次。

3.多種形式的練習低運球

a.互相糾正錯誤的練習

組織形式：學生兩兩一組，不運球的同學叫口令練習，讓學生自己在充裕的時間裏進行練習，教師巡視指導，學生互相評價，學生有問題可問老師。教師可中途可集中學生糾正普遍存在的問題。

設計意圖：課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看動作學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。

b.改變運球路線的練習

組織形式：

(1)將學生分為3個組(按遊戲時分組的分)

(2)將籃球場分為三部分(兩端和中間)，每一部分有一條路線(中間的路線稍長)。基礎一般和差的學生在兩端的路線，基礎好的學生在中間的路線。

設計意圖：

(1)根據學生個體差異，重點輔導差的學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的學習習慣。

(2)通過多連使學生達到掌握技術的水平。

c.運球比賽

比賽方法：

(1)先選出兩個學生和老師一起當裁判，把比賽者分成人數相等的3個組。(分組方法：將原來的3組每組都1—3報數)

(2)比賽路線:端線(起點)——中線——端線——終點(起點)，起點到中線應用高運球，中線到端線應用低運球，端線到終點不受運球種類的限制。

(3)教師發出“預備”的口令後，三方做好準備，第一人個跑完把球給第二個人，直至最後一個完成。

比賽規則：

(1)按照要求運球

(2)到端線時要到點才能返回。

(3)先到為勝利者。

設計意圖：調節學生身心，發展學生的素質，鞏固學習的運動技能，使學生有表現自己的機會，提高學習興趣，激發學生的內在動機。

(三)、結束

1、放鬆活動:在音樂的伴奏下，教師帶領學生跳簡單放鬆操進行放鬆。

2、老師總結，宣佈下課。

設計意圖：放鬆學生的身心使學生在輕鬆愉快的氣氛中結束本課。

籃球運球體育教案（通用6篇）4

一、指導思想：

以新的《課程標準》為依據，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想。課的設計抓住學生好奇心強，模仿能力強等特點，將簡單枯燥的《原地運球》一開始教師“耍帥”引起學生的注意力集中，再通過情境教學的形式，展現在學生面前，以激發學生的學習興趣。課的各環節都針對學生的不同差異，確保每一個學生都能體驗到成功的樂趣，使學生樂於參與，積極拼搏，為終身體育奠定良好的基礎。

二、教材分析

本節課選擇水平三籃球教學部分內容，籃球運動是一項綜合性體育活動。經常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發展。籃球運動的對抗性，有利於學生在經歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質。籃球運動的集體性，使學生建立起對自我、羣體的社會責任感，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神。籃球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悦。

三、學情分析

教學對象是水平三（五年級）的學生，學生活潑好動，朝氣蓬勃，具有很強的求知慾和表現欲，有一定的組織能力，分析能力，解決實際問題的能力，教學中我採用情境教學法貫穿課的始終，通過自主、合作、探究的學習方式，調動積極性，發揮創造力，從而更好地完成教學目標。

四、教學目標：

1、認知目標：通過本課的學習使學生熟練籃球的球性，使90%的學生掌握手指分開，掌心空出的運球方法。

2、體能與健康目標：通過本節課的學習，發展學生上肢力量、協調、靈敏等身體素質。使學生充分感受體育帶來的快樂。

3、情感目標：培養學生的遵守規則、團隊合作能力，增強集體榮譽感及提高學生對籃球的興趣

五、教學重點：

手指分開，掌心空出

六、教學難點：

對球的控制能力

七、教學效果與運動負荷預計：

1、預計90%以上的學生能掌握原地運球技術。

2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率150次/分左右，平均心率120次/分左右，練習密度為55%左右。

八、教學媒介介紹：

1、籃球場

2、錄音機1台

3、籃球40粒

4、大籃子4個

九、教學設計：

1、激趣導課。教師通過連貫的上籃動作直接刺激學生的好奇性，接着簡短的語言誘導，在很短的時間內使學生明確了本節課的學習內容；激發起他們的學習積極性，使每個學生都以飽滿的熱情、強烈的參與意識投入到活動之中。

2、嘗試探究。通過熟悉球性練習和自編的籃球操，在歡快的音樂節奏下師生一起“玩籃球”進一步激發了學生的學習激情，活躍了學生的身心，構建了和諧的師生關係。

3、誘導點撥，實踐運用。在進行主教材教學時，教師通過採用各種方式的運球，跟着音樂節奏快慢運球、各種姿勢運球、單雙手交替運球、“同學，同學幾點鐘”、誰是大贏家、高手聯盟等系列活動方式，本着培養學習興趣，發展自主學習能力的精神，組織學生進行學習。以遊戲的形式讓學生在了中學、玩中練。

4、穩定情緒恢復身心。伴隨着《和快樂一起》這首輕鬆歡快的音樂師生一起做放鬆操，接着讓學生對這節課學習情況進行自我評價，最後教師用慨括、激勵的語言總結評價，激起學生對今後學習的熱情。

整節課籃球始終不離學生的手，有效提高了器材的利用率。教學各環節設計上，緊緊圍繞學生自主、合作、探究的學習方式，激發學習興趣，拓展學生思維，提高創新能力，體驗成功樂趣，讓學生成為課堂的真正主人。

籃球運球體育教案（通用6篇）5

教學內容：

1、籃球原地高低運球

2、遊戲------運球跑

教學目標：

1、初步掌握籃球高低運球手勢及運球按壓方法，使70%的學生能夠有節奏的控制籃球。

2、在運球遊戲中礬固和提高運球技術，並在遊戲中體驗球性，激發對籃球的學習興趣。

3、發展手臂力量及身體協調性，培養同伴間的合作能力。

教學過程：

一、激趣熱身部分7分鐘低

1、猜謎語

有一種昆蟲，有兩對翅膀。

他的工作是採集花粉，釀製蜂蜜。

它是（蜜蜂）

2、遊戲------蜂回巢

方法：生繞着大圓慢跑，根據師敲擊的聲音的快慢進行走跑練習。當聽到師呼：回家了！生馬上就近入住場地內的格子裏。

規則：一格只能住一人。

備註：引導學生搶佔位置要注意安全互相幫助。兩人同搶一個位置時，要互相讓一讓。旁邊還有空房間可呼同伴入住。

二、情境展開學習部分15分鐘中

1、設疑：籃球會唱歌嗎？

導入：音樂課上我們認識了不少的樂器，你知道了哪些？只要我們掌握了彈奏樂器的方法，樂器就會唱起歌來。那麼我們能不能把籃球當成一件特殊的樂器呢？它會唱出什麼樣的歌曲呢？

2、解疑:會唱歌的籃球

師配樂示範籃球高低運球操，然後引導學生徒手配樂練習。

3、學習籃球高低運球

（1)講解並示範動作要點:

一塊布能包住石頭，一張同樣大小的木板卻做不到。籃球就像那顆石頭，而我們的手要像一張木板還是一塊布呢？！

要點：跟蹤：球高手高，球低手低，用按壓的方式運球。

高度：高不過肩，低及膝蓋。

手型：鍋蓋式手型，軟性觸球。

（2)組織發球：房子內畫有五角星的同學為該隊小隊長，小隊長領球並帶領本隊進行練習。

（3）練習節奏：高高高高，低低低，低低低（4高6低）

（4）學困生幫助大會：學困生動作展示，其它同學當老師，指出錯誤並糾正。

（5）拓展練習：根據高低運球創編不同的練習節奏

（6）展示創編結果

三、情展延伸部分14分鐘高

1、組織學生轉移場地，退到圓圈外排成4隊。

2、講解並示範運球接力跑的動作方法。

3、組織比賽

4、強調遵守紀律及規則。

四、情景結束，放鬆部分4分鐘低

1、語言引導學生意境放鬆：想像自己是一片剛從樹上飄落下來的葉子，在空中飄飄蕩蕩，最後落到了水裏，隨着風兒在水裏跳起了舞蹈。

2、組織跳《葉子舞》

3、總結本課。

籃球運球體育教案（通用6篇）6

一、説教材

（一）、教材簡析

籃球教材一般包括腳步動作、轉接球、運球、投籃、搶籃板球、搶球、打球、斷球等基本技術和戰術。本課授課的對象是國小生。教學的主要內容是籃球原地、走動、跑動運球，籃球運球遊戲。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受國小生的喜愛。根據國小生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的運球動作。在遊戲中和教學賽中體驗到籃球運動的樂趣，培養競爭的意識和參與的積極性，達到更好的鍛鍊身體，促進學生的身體身心全面、健康發展。

（二）、教學目標、重點、難點

1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：培養學生對籃球的興趣，學會籃球的運球技術和練習方法。

3、情感目標：激發學生學習的興趣和培養學生克服困難，團結互助，參與運動的熱情，發展個性，積極進取的精神。

重點：手觸球的部位要適宜，學會按壓的方法。

難點：學會用手的感覺控制球，行進間拍球要做到手腳動作協調一致。

二、説教法

（一）直觀法

主要採用講解法和直觀演示法。因為心理學表明，國小生的抽象思維還比較差，而形象能力、模仿能力較強，針對這一特徵，我主要採用示範直觀教學法。

（二）糾正錯誤法

為了使學生能儘快掌握技術動作，教師要對學生練習時出現的錯誤及時給予糾正。當然首先要分析原因，對症下藥。採用共性問題集體糾正，個別問題個別糾正的方法，來完成本課目標。

三、説學法

主要採用練習法，包括分解動作練習法、集體練習法、分組自練習法。愛因斯坦説的好：“興趣是最好的老師”所以我充分利用國小生年齡特點讓他們在“學中練”、“練中學”，二者要有效結合，從而激發學生學習興趣，積極參與本節課的活動中來。

四、説教學程序

（一）開始準備部分（8分鐘）

1、情境導入

（1）教師整隊，安排見習生。

（2）故事導入

（3）問題激發

（4）宣佈課的內容、任務、要求。

2、激發興趣

（1）熱身：在教師的帶領下進行蛇形慢跑。

要求：同學們在練習中要聽從指揮，精神飽滿，要靜、齊、快。

（2）師生同做徒手操：目的是充分活動身體，為下一步練習作準備。

要求：動作準確、到位。

運動強度：小到中。

（二）基本部分（27分鐘）

這一部分是本課的核心部分，也是通過教、學、練讓學生掌握籃球運球技術的方法，並結合遊戲練習，全面發展學生的身體。

學習步驟：

示範直觀教學法：

1、原地運球

動作：運球時，兩腳開立，兩腳彎曲，上體前傾，五指自然分開，用手指觸球（手心空出），以肘關節為軸，臂上下屈伸，當手觸球時，小臂和手腕有一個隨球向上的緩衝動作，而後小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面。(圖1)如此反覆進行。

2、行進間運球（走動和跑動運球）

動作：向前運球時，按拍球的後上方，同時後腳蹬地運球進行，球的落點在同側腳的前側方。跑步的步伐要與球彈起的節奏協調一致。手、臂的動作與原地運球相同。

（1）高低運球

用單手高或低運球，可用不同的速度運球。要求不能丟球，也不能撞到其他同學

（3）學生展示技術，教師給予點評

（4）創新運球練習方法（圖3）

啟發一：甲同學招呼乙同學，然後2人運球在一起。

啟發二：甲同學招呼乙、丙等多位同學，然後圍成圓圈運球

（5）教師組織學生展示創新運球方法。

（6）教師評價學生練習並指出存在的主要錯誤。

運球時要隨時糾正低頭運球，手指併攏運球，以及掌心拍球等錯誤動作。

（7）自由組合認真選擇自己喜愛的運球方法進行練習。

3、遊戲：運球接力

（三）結束部分（5分鐘）

（四）場地器材

1、一個籃球場

2、40個籃球

學習目標

（水平二）

體驗行進間運球的動作，並發展一定的控球能力。

利用各種形式的練習和比賽，提高學生的練習熱情。培養學生頑強的意志品質和團結協作的精神。

學習內容

籃球：行進間曲線運球

遊戲：行進間曲線運球接力

教學重點

教學難點

重點：運球的姿勢和球的高度

難點：球的控制能力

程序

教學內容

教師導學

學生活動

組織形式

激發興趣

課堂常規

整隊、師生問好、

宣佈課的內容和任務。

隊形隊列練習：“反口令”練習

圍繞場地走跑交替200～300米

檢查常規，與學生親切問好。

宣佈本節課學習內容和要求。

帶領學生進行練習。

教師帶領學生進行練習。

保持安靜，快速整齊。

明確學習目的與要求。

注意力要集中。

跟着教師進行練習，要求：跑時兩兩對齊。

合作探究

籃球：行進間曲線運球

集體運球圖形走或慢跑。

教學行進間曲線運球的動作要領。

教師帶領學生練習

在練習過程中提醒學生：

改變速度（走—跑—停）

改變姿勢（高、低位）；

改變行進路線

教師提問：原地運球和行進間運球時，手按球的部位有不同嗎？球着地的落點有不同嗎？

師生交流，教師總結

精神集中，積極練習。

在集體運球時，用走、跑、停狀態的反覆變化，創造機會讓學生多體驗原地運球和行進間運球的區別。

在初步體驗後，進入新內容的學習。學生情緒高昂，思維活躍。

互動交流，共同總結。

展示進取

遊戲：行進間運球接力

講解遊戲方法，提出要求。

教師提出錯誤的動作現象，讓學生關注自己的動作。

師生交流，總結改正的方法。再次開展練習。

教學比賽。

小結評價，鼓勵。

分散進行嘗試和體驗。

學生能正確的自我評價，認識到不足，進而有意識地改進動作。

積極完成比賽。

恢復身心

放鬆練習：

模仿教師動作放鬆

抖臂、仰卧抖腿

小結

下課

組織學生練習，提出要求後，帶領學生進行放鬆練習。

小結本節課學習情況。

請值日組收拾器材。

按要求在教師的帶領下，隨口令進行放鬆練習。

學生能正確的自我評價，認識到不足，進而有意識地改進動作。

場地器材

籃球若干

課後小結