《想別人沒想到的》教學設計大綱

在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《想別人沒想到的》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

1．知識與技能

（1）自學生字詞。

（2）理解課文重點詞句，讀懂課文內容。

2．過程與方法

（1）通過自學、合作學習，掌握生字詞，理解課文內容。

（2）通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱讚。

3．情感態度價值觀

在學習課文中加深體會，明白要勇於開拓創新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收穫。

　教學重點：

理解課文內容，體會畫師稱讚小徒弟的原因。

教學難點：

理解畫師最後説的那段話。

　教學準備：

教師準備

1．寫有生字詞、自學提示的小黑板。

2．收集一些“想別人沒想到的”例子。

3．佈置學生預習課文。

學生準備

1．預習課文。

2．收集一些“想別人沒想到的”例子。

　　教學時間

一課時。

　教學過程

一、激發興趣，揭示課題。

1．（出示一張白紙）同學們，如果要讓你們在這麼大一張紙上畫儘可能多的駱駝，你會怎樣畫？（學生自由作答）

2．大家説的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎麼畫的。（板書課題：想別人沒想到的`，齊讀課題。）

二、學習課文

1．按自學提示初讀課文。

（1）自由讀課文，讀準字音。

（2）畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。

（3）課文講了一件什麼事？

（4）不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。

2．學生按要求自學，教師巡視指導學習有困難的學生。

3．檢查自學情況。

（1）檢查生字詞學習情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示）

召（zhào）集駱（luò）

駝（tuo）

連綿（mián）起伏（fú）

若（ruò）隱若現恰（qià）好

（2）生交流詞意，掌握字形。

（3）課文講了一件什麼事？

4．再讀課文，分組討論：

（1）三個徒弟的畫分別是什麼樣的？

（2）你覺得誰畫得最棒？為什麼？

（3）從三個徒弟的畫中，你體會到什麼？

5．學生讀課文，討論。

6．學生彙報。

7．説得真棒！誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。

8．指名讀，師生評價。齊讀。

三、拓展延伸

1．你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事？

2．你還知道哪些想過別人沒有想到的故事？

四、總結全文

通過剛才的學習，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創新，就會有很多新發現，就會有意想不到的收穫。所以，在今後的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創新精神的孩子。

五、作業設計

1．有感情的朗讀課文。

2．試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花？

　　板書設計：

想別人沒想到的

大徒弟——用細筆畫滿

二徒弟——畫許多頭

小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意

（動腦、創新）