六年級數學教案複習分數除法

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的六年級數學教案複習分數除法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級數學教案複習分數除法1

教學內容

複習分數除法的意義和計算

教材第46、第47頁的內容。

教學目標

1.使學生進一步明確本單元的知識體系,加深對分數除法的意義和計算方法的理解。

2.熟練掌握分數除法的計算法則,提高靈活解題的能力。

3.在整理知識體系的過程中,幫助學生掌握複習的方法。

重點難點

重點:概念和計算法則的整理。

難點:運用所學概念,靈活解決問題。

教具學具

練習題投影片。

教學過程

一、整理本單元的知識

1.課前佈置作業,學生自己整理本單元的知識點。

2.展示學生的知識結構圖。

二、複習分數除法的意義和計算法則

1.回憶。

分數除法可以分成幾種情況,請你分別舉例説説它們的意義和計算方法,小組討論。

2.根據學生的彙報整理成下表。

三、課堂作業新設計

四、思維訓練參考答案

六年級數學教案複習分數除法2

教學要求：

1、使學生認識分數除法應用題的特點，能根據應用題的特點理解解題思路和解題方法，學會解答已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題。

2、進一步培養學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應用題的能力。

教學重難點：

分數除法應用題的特點及解題思路和解題方法。

教學過程：

一：複習

1、根據條件説出把哪個數量看作單位1。

（1）棉田的面積佔全村耕地面積的2/5。

（2）小軍的體重是爸爸體重的3/8。

（3）故事書的本數佔圖書總數的1/3。

（4）汽車速度相當於飛機速度的1/5。

2、找單位1，並説出數量關係式。

（1）白兔的只數佔總只數的2/5。

（2）甲數正好是乙數的3/8。

（3）男生人數的1/3恰好和女生同樣多。

3、一個兒童體重35千克，他體內所含水分佔體重的4/5，他體內的水分有多少千克？

集體訂正時，讓學生分析數量關係，説出把哪個數量看作單位1，並説出解答這個問題的數量關係式，即：體重4/5=體內水分的重量。同學們都能正確分析和解答分數乘法應用題，分數除法應用題又如何解答呢？今天這節課我們就一起來研究。（板書課題：分數除法應用題）

二、新授

1、教學例1。一個兒童體內所含的水分有28千克，佔體重的4/5。這個兒童體重有多少千克？

（1）指名讀題，説出已知條件和問題。

（2）共同畫圖表示題中的條件和問題。

（3）分析數量關係式

提問：根據水份佔體重的`4/5，可以得到什麼數量關係式？

學生回答後，教師説明：例1和複習題的第二個已知條件相同，因此單位1相同，數量關係式也相同，都是把體重看作單位1，數量關係式是：體重4/5＝體內水分的重量。

根據學生的回答，把線段圖進一步完善。

提問：根據題目的條件，我們已經找到了這一題的數量關係式：體重4/5＝體內水分的重量。現在已知體內水分的重量，要求兒童體重有多少千克，可以用什麼方法解答？（引導學生説出用方程解答。）

讓學生試列方程，並説出方程表示的意義。

讓學生把方程解完，並寫上答案。

出示教材的檢驗，提問：要檢驗兒童的體重是不是正確，應該怎樣做？（用求出的體重乘4/5，看看是不是等於水分的千克數。）

2、比較。

提問：我們再把例1與複習題比較，看看這兩題有什麼相同的地方，有什麼不同的地方？

根據學生的回答，幫助學生整理出：

（1）看作單位1的數量相同，數量關係式相同。

（2）複習題單位1的量已知，用乘法計算；

例1單位1的量未知，可以用方程解答。

（3）因為它們的數量關係式相同，所以這兩種題目的解題思路是一致的，都是先找出把哪個數量看作單位1，根據單位1是已知還是未知，再確定是用乘法解還是方程解。

三、鞏固練習

1、做書P34做一做

要求學生先按照題目中的想説出想的過程，説出數量關係式，再列方程解答。訂正時要説一説是按照什麼來列方程的。

2、做練習九第1題。

先讓學生找出把哪個數量看作單位1，説出數量關係式，再列方程解答。

四、小測：（略）

五、小結：這節課我們研究了什麼問題？解答分數應用題的關鍵是什麼？單位1已知用什麼方法解答？未知呢？

六、佈置作業

練習九第2題

教後反思：學生在已學過的分數乘法應用題的基礎上，能找出關鍵句，並根據關鍵句説出相對的數量關係式。為孩子創造做數學的機會，通過讓學生積極參與知識的形成過程，讓學生運用已有的知識經驗，從不同的角度，用不同方法獲取新知識，在不同程度上都得到發展。使學生不但知其然，還知其所以然。同時又使學生的觀察力、想象力、思維能力和創新能力得到培養和發展，在學會的過程中達到會學的目的。

再根據題目的條件判斷單位1的量，是已知的就乘法計算；單位1的量是未知的就用方程來解答；並學會了怎樣驗算。教學中不僅要重視知識的最終獲得，更要重視學生獲取知識的探究過程。結論僅是一個終結點，而探究結論、揭示結論的過程則是由無數個點組成的線、面、體，在探究的過程中，只有讓學生動手做數學，學生很可能獲得超出結論自身的價值的若干倍的數學知識。

小測：列出數量關係式，並列式解答。

1、六年一班有三好學生9人，正好佔全班人數的1/5，全班有多少人？（用方程解）

2、一瓶油吃了3/5，正好是300克，這瓶油重多少克？（用方程）

小測：列出數量關係式，並列式解答。

1、六年一班有三好學生9人，正好佔全班人數的1/5，全班有多少人？（用方程解）

2、一瓶油吃了3/5，正好是300克，這瓶油重多少克？（用方程）

六年級數學教案複習分數除法3

教學目標

1、使學生進一步認識分數除法的意義、比的意義和基本性質及其應用，能比較熟練地求比值和把一個比化成簡單的整數比。

2、使學生進一步掌握分數除法的計算法則，能正確地計算分數除法和分數除法與加、減法或乘法的混合運算。

教學重難點

能比較熟練地求比值和把一個比化成簡單的整數比。

能正確地計算分數除法和分數除法與加、減法或乘法的混合運算。

教學準備

教學過程設計

教學內容

師生活動

備註

一、揭示課題

二、整理知識

三、組織練習

四、課堂小結

本單元我們學習了什麼？你學習了哪些內容？

這節課我們先複習分數除法的有關概念和計算。

通過複習，大家要進一步掌握分數除法的意義、比的意義和基本性質，以及這些概念的應用；進一步掌握分數除法的計算法則。要能比較熟練地求比值和正確地進行比的化簡，能正確地計算分數除法，以及分數除法與分數加、減法或乘法的混合運算。

1、複習分數除法的意義

問：分數除法表示的意義是什麼？

你能根據分數除法表示的意義，把2/155=2/3改寫成兩道除法算式嗎？

指出：分數除法是已知兩個數的積和其中一個因數，求另一個因數的運算。

2、複習分數除法計算法則

提問：我們在分數除法裏，學過哪幾種情況的計算？

分數除法計算的方法是怎樣的？

3、筆算練習

做複習第2題

指出：在分數除法裏，無論哪一種情況的計算，都要轉化成乘法計算。

4、複習比的意義

問：什麼叫比？比的各部分名稱是什麼？請你舉個例子來説明。

比與除法、分數有什麼聯繫？請你根據4：5來説明。

5、做複習第3題

6、複習比的基本性質

提問：化簡比和求比值各是依據什麼來做的？

1、做複習第5題

2、做複習第6題

3、做複習第7題

指出：有關分數除法的運算，只要按過去的運算順序，計算時遇到除法計算，只要轉化成乘法來計算。

4、做複習第8題

指出：根據求一個數和分數相乘可以表示求這個數的幾分之幾是多少，可以順着題意列出方程來解答這樣的文字題，也可以根據分數除法的意義列式解答。

這節課複習了什麼內容？你進一步明確了哪些知識？

課後感受

教學效果較好，同學們所做的題目的正確率較高.