七年級下學期第二次月考語文試卷2017

各科知識的熟練運用是同學們提高總體學習成績的重要方法,大家一定要在平時的練習中不斷積累學習經驗,下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的七年級下學期第二次月考語文試卷，希望對大家有所幫助。

　一、積累與運用(共37分)

1.下列加點的詞語的讀音，全都正確的一組是(3分)( )

A.粗獷(guǎng) 剔透(tī) 倏忽(shū) 人聲鼎沸(fú)

B.舷窗(xián) 倔強(juè) 挑釁(tiǎo) 面面相覷(qù)

C.馴良(xún) 深邃(suì) 摒棄(pìng) 無動於衷(zhōng)

D.瀕危(bīn) 分娩(miǎn) 分外(fèn) 心曠神怡(yí)

2.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是(3分)( )

A.2017年，中國智能手機用户已經超過約5億左右，成為全球智能手機用户最多的國家。

B.2016年，揚州新能源汽車市場的快速發展，很大程度上得益於政策的推動。

C.揚州公交社區巴士之所以均選用揚州本地產純電動公交車的原因，就是為了把社區巴士打造成揚州公交的新亮點。

D.通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發珍惜紙質時代的美好。

3.下列各句中，加點詞語使用正確的一項是(3分)( )

A.店員看我們來來回回地鬥嘴也忍俊不禁地笑起來，忙過來給我們介紹魚的品種習性。

B.在推進落實依法治國方面，要堅決，不能優柔寡斷;要有信心，不能三心二意。

C.寧啟鐵路的豁然貫通，給揚州人的出行帶來了極大的方便。

D.王老師對待工作認真負責，在教學中常常吹毛求疵。

4.下列解説有誤的一項是(分)

A.我的思想感情的潮水，在放縱地奔流着。

解説

B.高雅的人，看背影就知道;奮進的人，聽腳步就知道;和善的人，看笑容就知道。

解説

C.筆墨紙硯 説學逗唱 陰晴圓缺 亭台軒榭

解説這

D.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

解説：這兩句詩運用了擬人和比喻的修辭手法。

5.下列關於文學作品內容及常識的表述，不完全正確的一項是(3分)

A.《松鼠》作者法布爾和《松樹金龜子》作者布豐，都是法國學者、作家。這兩篇文章都充滿了對自然生命的讚美之情，滲透着人文關懷。

C.唐朝柳宗元的寓言《黔之驢》按照虎懼驢、識驢、吃驢的順序，塑造了兩個鮮明而又典型的形象。告訴人們不要被貌似強大的事物嚇倒，要敢於鬥爭、善於鬥爭。

D.《蟬》的作者虞世南，是唐朝人，這首詩歌採用了託物言志，借景抒懷的表現手法來表達了作者高潔的品格。

6.根據拼音寫漢字。(用正楷依次寫在田字格內，4分)

個園還是很值得一去的。景色很美，竹子很多，即使在很冷的初冬，這些生機勃勃的竹子，仍然給人一種春意ànɡ( )然的感覺。園內各種奇形怪狀的石頭，抹去了純cuì( )大氣的感覺，展示出了一種秀氣的姿態。園內的楓葉紅了，萬綠叢中一點紅，美!院子很大，佈局錯落有zhì( )，純純的江南小院，白牆dài( )瓦，小橋流水人家。

7.默寫

(1)曲徑通幽處， 。 ，潭影空人心。

(2)闔户啟篋取書， 。及次日臨政， 。

(3)心悲， 。初為霖雨之操， 。

(4)黔無驢， 。 ，放之山下。

(5) ，流響出疏桐。

8.

(一)根據下列三則材料，完成相關題目。(5分)

【材料一】閔惠芬常説，“民樂既要讓外國人喜愛，也要讓中國人喜愛，才算成功”。她的畢生精力，都用在二胡和民族音樂傳承與發展上。她曾提出“中西合璧”的觀點。傳承千年的民族音樂借鑑西方的音樂技術，用新的語言與方式來傳達，或許更加能夠使現代的觀眾接受。

【材料二】文藝評論界認為，閔惠芬的藝術既是高雅的，屬於殿堂級的經典，是不折不扣的“陽春白雪”;同時她又是“草根”的，她從來沒有忘記過渴望得到音樂滋養的普通大眾，她是“接地氣”的。

【材料三】“二泉映月聽松濤，長城隨想洪湖願，人間不再聞絕響，江河水流萬古長。”根據閔惠芬創作演奏過的名曲，網民編出了這樣一首輓詩。對許多人而言，閔惠芬的絃音和精神，都將深深留在記憶裏。

(1)結合上述材料，説説“閔惠芬的絃音和精神”為什麼能“深深留在”人們的記憶裏。(3分)

民間藝術，傳承着民族樸實而寶貴的古老文化。但是，民間藝術正面臨嚴重的“水土流失”。中國民間藝術家協會主席馮驥才曾在多種場合大聲呼籲。請你也為保護民間藝術提出兩條建議吧。(2分)

(二)請你從《西遊記》四個主題人物中任選一個，説説在品讀其形象時可以汲取怎樣的正能量，同時避免其個性方面的哪些不足。(4分)

我選擇 ，我可以學習他的

，避免 。

　二、閲讀與理解

(一)閲讀孟浩然的《送杜十四之江南》一詩，完成題目。(分)

送杜十四之江南

荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。

【註釋】①杜十四：杜晃，排行十四。②荊吳：古代國名，在這裏泛指江南。

結合詩句內容，談談你對第二句中“渺茫”一詞的理解。(分)

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10這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(分)

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()文言文閲讀(1分)

成化間，一樂工能刻木為舟，大可二寸，篷、桅、櫓皆俱。兩人對酌於中，壺觴①餖釘②滿案。一人挽篷索;一人握櫓;一人運舵，皆有機能動。置之水中，能隨風而行，略無欹③側。一舟必需白金一兩，好事者競趨焉。(周輝《刻木巧匠》)

【註釋】①壺觴：酒器 ②餖釘(dòu dìng)：供陳設的食品。③欹(qī)：斜。

1.解釋詞語。(4分)

1、因勢象形 因：__________________ 2、曾不盈寸 盈： __________________

3、嘗貽餘核舟一 嘗：__________________ 4、大可二寸 可：__________________

1.與例句中詞的意思相同的一項是( )(分)

例句：中俄冠而多髯者為東坡

A.中軒敞者為艙

B.嘗奏薦某人為官

C.蓋簡桃核修狹者為之

D.一樂工能刻木為舟

13.(分)

(1)。

(2)稍近益狎，蕩倚衝冒，驢不勝怒，蹄之。

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()置之水中，能隨風而行，略無欹側。

()閲讀下列語段，完成題目。(1分)

聚焦“PM2.5”

①在中國古代的詩詞、繪畫中，霧是重要的審美意象。神祕、迷離、縹緲的霧，其美妙難以描摹卻令人神往。然而，不知從何時起，那些被文人墨客反覆吟誦讚美的霧，在現代都市裏已漸行漸遠，如今籠罩在城市裏的所謂的“霧”更多的是“霧霾”。於是一個原本陌生的詞——“PM2.5”走進了人們的視野。

②什麼是PM2.5?在空氣動力學和環境氣象學中，顆粒物是按直徑大小分類的，粒徑小於100微米的稱為“TSP”，即總懸浮物顆粒;粒徑小於10微米的稱為“PM10”，即可吸入顆粒物;粒徑小於2.5微米的稱為“PM2.5”，即可入肺顆粒物，它是構成霧霾的主要物質。

③PM2.5的來源很廣，包括人為來源和自然來源。人為來源首先是直接排放的PM2.5，主要來自燃燒過程，比如化石燃料(煤、汽油、柴油)的燃燒、生物質(秸稈、木柴)的燃燒、垃圾焚燒。其次是在空氣中間接轉化的PM2.5，其氣體污染物主要有二氧化硫、氮氧化物、氨氣等。此外，還有其他的人為來源，主要包括道路揚塵、建築施工揚塵、工業粉塵、廚房煙氣等。自然來源則包括風揚塵土、火山灰、森林火災、漂浮的海鹽等。

④PM2.5含有大量的有害物質，對人體健康危害極大。醫學專家認為，粒徑10微米以上的顆粒物，會被擋在人的鼻子外面;粒徑在2.5微米至10微米之間的顆粒物，能夠進入上呼吸道，但部分可通過痰液等排出體外，另外也會被鼻腔內部的絨毛阻擋，對人體健康危害相對較小;而粒徑在2.5微米以下的細顆粒物，它的直徑僅相當於人的頭髮絲的1/20，不易被阻擋，被吸入人體後會直接進入支氣管，干擾肺部的氣體交換，從而引發咳嗽、哮喘、呼吸困難、慢性支氣管炎等呼吸系統疾病。PM2.5還會與身體中的血紅蛋白相結合，從而影響血液的輸送，可引起充血性心力衰竭和冠狀動脈等嚴重的心臟疾病。此外，PM2.5中的某些成分還會使人體產生病變，從而誘發癌症。

⑤面對越來越超標的PM2.5，在霧霾天氣下我們該怎麼做呢?在中等和重度霧霾天氣下，近地面空氣中積聚着大量有害的氣溶膠粒子，抵抗力弱的老人、兒童以及患有呼吸系統疾病的易感人羣應儘量減少户外活動，外出需戴口罩。早晨空氣質量較差，最好不要鍛鍊，鍛鍊應選擇空氣質量好、能見度高的時段進行，同時也應適度減少運動量與降低運動強度。

1.結合文章第②段給“PM2.5”下定義。(分)

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1.概括回答“PM2.5”對人體健康有哪些危害?(分)

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1.本文運用了什麼説明順序來介紹“PM2.5”?(分)

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1.根據你對文章內容的.理解，請提出兩種治理“PM2.5”的具體方法。(4分)

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()閲讀下文，完成題目。(1分)

輕 放

⑴走廊裏的聲控燈，很早以前就壞了。每次走到門口，同租三室一廳的幾個人，都會習慣性地歎口氣，在黑暗中摸索着將門打開，又重重地關上，似乎想要以此發泄對那一臉晦暗的廊燈的憤恨。其實，樓下的小賣部裏，擺滿了各種各樣的燈泡，而且價格低廉到不過是坐一站公交車的價格，但包括我在內的所有人，誰都沒有想起在買泡麪的時候順手帶一個燈泡上來。

⑵父親過來看我，走到門口，看見我費力地用手機裏微弱的光線照明，立刻放下手裏的東西，説聲“稍等”，便下了樓。不過是幾分鐘的工夫，他便拿了一個燈泡上來，一聲不響地安好。然後，他輕輕一擊掌，昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了温暖通透的光亮，我站在門口，看父親臉上淡然的微笑，便説：“你可真是光明使者呢，你一來，這燈就好了。”

⑶父親卻扭過身來，正對着我，説：“其實路過的每一個人，都可以是光明使者，不過是一塊五毛錢的燈泡，順手就捎過來了，何必每次總是感歎世風日下，自己卻始終不去動手呢?”

⑷我笑，“可不是人人都像您這樣樂於助人，況且，這還是租來的房子，這走廊，也屬於公共的區域，不止我們這一層，樓上的人也都要從此經過呢。”

⑸父親沒吱聲，只拿起身邊的掃帚，邊一層層地掃着樓梯上丟掉的煙頭、紙屑、菜葉，邊哼起他慣唱的京劇。有人從他身邊經過，他便停下來，將身子朝樓梯一側，又朝來人笑着點一點頭，表示讓對方先行。而路人總是詫異地看父親一眼，又微微地停一下，這才在父親的笑意裏，慌亂地點一下頭，匆匆離去。那腳步的失措，看上去有些逃的意思。

⑹我在晚飯的時候，便抱怨他，説：“何必對陌生人這樣殷勤?他們指不定在心裏覺得你有毛病呢。”父親呷下一口酒，道：“我管不着別人心裏怎麼想，但我開心就可以啊，況且，我就不信你給別人微笑，他還能潑你一盆冷水不成?所謂尋開心，就是這樣，你自己不去主動找，它還會自登家門?”

⑺幾日後，翻起賬本，突然想起一個借錢的熟人，當時他信誓旦旦，説三個月後肯定一分不少地全都打到我的賬户裏來，可是又過去兩個月了，他不僅沒有打錢，連一個解釋的電話都沒有。氣憤之下，我抄起電話便要質問熟人。父親得知後將我攔住，説：“錢既然已經借出去了，就不必再催了。”我不解，説：“難道就讓這筆錢白白地給他了不成?這樣不守信用的人，你又何必跟他客氣?”

⑻父親一聲不響地拿過我的賬本，將我記下的還款日期一欄“啪”的一道線勾掉，這才説：“何時你將心裏那個還款的日期，也一併改成無期限的時候，就不會像現在這樣氣憤了;假如人家忙得忘記了，你過去一通責問，那豈不是彼此壞了感情?一筆錢丟掉不要緊，連帶地連一個朋友也給弄丟了，那就得不償失了。”

⑼我依然心裏憋悶，説：“可是我覺得這個人根本就是故意忘記的，我剛剛聽説他借過別人的錢，每次別人一催，他就推説下個月還，結果是幾個月過去了，還是沒有絲毫要還的跡象。”

⑽父親依然不緊不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一個常佔便宜的人，那你這錢，丟了也沒有關係，能夠用錢測出一個人的深淺，並在以後的路上，儘可能地遠離這樣的人，不是更好嗎?況且，如果他不打算還你，你再怎樣地催促，也是得不到這筆錢的，不如心中先放下，這樣輕鬆的是你，而他，則會在你的安靜裏，心裏有小小的失落與不安。”

⑾隔着十幾年的光陰看過去，我第一次發覺，碩士畢業的我，從書本中得到的那些東西，在沒有讀過幾本書的父親面前，原來是如此的蒼白且無力。人生中一切矛盾的化解，並不是拿尖鋭的刀子劃過，而是那最樸素最温暖的輕輕一放。

1.文章寫了父親哪四件事?請簡要概括。(4分)

19.文章第⑸小節寫路人的表現用了哪些描寫方法?有什麼作用?(4分)

20.請你用簡潔的語言説説題目“輕放”的含義。(4分)

21.欠債還錢，天經地義父親卻勸“我”不必催促你認同父親的做法嗎?説説你的看法。(4分)

請以“ 是温暖的太陽”為題寫一篇600字左右文章，要求將題目補充完整(如“寬容”“愛”“真情”等)，要有真情實感。

要求：(1)不少於600字。

(2)文中不要出現真實的人名、校名、地名。

答案：D B B A A

6盎 粹 致 黛

7禪房花木深 山光悦鳥性

讀之竟日 處決如流

乃援琴而鼓之，更造崩山之音

有好事者船載以入 至則無可用

垂緌飲清露

8(一)答案： 示例：因為閔惠芬藝術既有傳承又有所借鑑和創新，既高雅又接地氣，受人們喜愛，滋養普通羣眾。(意思對即可)

示例：可以從國家，社會和個人層面説，意思對即可。

(二)意思對即可。

9.“渺茫”一詞包含着複雜的情感，從字面上來看它是描寫眼前景：春江上煙波浩淼，雨霧濛濛，(1分)其實是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時的悵然若失(1分)。

10.既表現出詩人對朋友獨自遠行的牽掛與擔心，(2分)又表現出與友人離別的依依惜別之情(2分)。

11.(1)依據 (2)滿 (3)曾經 (4)大約

12. A

13. (1)略。

(2)略。

(3)把小船放在水中，(它)能夠隨着風而行，完全不會側翻。

2.5是指粒徑小於2.5微米的可入肺顆粒物。

15.(1)引發呼吸系統疾病;(2)引起心臟疾病;(3)使人體產生病變，誘發癌症。

16.邏輯順序。(文章按照“引出‘PM2.5’—‘PM2. 5’的定義—‘PM2.5’的來源—‘PM2.5’對人體的危害—人類如何應對‘PM2.5’”的順序層層遞進地介紹“PM2.5”，屬於典型的邏輯順序。)

17.(示例)少開汽車，公交出行;植樹種草;控制工業廢氣排放;垃圾分類處理;不隨意焚燒物品;等等。(任寫2種即得滿分)

18.(1)父親為公共走廊換燈泡;(2)父親打掃公共樓梯;

(3)父親主動與陌生人點頭微笑;(4)父親勸“我”不要催促朋友還錢。

19.動作或者神態的描寫。 寫出了路人的不安與慌亂，與父親的熱情友善形成鮮明的對比。

20.告訴人們化解矛盾不能用偏激的方式，而應該用真誠、寬容、友善的方式對待。

21.(示例1)認同。理由如：友情比金錢更重要，錢能測出一個人的品行優劣，錢能測出真假朋友。(示例2)不認同。理由如：人要守信用，不能縱容欠錢不還的不誠信行為，否則會有損社會公德。(開放性題目，言之有理即可。)