珍貴的禮物優秀教學設計

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文；有感情地朗讀人物的語言。

2、瞭解課文內容，知道給人快樂是一種美德。

3、藉助字典識字；積累意思是“説”的詞語；使用“珍貴”、“寶貴”、“昂貴”、“名貴”登詞語。

教學重點、難點：

1、知道給人快樂是一種美德。

2、有感情地朗讀人物的語言。

教學過程：

一、導入

1、説説你收到的禮物中，你最喜歡哪一件？

2、今天，我們學習“最珍貴的禮物”。理解“珍貴”。

自讀課文思考：課文中的禮物是什麼？誰送的？為什麼它被看作是“珍貴”的`呢？

二、新授

1、交流回答三個問題。

2、母親為什麼送手風琴給孩子作禮物呢？自由朗讀全文，用“——”劃出文中有關語句，並給每小節標好序號。

（1）交流出示：學會它，你會更快樂。

因為它能帶給別人快樂。

（2）母親話中的含義，年幼的孩子並不能理解，我們可以從課文1～7小節母子倆的對話中看出來。小組分角色朗讀1～7節。注意讀出母子倆的語氣。

（3）指名讀。集體分角色讀。

（4）八歲時的作者對這架手風琴一點兒也不喜歡，厭惡地稱它為“蠢玩意兒”怎們可能認為這是一件珍貴的禮物呢？可是，隨着時光的流逝，作者對手風琴的感情卻發生了變化。

3、是哪兩件事情使作者對手風琴的感情發生變化的呢？

（1）默讀8～10小節，交流。

（2）找出文中描寫作者和家人感到快樂的語句來讀一讀。

（3）糾正讀音 顫慄 應和

（4）男生讀第8節，女生讀9～10節。

（5）聯繫課文內容填空，（任選一題）

，我感到很快樂。

，我最愛的人很快樂。

4、“是的，能給你所愛的人帶來快樂的禮物，是最珍貴的。”作者終於體會到母親對他説的話中的含義，認為母親送給他禮物是最珍貴的，你是這樣認為的嗎？

三．拓展

把話寫完整：

我曾收到的最珍貴的禮物是 。它是送給我的，我認為它珍貴是因為 。

四、總結

珍貴的禮物不在於價值的大小，在於贈送禮物的人的一片心意，在於禮物中所包含的情義，讓我們和課文作者一樣，把這些珍貴的禮物、美好的回憶，珍藏起來吧！

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