《美麗的小路》的優秀教案
一、複習鞏固生字(摘五彩蘋果)
小朋友們上節課我們學習了哪篇課文呢?大家説11《美麗的小路》,那麼你們們還想不想繼續學習呀!(板書)
上節課呀!同學們學習的很好,為了獎勵大家,老師給你們帶來了許多蘋果,你們想要嗎?(可是老師有一個小小的要求,要想得到蘋果先讀準生字再擴詞,能做到嗎?)
二、導入朗讀
看來呀!同學們和這些生字真正地成為了好朋友,老師真替你們高興。那麼,美麗的小路到底是什麼樣子的呢?請同學們打開書大聲朗讀。
1、師:誰在課文找到了美麗的小路,請你給大家讀一讀。問誰想到前面來給大家介紹介紹這條美麗的小路啊!(出示掛圖)
生:路上鋪着花花綠綠的鵝卵石,路旁開着五顏六色的鮮花。
師:它們給這條小路增添了許多光彩。這條小路太美了,我都想從這條路上路過了,你們想不想?
師:大家看誰來了?(出示兔姑娘、鹿先生圖片)一個一個出現。
師兔姑娘輕輕地從小路上走過説:“……”
生:啊!……(語氣)誰能到前面來試一試,(師範讀,誰能像老師這樣讀?)獎勵聰明星。
師:問;兔姑娘和鹿先生為什麼要“輕輕的”“慢慢地”從小路走過呢?
生:因為小路太美了,很怕把它弄髒、弄壞,“慢慢地”在欣賞這條美麗的小路。
2、師:可是過了不久,當兔姑娘和鹿先生再次從這條小路上路過的時候,他們又看到了什麼?
師:誰在書中找到了?
師:看到這們的小路,兔姑娘和鹿先生是怎麼説的呀?
生:兔姑娘(皺起眉頭)説:“呀,女孩兒讀、男孩兒讀,動作”鹿先生(捂上了鼻子)説:“咦——”
師:鴨先生看到美麗的小路不見了?它的反映是什麼樣的呢?(同桌互相讀一讀)
生:帶動作讀(吃驚的樣子)。
師:叫起來是什麼樣的?誰試一試。
師:問美麗的小路打回來了嗎?你是怎麼知道的?(掛圖)
生:在課文中找到。
師:通過它們齊心協力美麗的小路找回來了。
3、師:美麗的小路的回來了,兔姑娘,鹿先生、鴨先生他們非常高興,他們是怎麼説的?①、師範讀;②、誰能像老師這樣讀?③、自己練一練。
生:兔姑娘説:“美麗的小路好香啊!”
鹿先生説:“美麗的小路好亮啊!”
師:你們讀的真好,老師彷彿已經聞到了香香的味道看到亮亮的.小路了。
鴨先生對朋友們説:“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”(留住它們應該怎樣讀)大家齊讀。
師:聽到同學們讀得這麼好,我也想參與起來和你們一起分角色的朗讀這篇課文,可以嗎?誰喜歡鴨先生,那麼你就先讀一讀它説的話,誰喜歡兔姑娘鹿先生那麼你就練習讀它説的話(找學生到前邊和老師配合表演)。
三、演一演
誰想試着到前邊來演一演(帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣)其它同學讀旁白,(表演出色我們給他照張相,行行你真行,棒棒照張相,咔咔)。
四、展開:《美麗的校園》
(1)現在是什麼季節》你看到的春天是什麼樣的。生:自由回答。
(2)在這美麗的春天裏我們的校園也格外的美麗,如果我們想讓校園更美,我們應該怎樣做?(小組討論,給大家出出主意,派代表、説一説)。
五、指導書寫
師:今天咱們要學寫兩個生字(出示卡片趕、淨,學生先讀再擴詞)。
1、師問寫這兩個字要怎樣寫?生:①、先觀察結構,②、寫在格中間,③、師問:我寫的你們滿意嗎?生提出問題,老師及時改正,直到學習滿意為止。
2、請大家伸手跟我一齊寫。
3、生書空。
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