《我的舞台》教學設計

人生的舞台沒有彩排，只有直播，同學們凡事盡力而為，人生沒有重來。以下本站小編整理的《我的舞台》教學設計，希望對大家有所幫助，更多信息請關注應屆畢業生網!

　　教學目標

1.用比較快的速度讀讀課文，積累“不解之緣、興味盎然”等四字詞語，感受“舞台對我有着神奇的吸引 力”。

2.通過填寫表格，瞭解文章的敍述順序及結構特點。

3.通過品讀重點語段，體會本課有趣、幽默的語言表達特色。

　　教學過程

　　一、解題導入

1.課前播放新鳳霞評劇選段視頻，揭示課題：我的舞台。

2.檢查預習，認讀文中的四字詞語。

3.提出預習中不明白的問題。

　　二、初讀課文

1.速讀課文，填寫表格。

2.引導歸納，相機板書：孃胎“唱戲”，小牀仿戲，台上看戲，院子學戲，家中演戲。指導學生髮現：課文以時間為序將五個故事串聯在一起。時間不同，舞台不同，故事不同，但都有一個共同點——都圍繞“舞台對我有着神奇的吸引力”來寫。

3.齊讀首尾句，小結“首尾照應”的結構特點。。

　　三、品讀課文

1.學戲是一件艱辛的事情，從吳霜學戲的經歷中，你卻感受到什麼?

2. 自由讀課文，讀完之後看一看，作者哪幾個句子的描寫特別有趣，劃下來，多讀幾遍，寫出你的感受。

3.交流。

預設1：據説，我在孃胎時，就“登台唱戲”了——母親在台上唱，我在她肚子裏唱。肚子裏暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”—— 那天，我母親唱完戲，來不及卸粧，就被送到醫院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到人間。一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩。(從“登台唱戲”“大鬧天宮”“亮開了嗓門”“過足了癮”等詞語體會作者語言的有趣、幽默。)

預設2：一次，小花貓看得興起，竟躥上了牀。我為趕它下“台”，腳下沒留神，一個倒栽葱，摔下牀來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。(抓住“躥”“倒栽葱”“眼冒金星”體會)

預設3：每次演出，我一定要到台上去看，即使被擠在厚厚的幕布裏，憋悶得滿頭大汗，也興味盎然。(從“滿頭大汗”“興味盎然”來體會)

預設4：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生麪糰，翻過來、扌周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。(作者吳霜會用什麼語氣向別人敍述;奶奶會用什麼語氣敍述。讀出作者的輕鬆，奶奶的心疼)

預設5：身為主演的我大為不滿，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議：“不許説話，不然下次看你們演戲，我也説話。”(讀出兒童的天真、有趣)

4.出示吳霜的名言。

我們家有個傳統，選擇性記憶。不開心的.事一般不掛在心上。所以寧可不提!永遠記得的是歡喜的事情。——吳霜

我要把全部的一切東西都變成笑料。——吳霜

5.深入體會：舞台對我有着神奇的吸引力。(因為痴迷，艱辛也覺得快樂、有趣)

　　四、拓展延伸

1.家庭的薰陶、自身對舞台藝術的孜孜追求，最終使吳霜走向藝術和人生的大舞台,取得了驕人的成績,請看， 吳霜:

戲劇舞台上的著名演員;

戲劇、影視舞台上的著名編劇：創作了許多話劇,電影,電視劇作品.主要作品有《風雪夜歸人》,《新鳳霞傳奇》等;

音樂舞台上的著名歌手：當代著名花腔女高音歌唱家,曾多次舉辦個人演唱會;

文學舞台上的著名作家：出版了《別問我的父母是誰》,《吳霜在説》等書,《我的舞台》一文就節選自《吳霜在説》。

2.吳霜在她的藝術和人生舞台上盡情演繹着精彩,每個人都有屬於自己的舞台,你與“舞台”又發生了哪些故事呢?請用有趣、幽默的語言表達出來。

板書：

我的舞台

艱辛 有趣