《戲曲大舞台》教學設計

一、課題：七年級（下）四單元綜合性學習《戲曲大舞台》

二、教學對象分析：戲曲對於此階段的學生來説並不陌生，但對於我國傳統戲曲還不是很瞭解，通過此綜合性學習，讓學生更加系統地瞭解我國傳統文化的藝術魅力。

三、活動目標：

1、課外收集資料，瞭解中國戲曲這種傳統藝術，培養學生高雅的藝術情趣。

2、瞭解中國戲曲的基本知識，理解戲曲中的臉譜，行當等含義，並通過學戲，引導學生對舞台藝術產生興趣。

3、培養學生對中華傳統戲曲文化的感情和關注，為戲曲的明天開一劑藥方。

四、教材內容分析：

本單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，學生學習的內容並不僅限於文化藝術，還有很多關於戲曲方面的文化內容。

五、教學過程設計：

（一）導入：（激發學生了解戲曲文化的興趣，認識戲曲大舞台博大精深，從而增強學生對戲曲文化的熱愛）。

（二）戲曲知識知多少：檢驗知識的收集，整理，有學生來主持。

（三）考考你：檢驗學生對戲曲知識的瞭解，掌握。

（四）出謀劃策：

（五）作業

（六）全班齊唱“唱臉譜”。

六、教學媒體設計

教學困難

媒體設計

對戲曲的系統認識

利用幻燈片展示戲曲知識及配合學生表演的'戲曲影視

課堂氣氛的活躍

七、課程實施

（一）導入：（激發學生了解戲曲文化的興趣，認識戲曲大舞台博大精深，從而增強學生對戲曲文化的熱愛）。

師：中國戲曲，源遠流長，有着鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式主義，全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩分呈，每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化的風情，如京劇的雍容華貴，崑劇的典雅精緻，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以説一方水土造就一方戲曲，今天就讓我們一起走進民族文化的瑰寶——戲曲天地中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味吧！（板書：戲曲大舞台）

（二）戲曲知識知多少：檢驗知識的收集，整理，有學生來主持。

1、介紹戲曲的起源和形成。

2、介紹戲曲的行當：生、旦、淨、醜。由屏幕展示其畫面，學生介紹。

3、主要戲曲劇種簡介：

崑劇：介紹其形成及特點。

京劇：

A、京劇的形成及特點。

B、京劇旦角流派。

C、自制臉譜欣賞。

D、模仿秀：“鬥智”選段，“紅燈記”選段，學生點評。

黃梅戲：

A、黃梅戲的特點。

B、模仿秀“女駙馬”選段，“天仙配”選段。

豫劇：

A、豫劇的特點。

B、模仿秀“花木蘭”選段。

（三）考考你：檢驗學生對戲曲知識的瞭解，掌握。

1、與希臘的悲喜劇，印度的梵劇合稱為世界三大戲曲劇是什麼？（中國戲曲）

2、中國戲曲起源於哪些形式？（民間歌舞，説唱，滑稽戲）

3、享有“中國戲曲之母”雅稱的是（崑劇）

4、戲曲的角色分為哪四大行當（生、旦、淨、醜）

5、我國戲曲採用哪些藝術手段表現人物？（唱，念，做，打）

6、享有“東方歌劇”盛譽的是（京劇）

7、戲曲表演藝術有哪些技術手法（手，眼，身，法，步）

8、戲曲表現生活的基本手法是（沒有實物的表演：虛擬）

9、發展於安徽安慶一帶的劇種是（黃梅戲）

10、京劇“四大名旦”是（尚小云，梅蘭芳，荀慧生，程硯秋）

（四）出謀劃策：剛才我們聽了同學們的介紹，也欣賞了戲曲的名段，讓我們真實的感受到了它博大的內涵，悠長的韻味，可是，隨着社會生活的發展，電影，電視和影碟機的普及，流行文化在羣眾文化生活中佔據絕對主流的地位，中國傳統戲曲藝術受到極大衝擊，同學們面對此現象，你們開動腦筋，談一談，中國傳統戲曲如何擺脱困境，獲得新生？

學生討論，發言，教師引導。

（五）作業

1、選擇你喜歡的一齣戲，就其主要情節發揮想象，編寫一個小故事。

2、在你看戲，聽戲，學戲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經歷，把它寫下來。

（六）全班齊唱“唱臉譜”。