關於三年上冊語文試卷的分析
一、期末考試小結:
時間過得很快,一晃期末考試已經結束了,在這幾天的時間裏,我相信每一位老師和我一樣經過了一次次深刻的思考,我們都在精心的做着試卷分析這項工作。對於三年級的語文試卷,我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高,當考試成績出來以後,我的心理很不是滋味,一遍又一遍的翻着試卷,一題又一題的做着分析,為了在今後的教學工作中揚長避短,現將試卷做以全面分析。
二、 本次試卷的特點:
本試卷命題本着努力體現新課標中新理念的原則,除考察學生應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯繫學生的生活實際。
1.重積累:作為語文學科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發,學生進入三年級,又認識了幾百個常用漢字,對漢字構字規律有了較明確的瞭解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況,如:看拼音寫漢字,成語填空,古詩、名句填空等。
2.重運用:照樣子寫詞語,根據課文內容填空,我能讀懂下面的短文。
3.重發展:試卷留給學生閲讀、思考的空間。
三、 存在的問題及原因分析
1、 看拼音寫詞語
此題中個別字出錯率很高,如:跨、武、惱、測等,這也看出教師在教學過程中對於字的偏旁和同音字強調不夠。
2、成語填空
這些成語平時也全部訓練過,仍有一部分學生出現錯誤,説明老師在平時訓練時缺少反覆性的練習。
3、古詩、名句填空,根據課文內容填空
極少部分學生有錯別字現象,説明學生平時讀書沒有認真看清楚字的結構書寫。
4、照樣子寫詞語
主要的錯誤也是有錯別字現象,説明學生平時讀書沒有認真看清楚字的結構書寫。
5、 課內閲讀
大部分學生不能根據文章的真正含義正確理解,個別學生語言組織能力較差,説不明白。
6、課外閲讀
學生對短文按季節或時間順序來寫弄不懂,按要求摘抄句子中的擬人句找的到,但比喻句還找不正確,使我都搞不懂學生的思維力。
7 、習作
要求展開想象,寫一篇童話。全班有好幾個同學作文跑題,如:寫校園的爭吵、我的.姐妹等,有的是因為沒有讀完題目要求,有的是因為沒有認真思考,這種現象反映了學生的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達上也不到位,要麼太空洞,要麼重點不突出,要麼沒有開頭和結尾,結構不完整,沒有五官兄弟的對話,總之問題很多。
四、改進措施
1、培養學生的認真閲讀態度,平時提高要求,端正態度,作業的質量等方面進一步加強;養成良好的習慣,培養學生做完題認真檢查的習慣。
2、對個別同學要加強輔導,特別是要提高課堂教學效率。
3、學生閲讀能力的培養應立足於課堂。教學中,教師應給予學生自主學習的空間,重視閲讀方法的培養和良好閲讀習慣的養成。同時,要將閲讀延伸至課外,鼓勵學生在課外多閲讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閲讀水平。
4、作文教學改進作文方法的指導,注意學生思維的訓練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學生的閲讀積累 ,針對三年級學生的語文學習特點,字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句,養成自覺積累的習慣。
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