大班優秀數學教案合集10篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班優秀數學教案10篇，希望對大家有所幫助。

大班優秀數學教案 篇1

活動目標

1、通過猜想、組合，理解圖形之間的關係。

2、大膽想象，嘗試運用三角形、圓形、長方形拼出各種圖案。

3、體驗圖形分、合的樂趣。

活動準備

1、交互式電子白板及課件。

2、電腦若干台。

3、三角形圖片若干。

活動過程

（一）遊戲導入，激發興趣。

1、遊戲“身體變變變”。教師説咒語，幼兒變成相應的物品。

2、師：有一位懶惰的魔法師，他想製作一種魔法藥，只要吃了這種魔法藥，不管什麼願望都能實現。

（二）教師講述故事，初步鞏固圖形的特徵。

1、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨。”提問：你猜會發生什麼神奇的事情？

幼兒根據圖畫，自由回答。

2、師：看看大狗是用什麼變成的？“方方正正的磚”，那生活中還有哪些圖形是方方正正的？

：我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。

3、師：誰願意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。請個別幼兒在白板上操作。

（三）嘗試探索圖形之間的轉換。

1、繼續講述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中，怎麼才能下去呢？這時阿姨摸到了口袋裏的圓圓的餅乾，她想變出一隻會飛的大鳥”，可是，圓圓的餅乾怎樣才能變成小鳥呢？

2、教師引導幼兒共同完成小鳥的拼圖。

3、幼兒探索：你能把三角形和正方形變一變嗎？

4、繼續講述故事至“咱們避開烏鴉羣到湖對面去吧”，可是，她們怎麼過河呢？

5、幼兒探索：用三角形拼成其他圖形。

（四）幼兒創意拼圖。

1、師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇惡的大灰狼追了過來，阿姨又唸了咒語“圓圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的動物吧。這次，阿姨會變出什麼厲害的動物呢，我們也來試一試把。

2、幼兒兩人一組，在電腦上進行創意拼圖。

3、展示幼兒作品，互相。

活動延伸：

在數學區的幾何圖形卡片，供幼兒自由拼搭、分合。

大班優秀數學教案 篇2

活動目標：

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經驗。

2、物質準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以認識物品導入活動，激發幼兒的興趣。

二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

1.引導幼兒將籃子裏的物品，按照它們的特點分到籃子裏的三個格子中，想想看可以怎麼分。

2.分好後和同伴説説你的分類理由。

三、師觀察幼兒操作並個別指導。

四、師幼互動交流。

師：誰來説説他是怎麼分，為什麼要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子裏的物品按標記擺放好。

六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡視指導。

活動反思：

一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會更完美了。

二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我發現能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應該多去幫助能力弱的孩子進行活動，而不是隻顧着能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結不夠明瞭，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要幹嘛。這點很需要反省。

三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環節開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然後再進行名稱分類，並讓幼兒學會用XX和XX放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中，無論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現很棒，可是在讓他們説是怎樣分了？把XX和XX放在一起？能力強的孩子就會説，但是也沒有説的很完整，而能力弱的孩子就不會説了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。

四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明瞭，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。

總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準備，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優秀的一名教師。

大班優秀數學教案 篇3

活動目標

1、正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關係。

2、學習用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個實物圖，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。

2、不完整的自然數列大卡片若干。如圖

3、音樂課件。

4、幼兒學習資源？第20~21頁。

活動過程

1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導幼兒觀察圖片，並説出自己觀察的結果與方法。

師：孩子們，老師這裏有一些漂亮的小卡片，卡片裏藏有數字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然後與大家分享一下你的卡片上有什麼，你的卡片中藏着的數字寶寶是多少。

請幼兒記住自己的數字寶寶。

2、遊戲“抱團”。

（1）玩法：幼兒隨音樂四散走，當音樂停止時，幼兒根據教師的指令，相鄰的自然數抱在一起。如：教師説6時，戴着畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

師：每個小朋友都有了自己的數字寶寶，那我們一起來玩“抱團” 的遊戲。教師講解以上游戲規則

（2）教師提問：

你們為什麼要抱在一起呢？引導幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。

3、遊戲“排排隊”。

（1）玩法：幼兒拉成圓圈，教師發出這個指令後，帶着數字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對又快。

（2）教師提問：你們組是怎麼排的？誰的前面是幾？誰的後面是幾？前面的數比後面的數多還是少？少幾個？後面的數比前面的數多還是少？多幾個？

4、遊戲：“佔格子”。

玩法：教師出示缺少的自然數列大卡片，擺在地面上，當音樂停止時，引導幼兒根據自己身上的卡片數量站在相應的空格中，看誰站得又快又準。沒有佔到格子的小朋友被淘汰，遊戲可反覆進行。

活動反思

一年級小朋友處於形象思維階段，學習抽象數的大小時有一定困難，教學時我先複習1—5各數，故意打亂數序，然後請學生上台來按從小到大的順序排列，以建立學生初步的數感，讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導學生比較兩個抽象數的大小的方法。

猴子是小朋友喜歡的動物，新課的導入用“小猴吃水果”這一故事很好地調動了學生的學習興趣，增強了學生的求知慾，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數學知識有機地聯繫起來，使學生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數的大小的一般方法，同時感知生活中處處有數學，體會數學符號簡潔、明瞭的應用功能。

用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關係是重要的數學思想方法之一。從國小一年級開始，學生不但要學習運算符號“+”、“—”，還要學習關係符號“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛入校門不久的學生掌握這三種符號的含義並正確使用它們呢？在一節課內小朋友要認識三個符號朋友“＜”、“＞”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學生自己説一説“＜”、“＞”的形狀是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引導學生用形象易懂的語言去記憶三種符號。“兩邊數字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大於號；左邊小，小於號”， “大於號開口在左邊，小於號開口在右邊”，“開口旁邊是大數，尖尖旁邊是小數”等。等學生已理解後，我設計了一個小遊戲：“看誰舉得對”，教師説符號名稱，學生舉出相應符號；“看誰擺得好”，教師説符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。最後安排補充練習，以加深學生對符號的印象，並會通用符號表示兩個數的大小。

大班優秀數學教案 篇4

活動目標：

1、瞭解倒計時的含義，對倒計時的方法產生興趣。

2、體會倒計時與我們生活的關係。

活動準備：相關ppt、每組一張大的月曆、筆

活動過程：

一、導入

出示“倒計時’：“你們知道什麼是倒計時嗎？”

：倒計時是用倒着數的方法來計算時間叫倒計時。

二、尋找生活中的倒計時生活中的現象。

提問：你們平時在哪裏看到過倒計時？

1）幼兒:電扇。

師：a我們一起來找一找電扇上的倒計時在什麼地方？

b你們平時用過電扇上的倒計時嗎？

誰用的？（媽媽、小朋友）

C媽媽為什麼要用電扇上的倒計時呢？

幼兒：媽媽開好倒計時我睡着後不感冒。

師接：媽媽真關心我們小朋友，對了，電扇設置好倒計時後，可以預防我們睡着後着涼，有了倒計時可以保護我們的身體健康。

幼兒：節約電。（為什麼會節約電？）

師接：對了，現在我們提倡低碳生活，要節約用水、用電，有了倒計時器在我們睡着後電扇會按照規定的時間自動關掉，這樣就更加節約用電了。

：有了電扇上的倒計時可以在我們小朋友睡着的時候幫我們關掉電扇，防止我們着涼，還可以節約用電做到低碳生活，倒計時的用處真大呀！

2）幼兒：微波爐

教師：微波爐上面的計時器上寫了什麼你們看到過嗎？（有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長短的時間）

教師：為什麼要有不同的時間？（還有那些家電業用到倒計時的?）

：我們可以根據不同的食物來確定不同的時間，這樣既保證食物不會燒焦，而且不需要我們照看可以去做其它的事情，既安全又方便。

3）火箭發射：今天老師帶來一短火箭發射的錄像，我們一看好嗎？（看錄像）

a火箭發射最後倒計時怎麼念得？（火箭發射時我們要倒數十秒。）

B火箭發射前幾秒為什麼要倒計時呢？（一起做好準備、大家心裏很激動、期盼這一時刻的到來）

師接：火箭發射需要許多科學家叔叔阿姨做許多的準備工作才能保證火箭的成功發射,有了倒計時，他們可以聽統一的口令一起做好準備工作。

師接：對了，我們的火箭要上太空我們每一個人的心中都非常的激動期盼這一時刻的到來。

：對了，火箭發射前的倒計時提醒我們科學家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最後的準備同時讓我們所有的人記住這個重要的時刻，記住我們人真了不起。

4）紅綠燈

紅綠燈上的倒計時告訴我們什麼？

：綠燈上的數字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短過馬路就越危險。有了倒計時我們過馬路就更加的安全、方便了。

5）廣告倒計時

你看到什麼電視節目有廣告倒計時？為什麼要有廣告倒計時？（知道還要等多久，不會很着急。可以讓我知道上個廁所來得及嗎。）

：有了廣告倒計時使我們瞭解要等待的時間，心裏不會很着急。

：在我們的生活中有許多的地方會用到倒計時，有的倒計時用“秒”（火箭發射廣告、新年的鐘聲），有的倒計時用“分”（電扇、微波爐、電熱毯）、有的倒計時用到“天”，不同的地方有不同的用處，倒計時和我們生活的關係真大呀。

過渡：你們想做倒計時嗎？想做什麼倒計時呢？

三、嘗試計算倒計時

1、交流並討論倒計時的方法。

2、激發幼兒計算倒計時的願望。

6月1號馬上就要到了，讓我們一起做個倒計時的牌子吧。

找着六月份有哪些節日？

提問：今天是幾月幾號？除了要找到今天的日期，還要找到那個日期？

3、幼兒操作，教師觀察幼兒採取倒計時的方法。

4、交流提問：離6月1日還有幾天？你是怎麼計算的？

（1、順着數2、倒着數3、兩個兩個數、

5、一個月加上多餘的天數——一個月都是30天嗎？

6、為什麼天數會相差一天呢？6月1日當天不能算進去。為什麼不能算進去）

7、：有了六一節倒計時，可以讓我們清楚的知道今天離6.1節還有幾倒計時的天，我們可以在不這段時間做好準備。

8、6.5世界環境日倒計時。

9、引出離園倒計時，讓幼兒做離園倒計時。

大班優秀數學教案 篇5

活動目標：

1、教幼兒學習2的組成，知道2可以分成1和1。

2、幫助幼兒理解分合的含義，認識分合號，知道怎樣用語言表達。

3、激發對分合的興趣。

活動準備：

1、知識經驗準備：認識10以內的數字。

2、物質材料準備：PPT課件一份、黑板一塊、實物玩具2個、分合號若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一隻。

活動過程：

一、看一看、説一説，學習2的組成。

1、引導幼兒用語言講述分合2個玩具的過程。

教師演示：教師手拿2個玩具，將2個玩具分給他們一人一個，再請幼兒將各自手中的一個玩具還給老師。（教師一邊演示一邊請幼兒隨着教師演示的動作進行講述。）教師：誰願意把剛才的事按順序講述清楚？（請幾位小朋友來把剛才的活動過程完整的講述一遍。）

2、認識分合號，理解含義。

教師：那我們怎樣才能把這件事記錄下來呢？老師有2個玩具，可以用幾表示？（用2）教師：分給xx小朋友的一個用幾表示？分給另一個xx小朋友的一個用幾表示？（引導幼兒邊回答，教師邊在黑板上寫2，1，1。）教師：可這裏只有數字2、1、1，應該用什麼符號來表示'分'呢？（出示分合號）這個符號叫分合號，上面是連在一起的，分開的，可以把它放在2和兩個1的中間，就能表示2分成1和1。（教師：想想連在一起的部分應該靠近哪個數字？分開的部分應該靠近什麼數字？）

3、剛才他們還回來了玩具，那又是怎樣來記錄？（同上，讓幼兒知道1和1合起來是2，認識"合"的符號）

4、引導幼兒一起認讀分合式。教師：這個式子你們會讀嗎？2可以分成1和1，1和1合起來是2，這個記錄我們就叫他分合式。

二、練一練、記一記，請幼兒用玩具進行分合式操作記錄。

1、教師：請每個小朋友們拿2個玩具，在自己的桌面上擺一擺，然後把它用分合式記錄下來，並説一説。（教師巡迴觀察）

2、幼兒操作記錄。

3、操作。

三、看一看、樂一樂鞏固分合式。

1、教師出示PPT，鞏固2的組成及分合式。

2、教師和幼兒玩手勢口述遊戲。2可以分成1和1,1和1合起來是2。

3、在遊戲中活動結束。

大班優秀數學教案 篇6

活動目標：

1.給寶石博物館中的寶石進行排列，學習10的減法運算。

2.為皇冠正確的畫上寶石數量，喜歡動腦筋。

活動過程簡錄：

1.複習十以內的分合式以及加法運算複習10的分合式10的碰球遊戲。

2.介紹寶石博物館有一個寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎?

播放PPT有三個寶石箱子，工作人員把寶石放進箱子中，可是數量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。

第一個箱子應該放幾個寶石?為什麼?現在有幾個?那怎麼辦?拿掉幾個?誰能夠用數學算式講出來。

第二個箱子應該放幾個?我們來數一數工作人員放了幾個?他放的對嗎?那怎麼辦?

我們看看第三個箱子中有幾個寶石?拿掉幾個才能夠讓它的數量和箱子上的數字一樣呢?

3.認識操作卡剛剛你們幫了他們一個大忙，但是還有幾個問題需要你們幫忙，你們願意嗎?

寶石博物館裏有一個很大的寶石箱子，上面的寶石有規律的排列着，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，（教案：）你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石後你可以在兩邊的線上寫上數字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。

博物館中還有一個漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會嗎?

做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數量了哦。

幼兒操作，師巡迴指導。

操作結束，教師講評表揚做得又快又準確的幼兒。

做錯的幼兒進行修改。

大班優秀數學教案 篇7

設計意圖：

數學是思維的體操。在數學活動中培養幼兒良好的思維品質、肯動腦、願挑戰、激發幼兒喜歡探究數學的興趣，正是我園積極探索的內容。有趣的重疊現象就存在於我們周圍的生活，我們將其轉換為具有教育價值的教學內容，讓幼兒在操作探究重疊現象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等能力的發展。

教學目標：

1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，並獲得遮擋現象的經驗。

2、在操作中培養幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

1、每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。

2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。

設計理念：

重疊現象是一個枯燥的內容，如何將枯燥的現象轉換成幼兒感興趣又遵循其學習特點的適宜內容。在設計本活動時我以以下"三性"為我的設計依據：

第一，要體現活動的主體性。幼兒是學習的主體，幼兒在前，教師在後，是我在本節活動中希望達到的。

第二，要體現活動的操作性。幼兒年齡小，在本節數學活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經歷，獲取新知的體驗，是我活動設計的願望。

第三，要體現活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據新的經驗進行判斷推理，將枯燥的現象自然地融進孩子的心中，從而實現教學目標。

教學過程：

一、魔術遊戲導入，初感重疊現象。

1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什麼?

幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……

2、師變魔術：現在我要變個神奇的魔術給大家看，請小朋友仔細看哦!

(師邊變魔術邊説："見證奇蹟的時刻到了……”師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

師：咦!變成了什麼?(小汽車)猜猜是怎麼變出來的?

幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……

師：你們太有才了，一下子就將我的魔術看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊後變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

評析：運用變魔術的形式導入，不僅創設了一個有趣的遊戲情境，激起幼兒探索重疊現象的慾望，而且讓幼兒在遊戲中理解了完全重疊的現象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學習的興趣被點燃了。

二、獨立操作材料，感知重疊後的變化。

1、猜測和實驗重疊現象

(1)幼兒猜測

師：我們接着再來變魔術。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認為會變成這裏的(圖2)哪一幅圖案?

評析：在幼兒獨立稍作自測後，師再請幼兒回答，並注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

師：看來，小朋友的看法不一樣，那麼怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?

幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術……

師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子裏拿出來實驗一下。

(2)幼兒實驗

(3)幼兒交流

師：這兩張透明的圖形完全重疊之後究竟變出了哪個圖案?

幼兒：最後一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標記。)

評析：這個環節主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而後讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現的。同時教師要有機引導導幼兒明白，在意見不統一的情況下，我們唯有做實驗、用實驗來驗證出真正的結果，這才是做科學的真諦和精神。

2、目測和想象重疊現象

(1)師幼共同目測

師：剛才我們通過實驗找到了準確的答案，現在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會變成後面的(圖4)什麼圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。)

幼兒：第三個，第二個……

師：現在的答案有三種，讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請説出你反對的理由!(先引導幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導幼兒學會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。)

(2)幼兒獨立操作

師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成後面的什麼圖案，找出來後做上一個標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰一下就試一試。開始吧!(在操作中，教師注意提醒幼兒獨立思考、學會自查。)

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的`空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

大班優秀數學教案 篇8

活動目標

1、在“開窗户”的遊戲中，學習6的組成。

2、初步感知數的分合的有序性。

活動準備

1、房子圖（2、3、4、5），紅色水彩筆。

2、操作題（6的房子圖，順數、倒數，分合式填空，小動物吃東西），鉛筆每人一支，夾子若干。

活動過程

1、出示2、3、4、5的房子圖（填缺）

這些房子分別是誰的家啊？可是數字寶寶有些不高興，為什麼？（沒開窗户）每一層樓的窗户上的兩個數字合起來就是屋頂上的數字寶寶。誰來幫忙？説出為什麼。

幼兒回答，教師寫。（數字寶寶2高興地笑了，數字寶寶3跳舞了，數字寶寶4唱歌了，數字寶寶5扭扭身體。）

數字寶寶6也想造房子，它應該造幾層樓呢？為什麼？

：數字越大，分的方法越多，總是比數字寶寶少一。數字寶寶6造5層樓。

2、房子造好了，還要開窗户呢。你們想來幫數字寶寶6嗎？

這幢房子開點子窗户，這幢房子開數字窗户。每一層樓窗户上的數字合起來是幾啊？

先開好窗户的小朋友寫上學號或名字來給老師檢查，對了，獎你一個漂亮的小夾子。小夾子可以夾作業紙。這兒有三隻籃子，每隻籃子裏有一份作業。我們一看是什麼題目。（請個別幼兒介紹）

4、：我們一看哪個窗户開得最好。

評講幼兒的作業情況，表揚分的有序的幼兒。集體念６的分合式。

回家試試看，可以給數字7、8、9、10也來造房子，開窗户。

大班優秀數學教案 篇9

活動目標：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神祕袋一個。

活動過程：

1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做遊戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊説：是數字寶寶3、5、9…..7），噢有這麼多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

2、集體活動：繼續觀看ppt課件

（1）引導幼兒觀察畫面上有什麼？它們是什麼顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）

（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

（3）引導幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最後沒有圈完的？是哪幾個數字？

（4）引導幼兒回答後教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最後總會剩下一個的數叫單數。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

b、10以內有5個單數，有5個雙數。

c、單數挨着雙數，雙數挨着單數，他們手拉手都是好朋友。

（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒説出幼兒園裏老師、小朋友叫你什麼，在家裏爸爸、媽媽又叫你什麼。（如：我叫李豔，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

（6）找一找、説一説哪些是單數，哪些是雙數。

3、在遊戲與操作中區分單雙數

（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩隻手是雙數，一張嘴是單數，兩隻耳朵是雙數等……）

（2）練習卡操作活動

（3）集體遊戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

活動延伸：

幼兒回家後，在家裏的東西什麼是單數，什麼是雙數，並記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

活動反思：

1、我能熟悉教材，教學思路清楚，課前準備充分。

2、根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物着手，並逐步過渡到能夠擺脱實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛鍊，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在遊戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。

3、對於個別接受能力比較差的孩子啟發不到位，以後我要多幫助這些孩子。

大班優秀數學教案 篇10

活動目標：

1、學習6的加法運算，正確理解圖意，進一步理解數字相加的含義。

2、在操作中，能根據圖意列出相關的算式，提高運算能力，初步理解加法交換律。

3、感受數學活動的趣味性。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

1、課件ppt。

2、數字卡和操作板。

3、6以內的加法算式題。

4、印章。

活動過程:

一、導入活動：玩遊戲"碰球"，複習6的分解、組成。

小朋友，我們一起來玩6的碰球遊戲吧!準備好了嗎?

師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什麼?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)

二、新授：教師用ppt演示6的加法。

1、學習1+5=6的加法運算。

小朋友，今天我帶你們去動物園玩吧!你們看，這是誰啊?(長頸鹿)有幾隻長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數字幾來表示?(用數字1來表示)，你們看，又來了幾隻長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數字幾表示?(用數字5來表示),請問：一共幾隻長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什麼?(因為數量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少隻長頸鹿啊?(6只)對了，等於6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。

2、學習2+4=6的加法運算。

好，我們再看，它是誰?(大象)有幾隻大象?(2只)2只大象用數字幾來表示?(用數字2來表示)，你們看，又來了幾隻大象?(4只)，4只大象用數字幾表示?(用數字4來表示),請問：一共幾隻大象?一共用加法還是減法?(加法)為什麼?(因為數量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少隻大象啊?(6只)對了，等於6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。

3、學習3+3=6的加法運算。

我們接着看，它是誰?(斑馬)有幾隻斑馬?(3只)3只斑馬用數字幾來表示?(用數字3來表示)，你們看，又來了幾隻斑馬?(3只)，3只斑馬用數字幾表示?(用數字3來表示),請問：一共幾隻斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什麼?(因為數量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少隻斑馬啊?(6只)對了，等於6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。

3、學習4+2=6的加法運算。

你們看，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事説出來?(幼兒講述)4只熊貓用數字幾來表示?(用數字4來表示)，你們看幾隻熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數字幾表示?(用數字2來表示),請問：一共幾隻熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什麼?(因為數量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少隻熊貓啊?(6只)對了，等於6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。

4、學習5+1=6的加法運算。

你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事説出來?(幼兒講述)5只猴子用數字幾來表示?(用數字5來表示)，你們看幾隻猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數字幾表示?(用數字1來表示),請問：一共幾隻猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什麼?(因為數量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少隻猴子啊?(6只)對了，等於6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。

三、拓展遷移：幼兒根據圖意，列出相關的算式，初步理解加法交換律。

1、根據圖意列出算式1+5=6。

我們走得累了，來喝點水吧，哎呀!水壺裏的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據圖意列出算式5+1=6。

肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。

3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導幼兒理解加法交換律。

我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發現了什麼?(兩道算式中的數字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號前後兩個加數的位置，得數不變，都是6。

4、根據圖意列出算式2+4=6。

5、根據圖意列出算式4+2=6。

6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導幼兒理解加法交換律。

7、根據圖意列出算式3+3=6。

小結：通過我們操作，我們發現，交換加號前後兩個加數的位置，得數不變。

四、結束活動，遊戲"檢票"複習6以內的加法運算。

今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請你們拿着你們的票去檢票吧!

活動反思：

這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。