《小螺號》教案
教學內容
學唱《小螺號》;聆聽《划船歌》。
教學過程
一、織教學:
聽曲入室,師生問候。
二、新課
表演《小螺號》
1.情景導入:也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷,但是我們可以從影視的畫面中,書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材,吹奏小螺號的情景。
2.欣賞範唱。
犐櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的,歌曲中的'“情”是怎樣表達的?
3.學唱歌曲:
(1)曲調的學習可分為兩部分,先學唱第一部分四句,關鍵是第一樂句4小節,因此這4小節一定要準確無誤,在四句都能流暢地唱好後,再加上滑音記號,講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調中,由於長音的時值是三拍半,如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍,因一個完整的二拍指揮是1小節,這樣既控制三拍半的時值,又有樂感。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎後,再加上波音記號,講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前後兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音,使歌曲更有風格、特色。
4.學習伴奏。此項可能有一定難度,但是已經學習了一個學期豎笛,也有過去學習口風琴的實踐,可以視班級實際水平情況靈活處理。
(1)豎琴記號説明:這一記號表示這行樂譜用樂器演奏,但不規定樂器,根據班級實際情況,學什麼樂器用什麼樂器。
(2)先熟悉節奏型,尤其是後半拍起拍可能有困難,教師多示範、多指導。在弄清節奏的基礎上再奏樂,先慢速,先與鋼琴配,然後再過渡到與人聲配。
(3)配伴奏可以採用小組與小組結對,這樣有別於大面積質量提高,在訓練時切忌找少數幾個人,這樣大部分還是沒有實踐的機會,要鼓勵人人都參與奏樂。
5.表演歌曲。
牨硌菘剎捎枚嘀中問劍集體(齊唱、領唱)要顯示羣體合作,個人(獨唱、領唱)要發揮個性特長。總之要表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
音樂知識:上滑音、波音記號
1.上滑音記號記於音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑,沒有固定落音。
2.波音記號記於音符上方如唱作。
3.以上兩音樂知識結合歌曲《小螺號》教學中穿插進行,不單獨進行理論講解。
聆聽《劃龍船》オ
1.民間風格導入。
犐櫛剩號├五月初五是什麼節?(端午節)
犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗,你見過嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)
2.討論:賽龍船時,船上這麼多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下,哪種更有利於調劑勞動者的精神和情緒,使動作劃一?A.口令;B.演唱號子(教師範唱《劃龍船》)
3.初聽《劃龍船》。
犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什麼特徵?
牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什麼叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子,這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”,能統一節奏、齊心協力參與勞動,提高勞動效益。
4.復聽《劃龍船》。合着歌曲做划船動作,在齊唱襯詞處合着音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。
5.分組討論設計表演,每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。
6.表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。
牶獻乓衾鄭各組同時表演,評委打分。
(評分標準:氣氛緊張熱烈,精神面貌奮發向上,動作整齊。)
7.評委點評,宣佈評比結果。
8.分組設計自選(自定)勞動項目,編創節奏及號子。
9.展示表演,評委點評亮分。
10.小結:中國民間“水上的歌”。
犐樂演唱形式介紹——齊唱
1.圖解:
(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。
(2)圖形譜。表示同一曲調。
2.問題研究:比較研究。
(1)齊唱與獨唱有什麼相同,有什麼不同?
(2)齊唱與合唱有什麼相同,有什麼不同?
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