積累運用五口語交際的教學設計
【教 學 目 標 】:
1、訓練學生口頭表達能力和思辨能力。
2、指導學生別人在説話時要認真聽,認真想,大膽發表自己的意見。
【重 難 點關 鍵】:
重點難點:
圍繞“過生日請同學吃飯好不好”展開討論,各抒己見
難點:課堂上大膽發表自己的意見。
【教 具 準 備 】:
【教 學 內 容 】:
一、啟發談話:
同學們,你們每年都要過一次生日,你們的生日怎麼過的?小明的生日快到了,小明的爸爸、媽媽問小明打算怎樣過生日,小明想了想,説:“我想請同學來家吃飯。”請你想一想,小明的想法對不對?
二、提出討論要求,學生分組討論。
1、討論時,要充分發表自己的意見。
如果認為好的,説説好在哪裏;
如果認為不好的,請説説不好在哪裏?
2、別人發言時,要認真聽,瞭解別人發言中那些符合自己的`觀點,哪些不符合自己的觀點?
3、最後意見基本統一的分成一組,持有不同意見的分在另一組。
三、最後意見基本統一的分成一組,持有不同意見的分在另一組。
1、兩組學生各自推選出自己的代表在班上交流。
2、要求學生在發言時要實事求是,有理有據,擺事實講道理,説明自己的看法。
四、按下列條件讓學生進行評價。
1、發言時態度是否大方。
2、語言是否通順連貫。
3、能否積極主動的參與口語交際。
六、在學生評價中教師作適當的指導,但是教師不要急於作出結論,要注意具體情況具體分析,要相信學生,讓學生自己作出判斷。
板書設計:
積累運用五
口語交際
“過生日,請同學吃飯好不好”
正方:好
反方:不好
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