語文積累與運用教學設計

　　一、温故知新

1．學生自讀本題內容，説説讀懂了什麼，將不明白的提出來。

2．對不明白的地方加以引導和點撥。

3．拓展：你還能用成語概括哪些文章的主要內容？教師也可出示短小熟知的.文章讓學生用成語進行概括，如《火燒赤壁》等。

　　二、語海拾貝

1．學生自讀本題內容，説説讀懂了什麼。對《論語》進行簡單的介紹。

2．指名説説每句話的意思，不明白的句子教師加以説明，明白這幾句話都是學習方面的名言。

3．拓展：你還知道哪些古文中關於學習的名言？

4．比一比，看誰記得最多。

　　三、互動平台

1．學生自讀對話，瞭解本題內容。

2．彙報，你讀懂了什麼？

3．練習，找出《景德鎮的瓷器》中的中心句。

4．拓展：你還能從本冊學過的其他文章中找出這樣的句子嗎？

　　四、綜合性學習

1．自讀本題，瞭解要求。

2．教師介紹辦報的一些基本方法,學生觀察自帶的報紙,學習辦報的方法。

3．自由組合，討論學習園地的內容和分工。

4．各組彙報本組的內容，相互交流和學習。

5．《學習園地》展覽，評比。

　　五、習作百花園

1．學生讀本題要求。

2．分組討論交流選材內容。

3．學生試寫。

4．評改習作。

　　六、自主閲讀園地

1．學生閲讀。

2．交流與彙報。

（1）本文較長，你是用什麼方法進行閲讀的？

（2）本文主要講了什麼？

（3）談談你讀了本文後的想法。