關於民族服飾的美術教案設計

篇一：

教學目標：

1.介紹幾種常見的民族服飾，瞭解特點。

2.嘗試用自己喜歡的方法表現民族人物的情感和服飾特點。提高學生的表現力、創造力。

3.體驗民族服飾的多樣性，培養學生熱愛祖國的情感。

教學重點：瞭解及表現民族服飾的特點。

教學方法：欣賞、討論、練習

教具：民族服飾、飾品實物，多媒體課件

課時安排：2課時

教學過程：

一、組織教學：瞭解學生蒐集資料情況。

二、導入新課：

師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？今天我為大家準備一首歌曲咱們一起聽一聽。在聽歌之前老師有個小小的要求：請你們仔細聽歌曲表達的是什麼意思？如果你會唱，也可以輕聲跟着一起唱。（播放歌曲《愛我中華》）

教師總結：大家説得都很好，我們國家是由56個民族組成的一個團結的大家庭。這56個民族有着各自的文化底藴和習俗。今天我們這節課就來了解一下各民族不同的民族服飾。（出示課題：多彩的民族服飾）

三、知識滲透

1．交流欣賞。

課前我讓大家蒐集了一些資料，有關民族服飾的圖片，瞭解這個民族的名稱並試着説出他的服飾特點。誰來説一説？（提示同學們要他細聽，教師適時總結。）

2．教師通過多媒體課件將自己蒐集的資料與學生一起欣賞交流。

3．總結過渡。

通過我們的交流欣賞，我們可以感受到民族服飾有的華美、豔麗；有的古樸大方；有的文靜素雅。它反映出各民族的物質生活和精神風貌，被形象地譽為：民族文化的“百科全書”。這麼多彩的民族服飾你們想不想用靈巧的小手錶現一下？

4．技術指導。

教師出示自己的作品，引導學生分析繪畫表現技法：用的什麼方法？是怎樣畫的？

5．學生分析作品，自主探索。

（1）繪畫方法：設色法和線描法。

（2）探索繪畫過程。可以先勾輪廓再局部添畫。可以先確定位置然後從局部開始畫。

四、學生作業，教師輔導

1．作業要求：選擇自己喜歡的方法把自己蒐集到的民族人物圖片畫下來，表現出服飾特點。至少畫一個人物，可以是半身和也可是全身的。注意刻畫人物表情。

2．構圖飽滿，注意比例。有時間可以為他畫出背景。

3．如果你沒有蒐集到人物照片，可以用同學的圖片或老師的`圖片。

4．教師輔導學生作業。

五、展示評價：

展示學生作品。學生進行自評互評。從民族名稱、服飾特點等方面介紹自已的作品，然後同學們互相評價，教師總結。

六、課堂延伸：

引導學生把自己的作品展示給其它人看一看。並向他們介紹自己瞭解的民族知識。

篇二：

《多彩多姿的民族服飾》這是嶺南版國小《美術》第十一冊中的一節造型·表現課，教學對象是國小六年級的學生。通過這節課教學，要求學生對我國的民族服飾的多樣性和獨特性有所瞭解，並且能初步掌握民族服飾的簡易畫法。民族服飾相關知識面廣，六年級的孩子表現能力差異大，學生中還有相當一部分懼怕動筆，加上民族服飾本身多樣與繁雜加重了學生的畏難情緒等等，諸多因素給本節課的教學帶來了一定的挑戰。

如果按照傳統的教學模式教學，學生極有無從下手的可能。這樣一來即使完成教學任務，學生也未必真正掌握學習方法。因此我思考過後將教材處理，確定其教學重點為民族服飾的簡易畫法；難點為真實、生動地表現某民族服飾藝術的特點。教學過程設計為以“挑戰遊戲”貫穿於整個課堂的形式，使學生在驚心動魄的競賽中，主動的接受本課知識學習。而我作為知識的傳授者，通過這次的教學實踐，我體會到學生主動學習可以大大地提高教學效率。

教學過程片斷回顧：

片斷一：課前準備活動。（迅速組織課堂）

戰前熱身：塗出三組對比色，兩組鄰近色。（設計意圖：利用1分鐘時間，在教師的指引下學生自主複習舊知，為後面環節做一定鋪墊）

片斷二：宣佈挑戰規則和挑戰宣言，組織挑戰遊戲。（以遊戲貫穿於整節課堂，讓學生自己主動的進入課程學習，在玩中學）

首先，宣佈挑戰規則：1.每次挑戰過程中只能動眼、動腦，不能動口。違者取消小組競賽資格。2.小組長負責記錄，獲勝集體或個人可得到老師的神祕獎勵。（設計意圖：強調紀律，突出小組團隊性、指導小組開展競賽活動，自主管理、控制比賽秩序）

接着，提出挑戰宣言：你強，我比你更強。（設計意圖：提升競爭意識，掀起競賽氛圍）

然後，組織挑戰遊戲。遊戲過程分四個環節進行。（挑戰難度遞進，學生玩得刺激，玩得自信）