一次成功的實驗教案及反思
一、導入
1、有一位教育家在外國做了一個實驗,都失敗了,卻在中國獲得了成功,當時,他是這麼説的(出示最後一段)
這位教育家激動的抱起女孩,好久才放下。他對校長説:“這個實驗我做過很多次,每次孩子們都爭着往外拉鉛錘,結果鉛錘都堵在瓶口,一個也拉不出來。今天,我的實驗終於獲得了成功。”
2、這一段中有三個生字學習 “錘” “堵” “獲”
3、把這三個生字放回到這段話中,再去讀這一段(指名讀)
4、讀着教育家的這段話,你覺得教育家的心情會怎麼楊?(激動,來之不易)
5、那就帶着激動的心情一起來讀這段話
6、是啊,今天這個實驗終於獲得了成功,多麼來之不易啊,讀到這兒,你的腦海中出現了什麼問題?
例如:為什麼會成功?實驗是怎麼做的?
7、帶着這些問題,我們一起走進今天的課文。讀題:一次成功的實驗
二、初讀
1、把書翻開第120頁,自己去讀這篇課文,把句子讀流利,把課文讀通順,難讀的地方多讀幾遍。
2、老師叫3個孩子來讀這篇課文,(1-3,4-10,11),其他孩子可要豎其耳朵聽,他們都讀正確了沒有。
3、讀着讀着,聽着聽着,誰給你留下的印象最深刻?(女孩)
4、那我們就跟着女孩一起走進今天的實驗現場。
三、細讀
1、既然是實驗,那麼就會有實驗要用到的工具,和實驗規則。
2、自己邊看圖邊去讀第2自然段,這個實驗要用到哪些實驗工具,把它圈出來。(瓶子,繫着繩子的鉛錘)
(出示第3段):他對三個學生説:“這個瓶子是一口井,不過現在井裏沒有水。你們手裏拿着的鉛錘代表你們自己。井口很窄,一次只能上來一個人。“
3、這就是實驗規則,自己先去讀讀吧。
4、誰能夠像教育家那樣來宣佈這個實驗規則?指名讀
5、實驗規則裏有些信息很重要,老師把它圈出來,那麼讀的時候應該怎麼讀呢?自己先去讀讀-指名讀(很窄,一次,一個人)
6、一起來像教育家那樣宣佈實驗規則。
(出示4、5段):教育家拿起茶杯向“井”裏灌水,他一邊灌,一邊喊:“危險!快上來!一……二……”
一個女孩低聲對兩個同伴説:“快!你第一,你第二,我最後。”
7、宣佈完實驗規則,我們的實驗也要開始了,自己先去讀讀這兩段話,應該怎麼讀。(讀出危險的'語氣)
8、教育家拿起茶杯向“井”裏灌水,他一邊灌,一邊喊(危險!快上來!一……二……)
水已經滿到你的小腿了,喊________________
水已經滿到你的打腿了,喊____________
水已經滿到你的腰了,喊____________
9、就在這麼危險的時候,一個女孩發出了指示,誰來讀?應該怎麼讀?(讀的輕,快一些)
為什麼要讀的輕,快?
老師加動作範讀
10、現在誰能來當小女孩,加上動作來讀。(學生讀完先站着)
(出示第10段):女孩不假思索地説:“有了危險,應該讓別人先出去。”
11、現在老師就是教育家,來採訪一下你,“請問,你為什麼要這麼做?”
12、同學們,像你們剛才那樣,想都沒想,就説出來,書上有個詞叫“不假思索”,再一起來不假思索的説一次。
13、分角色朗讀教育家和小女孩的對話。師生,生生
14、現在你有什麼話想對小女孩説嗎?寫下來。“先人後己”
15、實驗的成功,也離步開其他兩個小男孩的“團結合作”
16、總結:正是小女孩的“先人後己”,正是同伴的“團結合作”,才使實驗獲得了成功。
17、所以,教育家激動的抱起女孩,説____(再讀最後一段)
18、教育家的心情很激動,老師得心情也很激動,因為這個實驗只有在中國獲得了成功,這個實驗的成功,不僅僅是小女孩的成功,還是整個國家的成功。
四、寫字
五、板書設計
30、一次成功的實驗
小女孩 先人後己
小男孩 團結合作
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