木蘭詩優質課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的木蘭詩優質課教案,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
花木蘭是千百年來深受人們喜愛的形象,自2000年起,河南商丘每年舉辦“中國商丘木蘭文化節”,美國迪斯尼公司還將她的藝術形象搬上了銀幕。作為一首民歌,《花木蘭》對後世文學藝術產生了極其深遠的影響。今天,就讓我們走近《木蘭詩》,走近花木蘭。
教學目的:
1、學習我國古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。
2、學習本文排比、對偶、比喻等修辭手法的運用。
3、學習本文祥略得當的敍事方法,領會故事情節曲折、富於戲劇性、充溢傳奇色彩的特點。
4、背誦課文。
教學設想:
1、這是一首北朝民歌,讀起來朗朗上口,要利用民歌形式上的特點,找出背誦的規律,教師課前可作有表情的示範背誦。
2、本文資料佈置有詳有略,為什麼這樣佈置,要組織同學通過討論本文中心來解決,這是本文教學的難點。
3、本文內容分析力求精當,簡煉,字詞句主要由同學自身翻譯,教師適當點撥。
4、運用多媒體,放映動畫片《花木蘭》片段,讓同學更好地體會出花木蘭這一巾幗形象的'意義。
5、教學方法:同學自主、合作學習,注重同學能力的訓練。
6、課時佈置:一課時
教學過程:
一、創設情景,導入新課。
同學們知道嗎?我國古代有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來,她已成為了家喻户曉的巾幗英雄形象,美國迪斯尼公司還將她的藝術形象搬上了銀幕。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。(放映影片《花木蘭》片段三分鐘),今天我們想要更詳細的瞭解花木蘭的故事,就讓我們一同來學習北朝民歌《木蘭詩》。
二、解題,介紹時代背景。(由同學介紹,瞭解同學預習情況)
三、朗讀課文,整體感知。
1、檢查預習效果,給生字注音。
2、請一同學朗讀課文,師生一起糾正字音。
3、教師有感情示範背誦。
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4、分小組討論:
①這是一首敍事詩,請大家依照故事情節來劃分故事的層次。
②請用四個字來簡單概括每一局部內容。
明確:第一局部(1—3段)替父從軍
第二局部(第4段)十年征戰
第三局部(5—6段)凱旋歸來
第四局部(第7段)結尾和文
四、合作學習、理解課文。
(一)理解課文內容,同學四人一小組討論,弄清字詞句的含義,不清楚的教師點撥。
(二)討論問題:(小組討論,互相解答,不懂的全班來解答)
1、文章開頭為什麼要寫木蘭停機歎息?這樣寫有什麼作用?
①引起讀者懸念——木蘭為何憂愁。
②能使文章簡潔。
2、試想你就是木蘭姑娘,請你説説替父從軍的前前後後心理活動。(用自身的話歸納)
憂慮——反覆考慮——下定決心
3、第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什麼不在一個地方買齊東西?這樣寫繁瑣嗎?
明確:①渲染戰前緊張的氣氛。②戰事緊迫。③家人對木蘭從軍的重視。④樂府詩常用的一種寫法。
4、戰場上木蘭表示如何?請從文中找出來。
明確:“萬里赴戎機,關山度若飛”。——戰事頻繁,做事機警,智勇雙全。
女扮男裝,竟未被識破。
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