人教版新課標語文七年級木蘭詩教案
《木蘭詩》是中國南北朝時期北方的一首長篇敍事民歌,也是一篇樂府詩。記述了木蘭女扮男裝,代父從軍,征戰沙場,凱旋迴朝,建功受封,辭官還家的故事,充滿傳奇色彩。下面是小編整理的人教版新課標語文七年級木蘭詩教案,歡迎大家閲讀。
【教學目標】
1、知識與能力:
⑴文言詞彙積累;
⑵品味詩歌的傳奇美、形象美、語言美;
⑶背誦詩歌。
2、過程與方法:
自主、合作、探究的學習方式。
3、情感、態度、價值觀:
深刻領會木蘭保家衞國的熱情,領會“國家興亡,匹夫有責”。
【教學重點】
詩歌傳奇美、形象美、語言美的探索。
【教學理念】
以講述、品味、朗讀為主的板塊教學模式。
【教學步驟】
1、導語引入:
由穆桂英(有男子剛健的巾幗英雄)、西施(集嬌美女兒於一身的美人)形象引入剛柔相濟的女子——木蘭。(板書課題)
2、初讀詩歌,理解大意:
⑴自由地、大聲地朗讀,要求讀準字音。
⑵點讀註釋,理解詩歌大意。
3、講述傳奇美:
⑴默讀課文,用4~8字完成每節大意:
第一、二節:決定代父從軍;
第三節:;
第四節:十年征戰生活;
第五節:;
第六節:;
第七節:比喻作結,解答奧密。
(第三節:準備出征,奔赴戰場,第五節:還朝辭官,第六節:還鄉團聚)
⑵主題探索:
討論:下面對《木蘭詩》主題的概括,你認同嗎?
①讚頌勞動人民出生的.婦女英雄;
②反映人民對和平生活的嚮往;
③歌頌尚武精神。
⑶繁簡處理探索:
討論:作者七節詩是否平均用筆,哪些詳、哪些略?為什麼?
(備忘:反映美好心靈的內容不惜筆墨,殘酷的戰爭一筆帶過)
板書:得當的詳略處理(依據主題需要)
⑷講述傳奇故事,要求:
①理清文章脈絡。
②體現主題。
③詳略得當。
4、品味形象美:
⑴根據提綱,找出詩歌原句或用自己的語言品味人物形象。
嬌美女兒勤勞善良
淳厚質樸
熱愛親人
巾幗英雄堅毅勇敢
機敏活潑
報效祖國
⑵小結板書:
豐富的人物形象。
⑶畫木蘭:
分組畫女兒粧、巾幗粧的木蘭。
5、朗讀語言美:
⑴品味下面詩句,説出句式特點,從詩中找出類似詩句:
①問女何所思,問女何所憶。
(復沓句)
②爺孃聞女來,……;阿姊聞妹來,……;小弟聞姊來,……。
(排比句)
(備忘:①旦辭爺孃去,……,但聞燕山胡騎鳴啾啾。②東市……,買長鞭。)
⑵小結板書:
獨特的語言風格(民歌:反覆詠歎、反覆鋪陳)
⑶朗讀品味。
6、遷移閲讀:
孔雀東南飛(節選)
十三能織素,十四學裁衣,十五彈箜篌,十六誦詩書。十七為君婦,心四常苦悲。君既為府吏,守節情不移。雞鳴入機織,夜夜不得息。三日斷五匹,大人故妒嫉嫌遲。非為織布遲,君家婦難為。妾不堪驅使,徒留無所施。便可白公姥,及時相遣歸。
⑴解釋下列詞語:
守節情不移()
妾不堪驅使()
便可白公姥()
⑵你認為詩中主人公的性格是怎樣的?
⑶按原文回答:
①描寫主人聰明能幹的句子是: __________________________
②描寫主人自尊的句子是:____________________________
【板書設計】
木蘭詩
一、傳奇美1、得當的詳略處理
二、形象美2、豐富的人物形象
三、語言美3、獨特的語言風格
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