五年級課文《大江保衞戰》教案

1998年夏天長江的抗洪鬥爭，在黨中央和國務院的英勇領導下，幾百萬軍民英勇奮鬥，取得了全面勝利。以下是小編整理的五年級課文《大江保衞戰》的教案，希望對大家有所幫助

【教學目標】

1、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過課外延伸作業，培養學生蒐集信息、整理資料的能力。

2、情感目標：通過對具體語言材料的閲讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前為了保衞國家和人民的生命財產安全奮不顧身的大無畏精神。

【教學重、難點】

指導學生感情朗讀課文，感受人民子弟兵抗洪救災奮不顧身的大無畏精神。

【教具準備】教學課件

【教學過程】

　　一、複習舊知，引入新課

(1)同學們，這節課我們繼續學習第22課《大江保衞戰》，請齊讀課題，上節課我們把課文分為三個部分，請你回憶一下，每個部分在寫什麼?師小結並板書：告急;決戰;銘記，讓我們打開文本118頁，通過字裏行間再次走近1998年那場沒有硝煙的戰爭，去經歷那些難忘的日日夜夜，去感受人民子弟兵與洪水決戰的動人情景!

分析：課堂伊始，教師激情而又簡練的語言把學生的情緒調動起來，師生共同走入文本，進行情感交流。

師感情誦讀：1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接着一場。奔騰不息的長江，轉眼間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬着千里江堤。

師：文本開篇短短的三句話拉開了大江保衞戰的序幕。指名讀。

師：這是個什麼句子?把什麼比作什麼?生：這是一個比喻句，把奔騰不息的長江比作了一條暴怒的巨龍。你能讀讀這個句子嗎?

師：暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬着千里江堤，誰能讀出長江水的肆虐。師評價讀：你讀出了長江水的肆無忌憚，通過你的讀讓我感受到了危險就在眼前。齊讀這個句子。

師：捍衞家園的“千里江堤”如果塌陷了，城市、工廠、田野，我們辛辛苦苦經營的幸福家園都會毀於一旦，所以荊江告急!武漢告急!九江告急!……電腦出示句子，指導讀好三個感歎句(讀時語速要快，聲調要高)省略號表示什麼?生死抉擇，危急的關頭，讀出緊張的氣氛。

分析：教師一遍遍耐心地指導讀，更增添了洪水肆虐的氣氛，為情感昇華奠定了基礎。

師：是呀，災情就是(命令)，災區就是(戰場)

電腦出示句子：在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝着大江挺進。

師：萬分危急，試一試換個詞使句子意思不變。生：十萬火急、千鈞一髮等等。 “日夜兼程 ”什麼意思?

指導讀：子弟兵為了戰勝洪水，保衞長江，他們爭分奪秒、一刻不停、日夜兼程，讀出子弟兵迎戰洪水的英雄氣概。評價讀：通過你的讀我聽出了子弟兵戰勝洪魔的決心是那麼的堅定。

師過渡：孩子們，人民子弟兵和幾百萬羣眾一起，打響了氣壯山河的大江保衞戰，有戰爭，就會有流血，就會有犧牲，就會湧現出許許多多感人的故事，讓我們一起來到九江賽城湖的大堤現場，走近英雄羣體，親自感受子弟兵拼命保堤的感人故事。(師相機板書：拼命保堤)

　　二、精讀文本，自主探究

1、請同學們自由讀課文第2自然段，畫出令你感動的句子，細心體會，並説出自己感動的理由。

學習感人事蹟之一：拼命保堤

全班學生自讀課文，劃出令自己感動的句子，交流，一生找出：“四百多名官兵問訊趕到……頓時……出現了。”

師：從這兒可看出什麼?部隊官兵一聽到九江賽城湖的大堤塌陷了，立即趕到，救援速度多快呀!讓我們一起讀一讀。

“官兵們肩扛沉重的沙包……來回穿梭……全然不顧……保住大堤!”

師：你能談談感受嗎?從“穿梭”“奔跑”“全然不顧”等詞中，你又能體會出些什麼?