《愛迪生救媽媽》 的優秀教案設計

學習目標

1、會認11個生字，會寫9個生字。

2、通過指導學生有感情地讀課文，培養學生對語言的感悟能力。

3、通過通過實踐活動提高學生認真觀察、積極動腦、敢於表現的能力。

學習目標：

1、會認11個生字，會寫9個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，並注意積累詞句。

3、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現的意識。

教學重點難點

1、通過朗讀理解本課的內容。

2、認識“迪、檢”等11個生字，會寫“油、團”等9個字。

教學時間：兩課時

課前準備：製作認讀生字和課文插圖的幻燈片。四面鏡子。

教學設計

第一課時

一、談話導入。

愛迪生是世只是聞名的發明家，他一生約有兩千多項創造發明，為人類做出了巨大在貢獻。你知道我們生活中的'哪些東西是他發明的嗎？（生自由説）今天我們學習一個關於他小時候的故事。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，自主識字。

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、想辦法把生字學得又快又輕鬆，在小組內交流一下。

3、小組推薦識字好辦法，介紹給同學們。

4、出示幻燈片，多種方法檢查學生認讀生字情況。

三、朗讀感悟，理解課文。

1、師範讀課文，生感知全文內容。

2、生自由讀課文。要重點引導學生朗讀好人物的動作、表情、語言。

讓學生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，並通過小組合作的方式，交流體會，看誰讀得好。

3、交流感悟。

通過讀課文，找出哪些是直接描寫愛迪生的，哪些是間接描寫愛迪生的，在小組內交流。

4、檢查交流情況。

5、實踐感悟。

（1）出示課文插圖的幻燈片，引導學生思考：“恍然大悟”是什麼意思？爸爸為什麼“恍然大悟”？

（2）出示鏡子，找學生站在不同的位置實踐“鏡子的反光性”

（3）分角色朗讀課文。

四、佈置作業。

1、同學自由組合，根據課文內容編成小品演一演，進一步體會人物的心理變化。

2、閲讀有關愛迪生的書籍。

第二課時

一、複習、

1、朗讀課文。

2、彙報作業情況。（（1）排演課本劇；（2）説説讀了哪些關於學迪生的書籍）

3、出示生字卡片，指名讀，全班讀。

二、寫字指導。

1、教師指導

2、“油”可以用加一加的方法記（由+三點水旁）

3、“團”要注意和“困”比較；

4、“炎”可以用熟字來記，如：把談、淡去偏旁；

5、用“撿”來記“檢”

6、重點指導好“責”，第三橫要長，且不過橫中線。

7、“貝”的最後一筆是點，不要寫成了豎彎勾。

8、學生認真書寫，教師巡視指導。

三、完成課後練習。

注意分辨要填的字的讀音和意思：來不（及）、着（急）、（做）事、