小班語言教案春雨（精選10篇）

《春雨》是一首比較優美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，而且語句比較簡單，幼兒會很容易學會。下面是小編整理的小班語言教案春雨，歡迎借鑑!

小班語言教案春雨 篇1

活動目標：

1、 感知兒歌中有關春雨的經驗，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”

2、 理解兒歌中“反覆”的表現手法，體會春天的美。

3、積極參與仿編活動，敢於在集體中表達自己的想法。

活動準備：

1、圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。

2、《春天》的歌曲音樂。

活動過程：

一、出示背景圖引發興趣。

1、教師出示美麗的春天背景圖。

t：這麼漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什麼是春天呢？

2、幼兒回答。

二、學習兒歌《春雨》。

1、t：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰來説一説。

2、幼兒討論自己知道的有關春天的經驗。

3、教師根據幼兒所説出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。

4、出示圖片之後教師總結春天的景象：春天到了，天氣暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下着，種子發芽了，梨樹開花了……

5、t：“小朋友們種子寶寶是怎麼長大的呀？先怎麼樣？然後怎麼樣？

6、教師引導幼兒按照春天植物生長的順序表達“發芽”“開花”“長大”。

7、t：老師這裏有一首兒歌，現在請你們來聽聽兒歌裏面説了什麼？

8、教師播放《春天》的音樂，示範朗誦兒歌，邊朗誦邊指着相應的圖片。

9、t：你聽到了什麼？

t：嘀嗒嘀嗒，誰來了？

t：除了春雨還有誰？

t：他們説了什麼？我們也來學一學。

10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

三、嘗試兒歌的仿編。

1、t：小朋友們，除了剛才的梨樹呀，種子，誰也會説這些話？

2、幼兒嘗試仿編。

3、活動結束。

小班語言教案春雨 篇2

活動準備

散文畫面、綠色的紙、記號筆。

活動目標

1.欣賞理解散文，瞭解春雨和自然物的關係，感受散文的意境。

2.在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。

活動過程

一、説説喜歡春天的理由

1．師：你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什麼？

2．幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。

3．過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文，感受理解

（一）傾聽散文，感受散文優美的語句

1．春雨是怎樣來到大地上的？為什麼説春雨是蹦蹦跳跳的？

2．春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方？

3．春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎麼和它們打招呼的（敲敲）？

4．引導幼兒運用不同的動作來表現“敲”的含義。

（二）觀看畫面，分段欣賞，理解內容

1．春雨敲敲樹枝，樹枝有什麼變化？嫩葉像什麼？還會像什麼？

2．春雨又敲敲大山，長出了什麼？小草睜着亮眼睛在看誰呀？

3．花園裏的鮮花是什麼時候開的？美麗的鮮花還會説些什麼？

三、完整欣賞，遷移經驗

1．春雨還會去哪裏？

2．春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友？朋友們又會有什麼變化？

3．幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，並把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂乾淨了，它開心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動物，小動物甦醒了，快樂地在森林裏玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍遊戲，等等。

四、嘗試仿編

1．原本這篇散文只有三段，小朋友編了這麼多，我們把小朋友編的也加進去。

2．一起來念一念這首新變成的散文。（引導幼兒將自己仿編的內容加入原來的散文，一起參與講述和表演。）

附詩歌：《春雨》

小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鑽出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜着亮眼睛。它敲敲我家花園裏的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。

小班語言教案春雨 篇3

活動目標：

1、喜歡兒歌，感受兒歌中語言的美。

2、學習並理解兒歌中“反覆”表現的手法，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及詞語“開花”、“發芽”、“長大”等。

3、能積極的參與表演活動，敢於在集體面前表達自己的想法。

活動準備：

1、教具：小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友。

2、有關春天的背景圖一副。

3、磁帶、錄音機。

活動過程：

1、歌曲導入《春天在哪裏》，引入主題。

教師清唱歌曲《春天在哪裏》，引導幼兒傾聽歌曲。提問：歌曲好聽嗎？裏面都唱了什麼？

2、教師出示春天背景圖，引導幼兒交流“我知道的春天”。

（1）教師出示春天背景圖，引導幼兒觀察。

教師：這是一幅春天的圖畫，看看畫裏有些什麼？

（2）引導幼兒討論春天出現的一些現象，當説出一個關於春天的動物或植物時，引導幼兒用動作表示。

（3）師幼共同小結春天的景象，邊講述邊出示拉線教具。春天到了，天氣暖和了，小雨滴滴答答的下着，種子發芽啦，梨樹開花啦，麥苗要長大，小朋友們都出來種瓜啦。

3、幼兒學習兒歌，感受兒歌的美。

（1）創設情境，教師朗誦兒歌。

教師：兒歌裏面都説了哪些小植物？

（2）教師手指教具，引導幼兒一起朗誦兒歌。

（3）師幼以對答的形式朗誦兒歌。

如：教師讀：種子説…，幼兒讀：下吧、下吧我要發芽。

（4）師幼看圖譜共同朗誦兒歌，感受春天的美。

4、幼兒角色扮演，用肢體語言展示兒歌。

（1）請幼兒扮演：“小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友”共同表演。

（2）師幼共同表演。

活動延伸：

集體活動結束後，教師啟發幼兒進一步思考，從各方面瞭解春天，發現春天。

小班語言教案春雨 篇4

活動目標：

1.理解兒歌內容，學習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發芽、開花、長大”。

2.嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢於在集體活動中。

3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發對春天的喜愛之情。

活動重點：

學説句式：下吧，下吧，我要……

活動難點：

嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢於在集體活動中。

活動準備：

1.兒歌內容的圖譜。

2.春雨的聲音，春天的背景圖。

活動過程：

一、傾聽交流——我眼中的春天。

1.教師出示春遊景色圖。

師：小朋友現在是什麼季節？誰來説説你是怎麼知道的？

師：春天到了，上個星期老師還帶你們去春遊了，我們看到了很多春天的景色。看，這是什麼？

師總結：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。

二、理解感知——學習兒歌《春雨》

1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什麼聲音？

師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我們一起來學一學。

2.師：瞧，鑽在泥土裏的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他説了什麼？ “下吧，下吧，我要發芽。”（圖譜）什麼叫發芽？對，種子吸收了春雨，他會鑽出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊PPT）就像這樣。

我們一起來看着圖譜説説種子寶寶的話吧。

如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？

3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎麼樣了？（發散後）（點擊PPT）那梨樹會和春雨説什麼？原來有了春雨梨樹也開花了。

現在我們都是梨樹，我們一起來做一做、説一説。

4.師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎麼樣？（幼兒猜測後點擊ppt）那他可能説什麼呀？（圖譜）

一起來跟着麥苗寶寶念一念。

師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。

師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來演一演，接下去老師請第一排的小朋友來做種子，第二排的小朋友來做做梨樹，第三排的小朋友來做麥苗

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能幹什麼？那你想對他説什麼？（幼兒自由發揮）

師：我們來聽聽這個小朋友是怎麼説的

我們看着圖譜説一説這個小朋友對春雨説了什麼？

誰來一邊做動作一邊説一説。

師總結：原來下春雨了，我們小朋友能幹好多好玩的事情呢。

三、朗誦練習 ——熟悉兒歌《春雨》

師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

師：你們學會了麼？我們一起來説一説春雨吧（根據幼兒的問題進行單句練習）

師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

師：真好聽，現在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優美的音樂，全體起立。

四、操作交流——仿編兒歌《春雨》

師：想一想春天還有什麼植物和動物，想對春雨説説話呀？他會説什麼呢？

請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。

活動延伸：

集體活動結束後，教師啟發幼兒進一步思考，從各方面瞭解春天，發現春天。

附兒歌：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子説：下吧，下吧，我要發芽！

梨樹説：下吧，下吧，我要開花！

麥苗説：下吧，下吧，我要長大！

小朋友説：下吧，下吧，我要種瓜！

滴答，滴答，下小雨啦。

小班語言教案春雨 篇5

活動目標

1.初步瞭解下春雨時小動物的不同活動。

2.能夠根據小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。

3.欣賞兒歌，感受下春雨的快樂。

活動準備

課件準備：植物實拍圖若干；小動物實拍圖片若干；樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片；《下春雨了》兒歌音頻。

紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。

活動過程

一，出示圖片鼓勵幼兒猜測哪些小動物喜歡春雨

——春天到了，春雨滴答滴答，真美啊！看看誰喜歡春雨？

——對的'，小花、小草、樹木都喜歡春雨。

二，出示圖片引導幼兒看圖回答問題

1.出示動物圖片，引導幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨，誰害怕淋雨。

2.出示喜歡春雨的小動物圖片，引導幼兒説説喜歡春雨的小動物會在春雨裏做什麼。

3.出示害怕淋雨的小動物圖片，引導幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎麼辦。

三，請幼兒模仿小動物的動作站到相應傘的面前

——老師這裏有三把傘，有大大的樹葉傘，中等的蘑菇傘，小小的花瓣傘，你們覺得小螞蟻、小兔子、小雞三種小動物選擇哪把傘遮雨最合適呢？

——你們來當小動物，學着小動物的動作站到雨傘的面前吧。

四，請幼兒根據動物身體的大小選擇合適的雨傘

1.出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，並説一説原因。

2.出示更多的小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，進一步學習動物身體大小與雨傘大小的對應關係。

五，播放音頻欣賞兒歌並用動作自由表演兒歌內容

1.初步欣賞兒歌。

2.師幼一起誦讀兒歌，並請幼兒用動作自由表演兒歌內容。

小班語言教案春雨 篇6

活動目標：

1、理解詩歌，初步感受詩歌表現的育種情趣和積極向上的生機。

2、藉助幼兒用書上的畫面以及教師的語言線索，建構詩歌。

3、體驗建構活動的成就感，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備： 幼兒用書人手一冊，實物展示儀一台。

活動過程：

一、採用提問的形式，直接切入主題。

教師：春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎麼啦？（下小雨啦！）

春天的雨，我們稱之為《春雨》，下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》。

二、觀察幼兒用書中放大的畫面，教師朗誦詩歌《春雨》，並提問：

（1）種子説什麼？

（2）梨樹説什麼？

（3）麥苗説什麼？

（4）小朋友説什麼？

在幼兒欣賞過程中，教師採用等待等方法暗示幼兒與教師一起講述詩歌中的“對話”部分。例如：“下吧，下吧，我要××。”

三、引導幼兒根據圖夾文詩歌中圖片的順序，朗誦詩歌《春雨》。

四、幼兒看圖文，完整地有表情地朗誦詩歌。

教師：春天的雨是嘩啦啦的大雨，還是滴答滴答的小雨？告訴幼兒春天常常天上會下毛毛細雨，滴答滴答的雨聲聽上去有什麼感覺？

引導幼兒看圖，教師唸詩歌的前半句，幼兒説詩歌的後半句，鼓勵幼兒輕鬆地、有表情地朗誦詩歌，體驗萬物生長欣欣向榮的感覺。

五、師生扮演角色，表演詩歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹、麥苗和小朋友，師生共同表演詩歌。

六、啟發幼兒想一想：除了種子、麥苗、梨樹説要發芽、開花、長大，還有哪些植物會説這一類成長的話呢？

七、、拓展幼兒經驗，用替換的方法創編詩歌第五段。

教師將問題前置引導幼兒思考，可以這樣問：“小朋友看見下雨，除了要種瓜，還會要幹什麼呢？”

八、教師帶領幼兒念一念仿編的詩歌。

小班語言教案春雨 篇7

設計意圖：

隨着春天的到來，天氣一下子轉暖，孩子們校園裏、教室裏觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快，一會兒出太陽，一會兒下毛毛雨。也因為如此，對於我班的幼兒來説，“雨”對他們來説並不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、節奏明快、語調輕鬆、清新自然的詩歌，所以運用了這一個詩歌來進行教學活動，運用本次學習活動我採用圖片的形式讓孩子理解詩歌內容，通過各種各樣的形式（圖片、表演和創編）試圖給孩子一個較為整體的教育活動，讓孩子獲得多方面的經驗，促進孩子的發展。

活動目標：

1、理解詩歌內容，學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現的雨中情趣。

2、在感知作品的基礎上，萌發熱愛大自然的美好情感。

活動準備：

（1）教學圖片

（2）音樂《春天在哪裏》。

活動過程：

一、採用提問的方式直切主題

1、春天到了，你們聽“滴答滴答，怎麼啦？”（下小雨啦）引導幼兒回答。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪裏？

幼兒回答，會落到，直接導入，簡潔明瞭，使幼兒直接進入到這個活動當中。

二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

1、教師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》

問：你聽到的詩歌中春雨是怎麼樣落下來的呢？

下了春雨誰説話了？怎麼説的？（幼兒回答，並出示相應的圖片）

2、集體看圖朗誦。

3、老師引導幼兒看圖，並結合動作分角色朗誦。

①教師朗誦詩歌的前半句，幼兒朗誦詩歌的後半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

②教師朗誦後半句，幼兒朗誦前半句

4、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的説話。

通過舒緩的音樂和相應的圖片，使幼兒身臨其境，通過提問，鞏固幼兒對詩歌的理解

三、角色表演，表現春天喜悦。

請小朋友分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友，教師旁白。在會朗誦詩歌的基礎上進行表演，感受詩歌的美

四、創編詩歌

1、師：除了種子、麥苗、梨樹説要發芽、長大、開花，還有哪些植物會説這樣的説呢？

（出示柳樹、小草、桃樹）請幼兒用詩歌當中的話來説説

2、師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要幹什麼呢？

3、集體朗誦創編的內容。

讓孩子拓展經驗，創編詩歌，盡情想象，並勇敢地將自己的想法表達出來。活動延伸美麗的春天來了，讓我們聽着音樂一起到外面去找春天去吧！

附：詩歌《春雨》

滴答，滴答，下小雨啦！

種子説：下吧，下吧，我要發芽！

梨樹説：下吧，下吧，我要開花！

麥苗説：下吧，下吧，我要長大！

小朋友説；下吧，下吧，我要種瓜！

嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

引導幼兒感受春天萬物生長的美好。

小班語言教案春雨 篇8

設計意圖

《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導》中班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天裏萬物復甦，百花爭豔、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽藴美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點出了大自然在春天來臨時所產生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現在孩子們的視野裏，讓孩子們彷彿身臨其境。散文詩中那綿綿的細雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中瞭解了春雨與植物生長的密切關係，獲得了自然知識。

活動目標

1．通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內容；

2．豐富詞彙：萬紫千紅；樂意表達自己對春雨色彩的意見；

3．喜歡與同伴一起欣賞意境優美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。

活動準備：

1．幼兒經驗準備：課前組織幼兒春遊,根據天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗；

2．物質準備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪裏》；

活動重點：感受散文詩的優美,學説小鳥之間的對話

活動難點：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

活動過程

一．談話引題

春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什麼（播放音效—幼兒聽雨聲）

春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什麼色彩？

在簡短的談話中引發幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發進一步瞭解的慾望。

二．欣賞，理解散文詩的主要內容，表達對散文詩內容的初淺印象。（看課件）

1．教師完整朗誦散文詩。（不念最後一句）

2．散文詩裏春雨都有哪些色彩？（根據幼兒描述教師點擊ppt）

指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重複幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。

三． 再次欣賞散文

1．春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結合課件教師朗誦第二遍）

2．小燕子（麻雀、小黃鶯）是説春雨是什麼顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什麼説春雨是綠（紅、黃）色的？

重點：體味散文詩中的語言意境美

3．小燕子説春雨是綠色的，小麻雀説春雨是紅色的，小黃鶯説春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什麼色彩呢？

4．欣賞最後一段——春雨的回答

師：春雨到底是什麼顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。

小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮豔，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經驗。幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。

四．完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。

1．結合課件完整欣賞配樂散文詩。

2．今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們説的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什麼顏色的？請你也用詩歌裏好聽的話來説説看。

在發散性問題中拓展幼兒的思維和表達願望，讓幼兒在温馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

小班語言教案春雨 篇9

活動目標：

1、培養幼兒對詩歌的興趣。

2、在理解詩歌的基礎上學習有表情的朗誦，基本掌握詩歌內容。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若干

活動過程：

一、直觀教具出示（春天背景圖），引發學習興趣，導入活動提問："這是什麼季節？"（春天）"這是什麼天氣？"（下雨）"春天下的雨叫什麼雨？"（春雨：引出詩歌主題）"落下春雨來發出什麼聲音？"（滴答）"誰喜歡春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）"它們遇到後怎春雨麼樣了？"（發芽、開花、長大、種瓜）我們跟着一春雨起看看它們怎麼樣了（導入下一環節）

二、教師有感情地朗誦詩歌第一遍，教師邊指出圖中相應的實物邊朗誦提問："詩歌叫什麼名字？"（春雨）"誰喜歡？"春雨（種子、桃樹、麥苗、小朋友）"它們對春雨説了什麼？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教師聲情並茂地朗誦詩歌，請幼兒記住"它們"對春雨説的話

三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩歌內容，體會感情

1、邊黏貼小圖卡邊引導幼兒念出詩歌提問："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰（種子）？"（把種子貼上去）"種子説了什麼？"（要求幼兒用詩中句子回答）"為什麼要説兩聲'下吧！'？"（因為種子睡在很乾的泥土裏，不能發芽，種子很想下雨很想發芽，所以就説了兩聲"下吧"）"春雨又遇到了誰（桃樹）？它又説了什麼？""春雨還遇到了誰（麥苗）？它説了什麼？""春雨最後遇到了誰（小朋友），它對春雨説了什麼？"我們一起來一遍（導入下一節）

2、跟着圖譜有感情地朗誦詩歌提問："你們仔細聽種子説話的聲音是怎麼樣的？什麼地方輕，什麼地方重？"總結：種子説："'下吧（輕），下吧（重），我要發芽（響）！"種子着急要發芽，所以一聲比一聲響

3、請個別幼兒採用剛才的方法練習朗誦兒歌指導語："因為春雨能使地上中的東西長大，所以在念到"發芽"、"開花"、"長大"、"種瓜"時要響一點、慢一點。因為是小雨，所以開頭和結尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕一點我們大家一起來一遍（導入下一節）

四、學習有表情的朗誦詩歌，能在教師的指導下區分詩歌的輕重和快慢

1、練習表情師："種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春都很高興，但要要怎麼表示呢？"（引導幼兒用拍手、微笑等）

2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦！（雙手從頭頂到胸前做下雨裝）

種子説："下吧，下吧，我要發芽。"

桃樹説："下吧，下吧，我要開花。"

麥苗説："下吧，下吧，我要長大。"

小朋友説："下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！

五、分組表演

1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請第一組的小朋友當種子，第二組的小朋友當桃樹，第三組的幼兒當麥苗，當到'小朋友'時所有小朋友大家一起念。

2、幼兒分組用動作表現詩歌師："當小雨點魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動作念出詩歌。"

活動延伸：

在區角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點魔法棒，供幼兒表演朗誦。

活動反思：

本活動是以兒歌的形式鍛鍊幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節奏感，能夠對兒歌進行合理創編。

小班語言教案春雨 篇10

活動目標

1、理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。

2、知道春雨會給大地帶來生機，初步瞭解植物生長與春雨的關係。

3、嘗試根據詩句重複的特點，學習適當擴編。

活動重點

理解詩歌內容，初步瞭解植物生長與春雨的關係

活動難點

嘗試根據詩句重複的特點，學習適當擴編。

活動準備

掛圖12號；《小朋友的書——春天到》

活動過程

教學反思

活動環節

預設時間

一、談話引題

好多的植物需要春雨，有了春雨種子就會發芽，長大。我們一起來學一首詩歌，名字叫《春雨》。聽聽詩歌裏講了什麼？

二、出示掛圖，交換四朗誦詩歌

1、 結結合掛圖朗讀一遍

提問：春雨落下的聲音是怎麼樣的？詩歌裏怎麼説的？誰聽見了，怎麼説？

2、 跟着朗誦一遍

3、分角色朗誦

三、啟發幼兒擴編

請小朋友看看圖上還有誰？下小雨了，他們也很高興你，想想他們會怎麼説？讓我們把他們説的話編進詩歌裏

小魚會怎麼説？小鳥又會怎麼説？

圖上還有誰？他們在幹什麼？他們怎麼説?

四、結合掛圖，完整朗誦

使用《小朋友的書——春天到》第3頁“春雨”，進一步學習完整朗誦

五、遊戲“瓜找種子”

3分鐘

7分鐘

4分鐘

4分鐘

2分鐘

《春雨》是一首比較優美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，而且語句比較簡單，幼兒會很容易學會。但從整個活動過程來看，大多數幼兒對於詩歌本身都沒有熟悉，特別是詩歌的句式“種子説：下吧下吧，我要發芽；梨樹説：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請他們創編時，很多幼兒都不會用詩歌中的句式來進行創編。也許是缺乏語言教育的經驗，我在這堂課上沒能很好的設計提問來引導幼兒熟悉詩歌，特別是前面兩句詩歌的引導，幼兒很難説清楚，中班幼兒仍處於具體形象思維時段，所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。

在整個活動中所設計的環節對幼兒的動靜結合處理得還好，幼兒對於詩歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來，他們能夠在詩歌的表演中體會到下春雨時的一種心情，知道春雨帶來的眾多好處和用途，從而對春雨產生一種特別的感情。在活動中許多平時不舉手的孩子們在學習詩歌時，也積極參加。但在這節課上，幼兒的注意力沒能完全圍繞着課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認真聽，越到後面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，我就急切的轉換到下一個創編環節，以至於有些孩子們仿編時出現不會編的情況。這也是我沒有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強的孩子，沒能顧全大局。