關於地理月考的總結與反思（通用9篇）

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的地理月考的總結與反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

地理月考的總結與反思 篇1

我是七年級地理老師陳佳麗，我所傳教的班級是13-18班，這次月考是學生從國小進入到中學的第一次正式考試，對於這次很關鍵的考試，其中我所教的七年級6個班的成績特別不理想，面對這樣的成績，結合平日教學中遇到的問題，特總結分析如下。 本次考試的試卷難度並不大，分選擇、非選擇題兩大題型。選擇題以考察基礎知識點為主，其中對於經度、緯度相關題型出錯率很高，而對於概念性的題目正確率稍微好點，但也不容樂觀。而非選擇題主要是以經緯網定位為主，以及劃分東西半球。其中，經緯網定位仍然是難點，大部分學生對於經緯度的概念和半球的劃分比較混淆。綜合分析本次考試的情況，總結為學生的讀圖能力，分析能力較差，對於課本的學習尚未由自己的感性認識上升到理論水平。班級內部相比，學習參差不齊，優劣相差懸殊；與其他班級相比，無論是及格人數，還是平均分都有很大的差距。 此外，學生也存在一些方面的問題：

一、學生知識基礎差，學習積極性低的問題依然存在，只有少部分學生有學習的主動性和願望，大部分學生的學習習慣和學習狀態嚴重有待提高，以致於影響教學進度。

二、講多練少，對學生答題解題破題的訓練平時不足，以致於學生平時與考試心理幾狀態差別較大，容易出現緊張、發矇的現象，不能準確真實反映學生的學習水平。

針對這些情況，我對自己的教法和學生的學法都要做出相應的調整。

首先，要加強讀圖練習。這不僅僅是對當下的學習有益，而且對於整個中學學期的地理學習都至關重要。

其次，幫助學生及時對已經學習過的內容進行歸納總結，把原來感性的、自我的認識上升到理論層面。把該記憶的及時要讓學生進行記憶，並且上課前要提問。在進行記憶後要教會學生如何進行學習遷移。

再次，由於班級學生水平差異的存在，要有針對性的進行訓練，讓處於不同階段的學生都要有所提高和突破，這就要求教師在課堂提問、佈置作業編排試題的時候考慮周全。

最後，要想使學生學習成績有所提高，關鍵是讓學生感受到學習地理知識對於生活的重要意義，體會到地理的實用性，從而對地理產生濃厚的學習興趣，由“要我學”轉變為“我要學”。

關於這次月考，教師反思只是總結工作的一個方面，如何讓學生真正的在其中認識到自己的不足，如何帶領他們找到適合自己的學習方法，這都要在日常教學工作中不斷髮現與總結。雖然這次的成績很不理想，但是看到學生們拿到試卷後驚訝、後悔的表情，我知道這一次的挫折，將引領他們登上一個新的學習台階。

地理月考的總結與反思 篇2

1、總體複習計劃

遵循以往的經驗做法：三輪複習。我們的第一輪複習時間應該更長，根據以往的教學中出現的普遍基礎知識薄弱的實際情況，而高一上學期的學習內容又是高中地理中重點、難點、考點最多的自然地理，因此我們的複習目的很明確：打好基礎，也只有打好基礎，才能順利的完成綜合複習，才能有信心迎接大學聯考，而也會使二輪專題複習的重點性、難點性，更加突出。這種複習計劃特別適合平行班。

我們把高三這一年的時間可以劃分成五個階段：

【第一階段】

時間：8月1日-次年3月初

內容：第一輪複習

要求：在第一輪複習中要做到查漏補缺，爭取徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對知識進行梳理和歸納，使知識系統化。同時配以課前小考，既鞏固複習知識又能提升應試能力。內容的確定主要以前一天覆習的基礎知識為主，綜合內容所佔比重較小。

策略：在這一輪複習中要實現的首要目標是教材過關，我們把重點放在必修1、2、3冊教材上，選修5、6作為次重點，4本國中教材主要以習題的方式進行復習，培養學生就所掌握的重點知識進行適當的拓展和綜合，提高應試和綜合分析能力。複習過程中，我們把重點放在了教材知識的梳理和重點知識的分析上，手上的複習材料是《優化探究》一輪總複習，包括學案，同步訓練和單元檢測。實際授課中，我們以教材為主，第一課時梳理知識，形成網絡；明確教材中的重點內容，之後，參考學案的基礎知識回顧，進一步把握知識的點、線、面，起到鞏固的作用。教材的重難點的解釋，這也是我們第一輪複習的一個重點，之後，採用兩部分習題鞏固：典型例題和同步訓練，這兩部分習題與教材聯繫緊密。時間允許的情況下，就進行課前小考，內容以前節複習內容為主，有時也附帶之前有共性的問題，之後全批全改，或部分改。這樣既掌握了全班的情況，又能發現個別同學的個別問題，便於有針對性的解決學生在學習中存在的各種問題。在這階段，要求學生基礎知識一定要精準，能使用地理語言。在教學中我們尤其注意加強學生基礎知識教學，第一輪複習更要紮紮實實不能求快，教師精講，發揮學生主動性，對概念、原理、方法論區分透徹。不管試題的背景材料、問題立意、設問角度多麼新穎、多麼深，其答案的知識落腳點都必然落在基本內容或理論範圍內。本階段每單元結束後做一套單元檢測題。訓練答題方法和答題的規範性，教材語言的使用，

特別是綜合題的答題要具有條理性，注意語言表達的層次。

本階段複習中可能出現的問題及採取的措施：

1、基礎知識欠缺。在知識的梳理過程中，每個班級都有部分同學跟不上，知識欠缺很多。這部分同學的問題可以利用晚自習時間通過答疑解決。

2、理解能力有待提高。現在複習的自然地理難度較大，既需要一定的空間思維能力，又需要比較熟練的計算能力，而這又是文科生的弱勢，解決的途徑是：強化訓練+個別輔導。

【第二階段】

時間：3月初-5月初

內容：第二輪複習專題複習

要求：明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯繫。

策略：選擇小專題，鞏固主幹知識。依據：學生現狀、大學聯考動向，如地球運動，區位分析等常考點，能力點，交叉點，熱焦點，特別是熱焦點，一定迴歸教材。對某一具體的教材知識（能力）點，從該知識的基本概念，基本原理，基本規律入手，易掌握。

在第一輪複習的基礎上，對重點的知識進行專題複習，可以使知識更加系統化、條理化，也更能培養學生對地理事物的發展規律和內在聯繫的分析能力。同時進行解題訓練，提升應戰能力。重點、難點的專題複習有：

專題一 地球和地圖（地球儀、地圖、地球運動、統計圖表的判讀）

專題二 自然環境中的物質循環和能量交換（大氣運動、水循環、地質循環、自然環境的整體性和差異性）

專題三 自然資源和自然災害

專題四 人口和城市

專題五 生產活動和地域聯繫（農業生產、工業生產、交通）

專題六 人類與地理環境的協調發展

專題七 區域地理與國土整治

專題八 熱點地區與熱點問題分析

每個專題複習至少分成兩個部分，前一部分做每個專題考點的體系整理，之後配一套精編的習題鞏固，這套習題學生課後做，利用課上進行習題分析。另外，在複習的過程中，根據學生的實際情況，可能隨時就某個知識點設立一個專題，鞏固所學。專題複習的理論部分的安排也要有一定的層次性，如：區位因素的內容安排三個方面：一是區位的內涵；二是區位問題的分析程序，從影響因素入手，這個因素就是兩大方面：自然和社會，前者包括氣候、地形、水源、土壤、自然資源等方面，後者包括市場、交通、政策、勞動力、技術、動力等；三是主要區位問題（農業、工業、城市、商業中心、港口等），程序是，由概括到具體，並結合實例，最後小結規律。此間我們使用的資料是《優化探究》二輪複習資料。

【第三階段】

時間：5月初-5月中旬

內容：考前適應性訓練

要求：準確把握基礎知識，掌握基本的答題方法

策略：這段時間的主要工作有：

1、答題訓練：在此環節，需要訓練學生答題技巧和方法。避免不必要的丟分現象。如：訓練學生養成良好的做題習慣（審題、做題、反思與總結）；在答題技能與技巧上，訓練學生"獲取和解讀信息"的技能與技巧，訓練學生熟練簡答題答題的思路和方法，形成答題的基本模式（思維、應用、語言）；同時，要學會使用標準答案。

2、做好考前衝刺階段的工作：考前衝刺階段，"文綜"進行了有重要意義的幾次測試。我們及時地從綜合的角度、學法輔導等方面，進行查漏補缺的工作。另外，此時期，學生的學習狀態極不穩定。我們既要時刻關注學生也要適時地調整自己的狀態。發現問題就要及時溝通，幫學生調節好狀態，迎接大學聯考。

【第四階段】

內容：答疑

要求：迴歸教材，夯實基礎；適當做題，查漏鞏固。

策略：我們以書面形式把此間的複習內容和要求印發給學生，使他們在複習中能有據可依，減少盲目性，提高實效性。

此間重點內容有兩部分：一是過教材關，二是糾錯。

1、教材內容：鞏固教材主要內容及細節內容，提高綜合題答題的準確率；規律性的文字準確記住原文，並能理解其含義，知其因、其果。教材內容一定要記準、記全；課後的文字材料和圖，特別是以圖鞏固教材的內容，熟悉圖，瞭解文字材料。

教輔材料用的是《考前一個月》，"該背的就要背，不背就要吃虧"，這部分基本包括了教材中的重點內容——這是每個同學必須要看要記的內容。基礎差些的，時間緊些的同學，可以只看這部分內容以鞏固教材。

2、試題

（1）一輪複習和二輪複習資料中的錯題，再看一遍，真正做到"知錯"。

（2）要特別注意綜合題的答題方法、規律及條理性。

為了更好地把握大學聯考的脈搏，我們近2年的大學聯考題找出來，研究大學聯考題的命題趨勢、考查目標，訓練規範答題；選擇權威模擬試題，訓練學生的答題能力，分析增分方向，找到突破口，培養學生的自信心。

試題練習不僅是為了鞏固基礎知識，而且進一步熟練每類試題的解題思路、方法和技巧，訓練"信息獲取、知識遷移、表達及應試的能力"等。

圖像題一直是學生失分較高的題型，究其原因，一是讀圖不細，二是語言表述不全。特別是後者，問題更突出，所以必須選擇代表題型，總結規律，歸納方法。

特別説明：選修教材內容的複習，知識點多，記憶量大和難度小，所以我們利用一輪複習和二輪複習之間的時間，我們對學生的要求是：教材的知識一定要掌握。

總結以往的教訓，我們應該把比較重要的基本現象和基本規律以選擇題和綜合題的形式，編成小考題，利用課前10分鐘檢測，複習教材的基礎知識，從一輪複習結束後開始，一直到考前，既有效地鞏固了教材，又訓練了答題能力。但苦於時間有限，這一點沒能實施。

地理月考的總結與反思 篇3

月考已經落下帷幕成績在這兩天已經陸陸續續的出來了。

我們班的成績總的來説肯定的沒有上次的要好，上次期末成績我們班幾乎都是年級各科的第一名，可是這次月考卻只有兩科成績是第一名，最要命的是地理，地理竟然是倒數第一，雖然我知道我們班的地理有些不足，但是倒數第一是我沒有想到的。

可是令我欣慰的是，我對比了期末成績和這次的月考成績，幾乎每個學生在總分數上都有所進步，這是我最感到欣慰的，因為這次監考肯定是特別嚴格的，學生的作弊行為幾乎沒有的，都發揮了學生們的真實水平。

我一個一個的把學生們的分數進步多少分，年級進步或者退步多少名我都依次的列了出來，寫到了成績表的旁邊，讓學生們都能看得到自己的成績。其中進步最大的是董曉彤，進步了130多分，這可是一個相當可怕的分數，能進步這麼多肯定和她平時的努力學習是分不開的，還有進步一百零幾分的，九十分的，八十分的，七十分的，都是一個特別大的提升，讓我感到非常的欣慰。但是其中有兩名同學沒進步反而退步了，雖然只是退了幾分，但是其他同學都在進步好幾十分，這兩位同學卻在退步，看來的得找他倆好好聊聊了。

我在班會上跟同學們説：雖然你們的進步幅度挺大的，但是我想讓你們變的更強大，學習更好，你們雖然在總分數上有了大的提升，可是年級名次有的學生可是在下降，儘管他的總分數在提高。這就説明了整個年級的學生都在進步，都在努力學習，不進步就等於退步！再想想你們之前保持的第一名的成績呢？咱們是不是要好好反省一下自己，我也要反省我自己。要在下次的月考中把第一名的成績從新從其他班的手中奪回來！

因為之前跟學生們都説了的，凡是退步的學生都要來辦公室找我。所以其中兩名退步的'學生肯定要來了，我又讓每科成績倒數三名的學生來辦公室找我。挨個找他們談話。其實我只是想讓他們知道學習的重要性，不是學生們學不會，而是他們有的學生根本就不學，那哪來的成績。所以我挨個找這些考試成績不理想的學生挨個談話。我也希望我找他們談話能讓他們反省自己，同時努力學習。相信自己，為自己加油，樹立好自己的信心！

地理月考的總結與反思 篇4

時間很快，在京翰教育工作已經有兩個月了，説長不長，説短也不短了，作為一個新教師剛開始教學，經驗方面存在着很大的缺陷，這就需要花很大的時間來彌補。對於自己這段時間的教學總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。

本學期我擔任了高一(7)—(12)班6個普通班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕鬆，雖然本學期節假日多事情多，課時不多，各班進度稍有不同，但最後能在期會考試前按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，不負學校期望。現將兩個月的具體工作總結如下：

一、積極認真參與教育教研活動

我每週都會積極認真參與一週一次的教研和備課活動，與優秀教師共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，交流各自的教學進度，我更多的是向他們學習，每經一次活動就成長一次。另外，協助師父黃金其老師開展高一級地理興趣小組班培訓活動，保證活動有序進行。

二、積極參加新教師培訓

根據統一安排，我與其他學校的老師在北京市第一中學參加了《高中地理學科教材培訓及課堂教學培訓》新教師培訓，雖然只有6學時，但在老師的精闢解讀新人教版教材改革，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等，科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

三、熱愛地理教育教學事業

備課認真，刻苦鑽研教材、課標，儘量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我虛心請師父，並在上每節新課前先做一回學生，認真地聽師父的課，聽曹老師的課，學習他們優秀的教學方式，另外積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易接受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識外，適時地插入相關課外知識，既聯繫了生活實際，又引發了學生地理探究的興趣，並適時適地進行德育教育。批改作業認真。改作業時會有選擇地給學生寫小字條，指出他們作業上的優缺點，既嚴格要求又熱情地鼓勵他們。

地理月考的總結與反思 篇5

存在問題：

每一塊試題中，一些平時上課認真的學生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒有仔細看題。

一、基礎不紮實，掌握知道不牢固，主意集中體現在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22我國地勢第三階梯的地形錯誤情況也較明顯。

二、考試態度問題不嚴謹，許多同學沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現出來，字跡了草隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。

三、做題不仔細認真，粗枝大葉如：6、10選出錯誤的答案;23題讓你寫出序號;24題我國水資源藴藏量較大的地帶一般分佈等

四、應變能力差，思維擴展力不足。如選擇題1-4題，關於我的位置;8我國人口分佈的重要地理分界線不會跟其10聯想起來，這説明學生的思想應變能力不足，沒有用心去做題，看題審題。

地理月考的總結與反思 篇6

一、試卷總體分析

本份試卷考察了從開學至今三個多月所學內容，試卷從面向學生學業水平測試的角度命題，覆蓋的知識面較為合理，重視基礎知識的考查，總體難度不大，但是比較靈活多變，區分度較好。充滿新課程的氣息：一、減少對死記硬背知識的考查比例、突出能力學習要求；二、增加材料題目，培養學生的觀察理解能力，應為一份令人較為滿意的試題。 具體分析，本試卷具有兩大特點：

(1) 重基礎，題靈活

本份試卷單選題佔40分，考查知識點範圍為必修一之第一章《行星地球》、第二章《地球上的大氣》，題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“太陽外部大氣的圈層結構、自地球運動、大氣環流等知識點”，當然，學生答題細心謹慎，否則易錯，即“一看就懂，一答就錯”。

（2）重讀圖，題多變

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析佔了40多分，共11幅圖。多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。有 “等壓面”、“氣候類型”、“季風”、“大氣的保温效應” 、“三圈環流”、等等。從一般讀圖到實際應用，可謂多面俱到、靈活多變，從而全方位地考查學生地理學習情況。

二、學生在試卷中出錯頻率較高的題

（一）、單選題：第6、7題等小題，審題不認真；1、2、5、15、18、等小題，知識的識記與應用分析能力較差，學生容易錯可能是知識點的應用掌握不夠，思維缺乏縮放自如，欠發散思維與綜合分析能力，平時應多練習加以鞏固。

（二）、22題“三圈環流示意圖”考查氣壓帶、風帶與氣候的關係。儘管這是教師在講課中多次強調過的內容，但仍有部分同學出錯，實屬不該。這歸結到了我們的好多學生學習過程中往往不夠專注與細心，常“不求甚解”導致基礎概念的薄弱，這是本份試卷中學生出錯較多的題，部分學生只拿到一兩分或者零分，低的得分率表明學生們在讀圖時對圖與圖之間的有效信息的提取與緊密聯繫仍存在欠缺，同時應當加強看圖歸納能力。在今後的教學中，教師對於每一個知識點、每一相關圖表都多給以強調，教會學生讀圖分析的方法。 其次，一些其它的問題主要表現在：

1.心浮氣躁，答題沒有耐性。高一部分學生還不適應這種緊張快節奏的學習生活。

2.學生心理素質有待提高。很多學生其實平時學的不錯，但是到考場上就緊張，過度緊張導致的結果就是發揮不正常，一門考的不好，受挫後自己不能及時的調節，陷在裏面出不來，結果惡性循環

3.考試技巧仍然欠缺，非智力因素錯誤很多。錯別字，語言不規範，答非所問??

三、今後教學過程中的改進措施

學生答題中反映出來的問題，也正反映了教學的薄弱環節，在今後的教學中我們對以下幾個方面應予以重視：

1.把握新課標,明確方向。新課程標準是大學聯考命題的依據，我們要充分重視它在大學聯考複習中的指揮棒作用，要依據標準及考綱要求對考試性質、考試要求、考試內容、考試形式與試卷結構等作認真分析研究，對比新舊教材異同，把握變化趨勢，這樣在上課和複習時才能做到 準確把握命題指導思想，提高備考的針對性和實效性；

2.立足課堂，提高教學的實效性。鑑於地理學科的學科特點，高一學生受國中地理是“副科”思想的影響，不少學生對地理並不是很重視。因此，在平時教學中應糾正這種錯誤的思想，端正學習態度。同時，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學生交流，上課時注重對學生的鼓勵，找出學生的閃光點，讓學生在學習的時候有成就感，提升學生學習地理的興趣，從而提高課堂的效率。另一方面加強課堂的管理。

3.加強對學生基礎知識的訓練和基本能力的培養. 在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的地理概念，加強基礎知識的理解性教學。以便學生形成正確清晰的地理概念、規範的地理語言。

4.加強閲讀、析圖和判讀圖表能力的培養。地圖、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。正確閲讀分析地圖和地理圖表，既是培養學生地理基本技能的需要，也是促成學生具有地理品德和地理行為素質的知識源泉。因此，在平時教學中應加強對閲讀 地圖和地理圖表能力的培養，既能把具體地理事物的分佈落實到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。當然這不是一蹴而就的事情，需要在平時的教學中慢慢的滲透。

5.注重對學生答題規範的指導. 本次考試暴露出的另外一個問題是：許多題目都是平時練習的題目，但得分率並不是很高，主要原因就是學生答題不規範導致的。因此，平時應加強對學生解題技巧、答題規範的指導，使學生慢慢地養成使用規範地理術語、正確書寫、仔細審 題等良好的學習習慣。

6.關愛學生，以情促學。把握學生心理，保護學生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養，落實以人為本，體現人文關懷。讓學生對未來充滿希望，享受學習的快樂。爭取在期末考試中取得優異成績。

7.提高教師積極性，提高教師待遇，提高教師社會地位。

地理月考的總結與反思 篇7

開學一個月了，七年級的學生也學了一個月的地理。考試的內容是第一章地球，這是國中地理最基礎的知識點，這章節的內容對後面的內容有很大的鋪墊和引導作。本試題共分兩部分，第一部分為選擇題，共20個小題，每題一分，共20分，第二部分為綜合題，共4道讀圖題，共30分，每空一分。考點有以下幾個：地球的基本形狀和一些主要數據、經緯線、地球自轉和公轉。重點是考查學生是否會判讀經緯網，是否會寫經緯度，會分清東西、南北半球和會判斷地球公轉中關於太陽直射點以及晝夜長短判定。

從檢測的結果來看，及格率約為百分之八十四，優秀率約為百分之二十一，平均分為三十五分，最高分為五十，最低位十四。我所任教的五個班中，七班考得比較好，只有一個同學不及格，六班相對差，有十五位同學不及格。絕大多數學生能掌握了這些考點，有少部分同學對於經緯網的讀法和太陽直射點現象的知識點沒有掌握。失分比較嚴重的在不及格的學生都是由於選擇題得分太低，主觀題也不是很理想。

原因有以下幾個：

一是學生的態度問題，少部分同學態度不夠端正，認為學地理沒有什麼必要性，答題時候太隨意，甚至選擇題有空着不寫的。

二是對所學知識掌握不牢固，只掌握了皮毛，真正做起題來不

不能對所學知識應用於試題中，出現瞎編亂造現象。學生缺乏問，平時不懂的，在課後不問，自習課有老師坐班也不問。

三是學生粗心馬虎，沒有看清楚題目問的是什麼，沒有看清楚選項，寫完了也沒有檢查的習慣，説明學生在答題的時候缺乏思考，沒有養成良好的答題習慣，也缺乏一種答題思路和答題方法。

四是對圖掌握不好，知識點和圖不能統一，不能結合，成分離狀態。

最後是部分學生在考試時候沒有形成複習的習慣，認為月考這樣的小考試不重要，只要不太落後就行了，這樣的心態以後必須改正。

針對這些問題，後面要做的措施：

一是要明確地理在國中的重要地位，讓學生重視，平等對待每一門功課。

二是培養學生的做題思維和解題的方法技巧，讓學生養成良好習慣，做到考慮全面，細心，做到認真檢查。不會的問題及時問，不要不懂裝懂。

三是總結經驗和教訓，對不及格的學生給予一定的輔導，讓他們儘快掌握不懂的內容，同時加強對優秀生的培養和輔導。

最後針對出現的問題，及時改進教學方法，加強學生練習和做題的能力。

地理月考的總結與反思 篇8

高三第一次月考，學生考的並不理想，實際上試題出的並不難，比較強調基礎知識，往外延伸的並不多。但是還沒有考好，總體上選擇題全對的沒有，錯十個的很普遍。全階段80分的才3個，綜合題雖然見過，但做的不十分理想，原因如下：

一、學生存在的主要問題是：

1、不能形成完整的知識體系和較高的應用能力。因此答題要點不全，思維混亂，條理不清。

2、審題不嚴密，不仔細。有的根本不讀題，憑感覺辦事。

3、答題不簡潔，語言不準確。字體模糊潦草，讓人無法辨認。

4、讀圖能力欠缺，特別是從圖表中提取有效信息、圖文轉換和圖圖轉換的能力欠缺的現象得尤為突出。

5、分析地理事物，總結提取規律，理論聯繫實際的能力差。

6、基礎知識不牢、基本概念不清、基本能力欠缺。

二、今後複習策略

（一）強調各單元知識結構，加強知識間內在聯繫

有了地理基本知識後，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創造。地理課本中的文字系統、圖像系統、練習系統三者是有機結合、互為補充的，成為該學科完整的知識體系。一些同學在複習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課後練習，而大學聯考以能力立意，往往又與圖像、課後練習有關聯，這樣就會出現知識弱點和盲區，在不該失分的地方失分。因此今後複習，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯繫，強調學科的知識結構，強調學以致用、理論聯繫實際。

（二）加強學習方法指導

有好多學生不知道怎樣去學習，知識點不成系統，見了試題不知道從何下手，不知道用到那些知識點。從根本上説是雙基不鞏固，也就是説方法不對頭，因此應加強學習方法的指導。

（三）精選習題，加強模擬訓練

做一定數量的習題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止讓學生沉溺於“題海”而不能自拔。教師應該精選資料，要設計貫徹訓練學生“信息獲取能力”思想的習題，並在練習中注意設置有訓練意義的情境。讓學生在解 2

題中瞭解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特徵及解答規律，不斷在解題的過程中總結方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路。另外，對不同的習題可解答到不同的程度，有的習題要一步一步認真解答，而有的習題則可略去複雜過程，或乾脆“看題”，即尋找解題思路而不動筆。最後對超教材、超教學大綱的偏、難、怪題應堅決放棄，避免無謂浪費時間和精力，掌握複習的主動權。

（四）掌握技巧，規範答題

很多學生做題時，明明已理解題意也知道答案，但在表述時常常詞不達意，沒有條理丟三拉四。因此要做針對性訓練，做一些近年的大學聯考真題。答題時做到科學表述，全面到位因果相連邏輯清晰，最好列出1，2，3，言接意賅，切忌集中一點，羅嗦沒完而丟棄其它。

（五）學習身邊有用的地理

學以致用是學地理的新歸宿。只有學以致用，才能把地理知識學牢。只有學以致用，才能把能力提上去。只有學以致用，才能鞏固雙基。只有學以致用，才能和社會實踐相結合。

地理月考的總結與反思 篇9

本次月考試題是七年級地理下冊第六章測試題，主要是對世界第一大洲——亞洲的知識考查，本試題共分兩部分，第一部分為選擇題，共20個小題，每題一分，共20分，第二部分為綜合題，共3道讀圖題，共30分，每空一分。

本次試題主要考察亞洲的位置，複雜多樣的自然環境，特別是對氣候的考察面很大，但大部分同學對氣候的掌握不是很好，失分較多。主要有如下幾點：

1、對所學知識掌握不牢固，只掌握了皮毛，真正做起題來不能對所學知識應用於試題中，出現瞎編亂造現象。

2、對圖掌握不好，知識點和圖不能統一，不能結合，成分離狀態。

3、做題時太盲目，不認真讀題，不是先認真審題之後再去做題，馬馬虎虎，失分較多。

4、對於世界氣候類型及分佈掌握太差，感覺太生疏。

通過本次考試，一定要認真總結經驗、教訓，在以後的教學中查漏補缺，爭取努力取得較為理想的成績：

1、對所學知識應強化訓練，達到熟練掌、應用。

2、提醒同學在做題時應先認真審題，按要求做題。

3、加強對地圖的運用掌握，做題時圖文能很好地結合應用。

4、注意書寫，減少出現錯別字。