走一步，再走一步教案

走一步,是一種人生價值;而再走一步則是所謂心靈的高處。走,很簡單也更迷茫,走一步加上下一步,使得未知的東西在腳下踩着,新鮮的東西在眼.下面是小編整理的走一步，再走一步教案，歡迎親來閲讀。

　　走一步，再走一步 知識目標

1.初步學會分析記敍文中的故事情節，注意學習和運用描寫心理活動的詞語。(重點)

2.把握記敍文六要素，複述從冒險到脱險的經過。 能力目標 1.學習文中的環境描寫、心理描寫的方法。

2.正確把握課題含義，理解文中藴含的生活哲理。(難點) 情感目標 激發學生勇於克服困難，敢於戰勝困難的決心與勇氣。

一、導入新課 生活在世界上，每個人都難免會碰到許多困難。在困難面前，有的人灰心喪氣、束手無策，終與成功無緣;有的人則毫不畏懼知難而上，終於到達勝利的彼岸。這樣，世界也就有了弱者與強者之分。今天我們學習的這篇課文，寫的是一個身體瘦弱、膽小怯懦的孩子，在父親的幫助下終於戰勝困難、擺脱困境的故事，這個故事告訴我們一個深刻的`道理，學習後一定會對我們有所啟迪。

　　二、教學新課 目標導學

　　一：複述情節，理解內容

1.用一句話概述課文所寫的內容。 明確：本文通過記敍“我”在父親的幫助下懸崖脱險一事，説明當我們面臨困難和挫折時，要勇於面對它們，最終才能戰勝它們。

2.複述“我”從冒險到脱險的經過。(複述要點：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果) 提示：時間：七月的一天。 地點：空地邊的懸崖上。 人物：“我”，小夥伴們。 起因：玩其他遊戲玩厭了，很久沒去爬懸崖了。 經過：“我”爬上懸崖後不敢下來，經父親的啟發，終於戰勝困難。 結果：順利爬下懸崖。

3.我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕鬆、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。(如何理解“邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標”的含義?) 明確：大困難是由小困難組成的，而小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最後就戰勝了巨大的困難。當然，重要的還在於走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。

　　備課筆記 【教學提示】 本題意在引導同學們認識環境描寫的作用，並學會鑑賞分析。

　　【教學提示】 題目的設計意圖是要培養同學們患難與共的愛心，克服困難的勇氣和決心。目標導學二：分析環境和心理描寫

1.文章開頭為什麼突出“酷熱”? 明確：開頭一自然段主要寫孩子們為什麼想到去爬懸崖。寫天氣的酷熱，通過環境描寫，突出了人物的心理，即酷熱使人煩躁，小夥伴就厭倦了正在玩的遊戲，從而想到很久沒有爬懸崖。

2.“時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。”“暮色中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。”這兩句話是什麼描寫?請簡要分析其作用。 明確：這是典型的環境描寫，很好地烘托了“我”的恐懼心理。

3.當“我”被棄於懸崖時，“我”的心理狀態是怎樣的?請從文中找出描寫“我”處於險境中的心理狀態的詞句。 明確：“我”的心理狀態是恐懼。詞語：陣陣暈眩、天旋地轉、神情恍惚。句子：“我聽見有人在哭泣、呻吟;我想知道那是誰，最後才意識到那就是我。”“我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經讓我麻木。”

4.請同學們分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分內容，並概括出“我”爬下懸崖的心理變化過程。(請注意示範內容，按照這樣的格式概括。) 最初 毫無信心(“我不行!我會掉下去的!我會摔死的!”) 繼而 信心萌發(“這看起來我能做到。”) 隨後 信心大增(“再一次，我做到了。”) 最後 巨大的成就感(“我向下邁出了最後一步，然後踩到了底部凌亂的巖石。”) 目標導學三：分析形象，體悟主旨

1.談談你對文中父親這一形象的理解和認識。 明確：父親是一個善於引導，懂得教育、幫助孩子成長的好父親。父親懂得怎樣訓練孩子，自己只給其以指導、鼓勵，這樣可以使一個病弱的孩子獲得信心，變得勇敢。父親要讓孩子認識到，路要自己走，不能總是讓大人抱着走，在自己走的過程中，要從大人那裏接受經驗。課文中的父親看到孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死，可他並沒有跑上去救孩子。因為這位父親深知，如果自己救孩子，孩子的能力就會毫無長進。父親讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。事實證明，孩子確實獲得了永生難忘的經驗。

2.你如何看待傑裏的行為? 明確：從整個故事來看，傑裏是一個真誠、善良、懂事的好孩子。因為當暮色蒼茫，“我”一個人孤零零地留在巖石上時，是傑裏不放心“我”，把父親叫來幫“我”脱險。傑裏沒有像其他孩子一樣嘲笑“我”，而是幫助“我”，這説明傑裏是一個好孩子。但是傑裏看到“我”害怕的樣子，雖然很擔心，但還是和大家一起走了，沒有安慰“我”，這是傑裏做得不好的地方。

3.結合文章最後一自然段，説説你對題目《走一步，再走一步》的理解。 明確：大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最後就是戰勝了巨大的困難。當然，重要的還在於走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經驗，給人以戰勝一切艱難險阻的信心。 目標導學四：課外拓展運用 假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎麼辦? 提示：作為同學和朋友，“我”不會置自己的朋友于危難之中而不給予幫助，會和朋友一起面對困難、克服困難。 備課筆記

【教學提示】 學生能自己解決的，放手給他們。解決不了的，教師給予點撥。注意結合具體問題，對學生進行學習古文方法的指導。 【教學提示】 翻譯課文時不能直譯的便意譯，無論哪種譯都要保留原句的句式特徵(如雙重否定)和原文的風格特點。