高中生學習生物有什麼方法
1.構建知識網絡。
我們在學習生物的過程中,首先必須抓住生命基本特徵這根主線,理清每個章節的基礎知識和基本內容,把所學內容有機地與人類的生產實踐、日常生活相結合,此外,還要密切關注生物科技的最新發展動態。
(1) 把 握知識的縱向銜接,使知識連成一片。
生物知識間有着密切的內在聯繫,例如第二章生命的基礎中,瞭解生命的物質基礎為掌握生命的結構基礎作了鋪墊,而生命的 物質基礎和生命的結構基礎又給理解細胞的分裂打下了伏筆;又如遺傳和變異這一章,不知道分離規律的實質根本無法繼續學習自由組合規律。
(2)關注知識的橫向聯繫,使知識更加系統化、立體化。
生物學科中的章節之間既有遞進關係也有並列關係,內容互相聯繫、互相滲透,因此,我們要牢牢抓住生命的基本特徵這根主線,豐富知識的內涵,擴大知識的外延,把生物知識匯成一張完整的網絡。
2.完善理論體系。
生物學的理論是大量的,它們貫穿在各個章節之中,如細胞學説、自然選擇學説、基因理論等,因此,在學習生物學時,除了專用名詞概念以外,一些基本理論也是學生必須牢固掌握的內容。
(1)用科學的理論來解釋周圍的事物和現象。
為什麼人會有“白化病”、“白痴病”?為什麼要禁止近親結婚?為什麼説人不是上帝或神創造的`,
而是從古類人猿進化來的?為什麼人類要保護鳥類?對於諸如此類的問題,我們都應當運用正確的理論去合理解釋,從而使人們能夠自覺破除迷信、反對邪教。
(2) 注意理論與生物基本概念的聯繫。
理論的掌握必須建立在對諸多概念的正確理解上。例如瞭解內環境自穩態理論的前提是弄懂pH值、體温、血壓、血糖、滲透壓、氧分壓、電解質濃度等;同樣,生態平衡理論的運用也離不開對種羣、羣落、生態系統、食物鏈、營養級等概念的掌握。
(3) 把握各理論間的聯繫。
生物學各種理論互相支持、互相補充,在廣大生物科學工作者的不斷努力下理論又不斷更新、不斷充實,使人們認識的生物世界越來越接近真 實。所以,我們應該學會把某個理論放在整個生物理論體系中加以考慮,並通過實例來深化、拓展,使自己對生物理論的掌握更加完善,運用起來更加精確。
(4)提高解題技巧。
近幾年生物學大學聯考題目主要分選擇題和非選擇題兩類,其中,非選擇題有填充題、分析説明題、學科內及學科間的綜合題。題型不同,要求也不同。 在解題過程中,我們首先要注意審題,搞清每一道題命題教師的考核意圖;其次,要學會區分對立概念和相似概念,瞭解概念之間的關係是並列關係、遞進關係,還 是包含關係;接着,要知道生物符號的特殊含義和正確寫法;最後,要具有分析歸納能力、邏輯推理能力和實際應用能力,能夠舉一反三,觸類旁通。
我們在學習生物學的過程中,不僅要增長知識、熟悉理論,還應當培養實踐能力、加強科技意識、訓練創造思維能力。首先要提高動手操作能力,明確實驗的主要目 的,規範實驗的操作要求,瞭解實驗的整個過程;其次要學會知識和理論如何與實際相結合、與生活相聯繫,從而使自己所學的知識和理論更加豐富、更加紮實、更 加全面;接着要具有良好的科技意識,隨着世界生物科技的迅速發展,許多新的內容不斷湧入到考題之中,如基因工程、克隆技術、轉基因生物等,因此,學生有必 要在掌握基礎知識和基本理論的同時,能夠關心科技時事、瞭解科技發展動態;最後,我們還必須經常進行擴散性思維和創造性思維訓練,嘗試從一個現象聯想到另 一個現象、從一種知識遷移出另一種知識,讓自己的知識和理論系統化、立體化,使自己的生物學素質得到全面提高。
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