一年級數學《幾十加幾十》教學設計

作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的一年級數學《幾十加幾十》教學設計，歡迎閲讀與收藏。

　　一年級數學《幾十加幾十》教學設計1

　　教學內容：教材第70——71頁。 教學目標：

　　知識與技能：

1、使學生掌握整十加整十的口算過程。

2、會口算整十數加整十數加法。

　　過程與方法：

引導學生參與學習活動，經歷整十數加整十數的計算方法的的探索過程。

　　情感、態度與價值觀：

引導學生主動操作，養成良好的思維品質。 學習方式：動手操作、小組合作、交流研討 教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。 教學過程

環節 學生活動教師活動設計意圖

　　情境創設

1、口頭完成教師出示的有關數的組成習題。

2、仔細觀察，説出圖意，並解答。左邊一箱裝有20個蘋果，右邊右邊一箱裝有30個蘋果，一共有多少個蘋果？列式是20+30複習：3個十和5個十，合起來是（ ）個十，是（ ）……

教師出示教材70頁的情景圖，説明水果店中原來有一箱蘋果裝滿20個，這時又送來一箱裝有30個蘋果。問現在有多少個蘋果？

　　探究與體驗

1、學生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊説，使學生充分反饋。

2、學生按圖進行操作、交流、表達，然後彙報交流。一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個十加兩個十是五個十，五個十是50。所以，20+30=50。

3、學生舉例認識加數、加數、和

4、學生説圖意，並列式計算。説算理。

　　學生舉例認識被減數、減數、差。

教師提問：如何進行口算呢？請大家先用小棒擺一擺，説説是怎樣擺的，然後再説出自己的想法。先組內説，再彙報。

教師引導學生彙報追問怎樣算出的，並板書：20+30=50

教師講解加數、加數、和。讓學生重複這些內容，你能舉例説説嗎？

回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少瓶？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學生討論 。要求學生説出自己的算理。

講解被減數、減數、差。方法同上。教師大膽放手，給他們充足的時間和空間操作、討論、彙報。在相信學生能力的前提下，激發學生熱愛學習的情感。

　　實踐與應用

　　學生按要求完成練習。

1、自主小天地：學生把自己編的題寫在書上

2、完成練一練的1、2、3題（可採用多種形式練習）第2題，要求學生看圖説題意，並列式計算。

3、第4題 對口練習：可採用教師和一名學生先做示範（可加、可減）再讓同桌進行練習。採取靈活多樣的`形式進行練習，激發學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。

　　一年級數學《幾十加幾十》教學設計2

　　教學內容：第96—97頁例3“做一做”，練習二十1、2、3、4題。

　　教學目標：

1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2．掌握豎式計算的規範書寫。

3．培養學生解決問題的能力。

4．對學生進行綠化環境的教育。

　　教學重點：

1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2．培養學生解決問題的能力。

　　教學難點：

掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、課前準備

教師出示兩位數加的算式題，讓學生搶答。

　　二、創設問題情境，探究加法

1、（1）出示主題圖，讓學生觀察，説説圖上的內容。

小朋友們都在幹什麼？

他們為什麼要這樣做呢？

（2）現在蒐集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們願意幫助他們嗎？

出示問題：500個送一次現在夠嗎？

（3）請一個同學板演，其餘同學自己在練習上寫出算式。

（4）看看這兩個加數都是什麼數？

揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加法。（板書課題）

2、現在我們再動s動腦，想一想應該怎樣計算。

3、提出要求：

（1）先獨立計算。

（2）計算完成後同桌交流。

4、組織學生彙報。

用口算：因為18+34=52 所以180+340=520

用豎式計算：百位、十位和個位分別對齊，然後從個位開始算起。

5、同學們能想到兩種那麼好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進一。

6、但是老師還是有個疑問：為什麼百位上不是4呢？

讓學生回答：因為十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就是應該是1+3+1=5，豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了。

口算180+340，算了18+34後要記得在末尾再寫上0。

同學們很棒，那麼你能提醒一下小夥伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？

　　四、鞏固練習

第97頁“做一做”1、2題。練習二十1、2、3、4題。

　　五、總結全課

這節課你有什麼收穫？