《前後》的教案設計

教學目標

1、在對實際情境的觀察中，認識物體“前後”的相對位置與順序，初步培養空間觀念。

2、通過創設運動會的情境過程，用語言表達實際情境中物體間的前後關係。

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣及應用意識。

重點

會用自己的語言描述前後位置關係。

難點

體驗前後位置關係的相對性。

關鍵

體驗前後位置關係的相對性。

教學內容

1、今天，我們的好朋友小淘氣想請大家幫個忙，你們願意嗎？

2、淘氣説：“我老是忘記自己排隊的位置，聰明的你們能幫我想個辦法嗎？”，那個熱心的小朋友來給淘氣處處主意呢？

（記住自己前面是誰，後面是誰就可以了）

3、你想的辦法真不錯，原來利用前後可以幫我們找到自己的位置，這節課我們就隨着小鹿導遊一起進一步認識“前後”。

1、今天，森林裏舉行了一次隆重的運動會，哪位同學願意為大家介紹一下參加跑步比賽的運動員呢？

（小鹿、小松鼠、小兔、小烏龜和小蝸牛）

（如有人説大象的話就提醒：大象相當於我們的體育老師，他是裁判）

2、那你們猜一猜誰會跑在最前面呢？為什麼？

3、一起來看一看xx猜的對不對。（播放flash）

4、誰跑在最前面？（小鹿）

5、睡在它的後面？（小兔）

（引導學生説完整：小兔在小鹿的後面）

6、小兔在小鹿的後面也就是説小鹿在小兔的？（前面）

7、誰來完整的説一遍？

（小鹿在小兔的前面，小兔在小鹿的後面）

（讓多個學生練習説）

8、誰在小兔的後面？

（小松鼠在小兔的後面）

那小兔在小松鼠的？（前面）

完整説（小兔在小松鼠的前面，小松鼠在小兔的後面）

9、老師都糊塗了，怎麼一會小兔在前面，一會小兔又在後面呢？

(因為和小鹿比，小兔在後面，和小松鼠比，小兔在前面)

10、他説的很好，前後是相對的，我們在説前後的時候要説清誰在誰的前面，誰在誰的後面。

11、説一説小松鼠在誰的前面？小松鼠在誰的後面？小烏龜在誰的前面？在誰的後面？

12、選擇一個你喜歡的動物，同桌兩人練習説一説。

13、知道了他們的前後，我們就能給他們頒獎了，一起來説説，誰跑了第一？誰跑了第二？誰第三？誰第四？誰第五？誰來給他們頒獎？（把小動物的頭像貼在黑板的領獎台上）

1、跑步比賽結束了，下一環節進行的是賽車比賽，我們一起來看一下。（播放flash）

2、説一説1號車排第幾？5號車在幾號車的後面，在幾號車的前面？（4、2、3）

完整的'把題再讀一遍。

3、書上56頁有一道題和它非常相似，你們試着來做一下

4、照樣子，你還能提出哪些數學問題？

（3號車排第幾？2號車排第幾？3號車在幾號車的前面？在幾號車的後面……）

（1）回過頭來看一看你的後面同學，説一説你的前面是誰？後面是誰？

（指名練習回答）

（2）説一説你的前面有哪些同學？後面有哪些同學？

（3）第3豎排起立，我們一起來看一看，xx同學前面有幾個人？後面有幾個人？

（多練習幾個同學）

（1）（播放ppt）小淘氣聽了大家的勸告，終於找到了自己的位置，他高高興興的來動物園玩，到動物園一看，小動物們正在做捉迷藏的遊戲，小牛找不到大家了，咱們一起來幫幫它，好不好？誰來告訴它小雞在哪？（房子的後面）小貓在哪？（房子的前面）小狗在哪？（大樹的前面）小兔在哪？（大樹的後面）……