幼兒園大班幼兒科學觀察與測量活動方案

為確保事情或工作高質量高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班幼兒科學觀察與測量活動方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、設計思路

基於自己日常生活中的觀察結果發現，幾乎所有的幼兒對沙石都特別的感興趣，一堆沙石足以讓幼兒興奮地玩上一整天。於是，我想以沙石為研究對象，創設情境，設計問題，進行一次幼兒科學觀察與測量的活動，通過對沙石的認知和探索過程，激發幼兒對周圍熟悉的事物產生興趣和探索慾望，並在一種幼兒自由，主動的課堂氛圍中獲得新的科學認知，在原有經驗的基礎上，該活動還可以更進一步促進幼兒感知覺，創造力，發散思維能力和動手操作能力的發展，培養幼兒濃厚的科學探究興趣，為今後的科學概念的形成和發展奠定良好的基礎。

二、活動目標

1、以幼兒熟悉的事物為探究對象，從而激發幼兒的興趣和探究的主動性，在老師的指導下更好的進行動作能力和創造性思維的訓練；

2、使幼兒充分的認識沙石的特性及他們的用途，使他們對沙石更加喜愛，同時也對身邊的其它事物產生興趣和探究的慾望；

3、通過觀察沙石的分離操作和體積測量，讓幼兒獲得簡單的觀察測量方法和初步的科學經驗，並且在活動中培養幼兒的知識遷移能力，用同樣的方法解決不同的問題。

三、活動準備

1、幼兒蒐集相關的材料（兩個同樣大小有刻度的杯子，分別裝着石頭和沙子）；

2、幼兒已有的關於事物體積和容積的認識經驗；

3、教師課前所拍攝的'沙石的照片，網上搜集的圖片及教學課件（PPT）；

4、教室裏事先準備好一些沙石和若干個沙漏斗。

四、活動過程

（一）認識沙石，交流經驗

“小朋友們，今天老師給你們帶來了兩位有趣的新朋友，它們的名字分別是小黃沙和小石頭。它們還真是本領大，為我們做了不少事情。老師想請小朋友來告訴我，你們覺得它們都能幹什麼呢？”

讓小朋友自由大膽發言，調動起每位兒童的積極性和表現慾望，並且用開發性提問的方式，可以充分發揮幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的發散思維能力。

（二）欣賞圖片，再度認知沙石的用途，表達感受

然後老師引導小朋友看屏幕上的圖片和照片，“小朋友們剛才的回答都很棒，可是老師也看到了好多沙石兄弟的貢獻，下面，請小朋友們仔細的看屏幕上的這些圖片，然後再請小朋友告訴老師，你都發現了什麼？”

老師跟據不同的圖片，引導幼兒説出沙石的各種不同的用途，最後老師再稍作總結。

（三）互動交流並動手操作分離沙石混合物

“接下來，老師遇到了一個難題，想請小朋友幫我想想辦法了。小朋友仔細聽，有一天啊，一堆小黃沙和一堆小石頭在一起玩耍，玩着玩着不知怎麼的，就突然抱在了一塊，分也分不開，想請小朋友想想辦法，怎樣可以最快的將他們分開呢？”

老師向小朋友呈現一盆沙石混合物，旁邊放着若干個沙漏斗。先讓小朋友用自己的方法嘗試的去分離沙和石，然後老師再引導小朋友觀察沙漏斗，“小朋友們，你們看，這是什麼？它呀，可神氣了，它的名字叫沙漏斗，別的本事沒有，可是專有一個本領，就是可以快速的把小黃沙和小石頭分離出來。老師先示範下，小朋友仔細看好了噢。”

老師示範過後再讓小朋友們分組，然後各自示嘗試下這個方法。

（四）測量沙石的體積

“好棒，小朋友今天又學到了一件本事——分離沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黃沙和小石頭的體積呢？”

老師取出一個有刻度的透明杯子，先往杯裏注入a毫升的水，記錄在紙上，然後往杯裏加入小黃沙，水面上升至b毫升刻度，那麼老師告訴小朋友，剛才加的黃沙的體積就是（b—a）毫升。

“老師請小朋友用剛才的方法測量下小石頭的體積，然後把你們的答案寫下來，告訴老師。”

老師知道幼兒完成操作，然後引發小朋友思考“還有那些不規則的東西，可以用這個辦法測量呢？”然後請小朋友各自嘗試，並記錄下自己所測量物品的體積測量結果。

注意點：

（1）加入物品後水不能溢出杯子外面；

（2）所加物品必須沉入水中或懸浮。

五，活動延伸

準備三個同樣大小的杯子，其中兩個分別放了半杯石頭，半杯沙子，若把沙子和石頭放在同一杯子裏，請小朋友開動腦筋想一個好辦法，使沙子和石頭放進去同一杯子更省空間。