幼兒園《科學》活動方案
為了確保工作或事情能高效地開展,常常需要提前制定一份優秀的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們應該怎麼制定方案呢?下面是小編整理的幼兒園《科學》活動方案,希望對大家有所幫助。
幼兒園《科學》活動方案1
活動目標:
2、通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索塗色操作活動,進一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發幼兒對色彩認知活動的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動重點難點:
活動重點:知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
活動難點:通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索塗色操作活動,進一步感知色彩的組成。
活動準備:
PPT課件一份,調色盤人手一份,顏料若干(紅、黃、藍),城堡圖一份。
教學方法:
在現實生活中,培養幼兒解決問題的能力是至關重要的。在這一活動中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的瞭解顏色的變化,我將在活動中採用觀察法、講解法、示範法、操作法的形式進行,使整個過程環環緊扣,使幼兒在輕鬆愉快的環境中學習,從中獲得有關顏色變化的知識經驗。本次活動始終以幼兒為主體,創造條件讓幼兒積極參與其中,教師為支持者和合作者,調動幼兒的各種感官,使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。幼兒在活動中,通過看一看、説一説、做一做,激發幼兒的學習熱情,在操作探索中發現顏色變化的神祕,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。
活動過程:
(一)、活動導入:
教師:你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什麼?(三原色)
評析:導入比較自然,提問比較自然輕鬆,孩子沒有壓力。
(二)、活動過程
1、出示彩色城堡圖,如果想進城堡必須打開城門。
今天,三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩,可是,想要進去,必須要打開城門才行,怎麼才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎麼説的:“歡迎你們來彩色城,如果要打開這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃説:“我有紅顏色我先來”,“來看我的,我有黃顏色”,“還有我,我有藍顏色”。
評析:以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話,生動形象的交代了此次活動的目標:找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形,幼兒對此十分感興趣,必定會好好思考,注意力也會更加集中一些。
2、教師提問:
(1)現在有幾種顏色啦?(3種)
(2)城門能打開嗎?為什麼呀?
(3)請你猜猜看,剩下的3個地方,有可能是什麼顏色呢?
3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色。
4、到底是什麼顏色,我們來聽聽彩色城的主人是怎麼説的,好不好?(彩色城主人:“剩下的這3個地方,可不是隨便什麼顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加後出現的顏色才行,小朋友們,快點幫幫顏色娃娃吧。”)
師:你們願意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調色盤,桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,根據彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。
(1)那請小朋友動動腦筋看,比如説黃色可以和什麼顏色調在一起呢?它們會變出什麼顏色呢?
(2)紅色還可以跟什麼顏色調在一起啊?
(3)那最後還有哪兩種顏色沒調在一起啊?
(4)那麼我們等一會在操作的時候,每次取顏料時都要取的一樣多,不然調出來的顏色會有偏差的,現在我們來比一比,看看誰做的又快又準確,好嗎?那我們開始吧!
5、播放音樂,讓幼兒進行調色並記錄,教師巡迴指導。
評析:教師不用太多的要求,可放開手腳讓幼兒盡興操作,使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調色中去了,真正體現以幼兒為主的原則。
6、小結、講解:
師:“哪個小朋友先來説一説,你選的是哪兩種顏色,調在一起後變出了什麼顏色,好嗎?”
(1)紅+藍=紫,你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人,紅色加上藍色是不是紫色,好不好?
(彩色城主人:“紅色加藍色是紫色。”)
(2)紅+黃=橙,你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人,紅色加黃色也是橙色嗎?
(彩色城主人:“紅色加黃色是橙色。)
(3)誰來介紹一下最後兩種顏色?黃+藍=綠色,你們同意嗎?
(彩色城主人:“黃色加藍色是綠色。)
(4)當幼兒發現顏色量多或少,配出來的顏色也會盡然不同時,教師應支持鼓勵幼兒的新發現,同時做進一步的規律總結。如:“紅色+藍色”,當藍色配多時,會變成紫紅色等。
評析:引導幼兒積極思考積極猜測,教師不作答,讓幼兒在實際操作中尋求答案,既增強幼兒的探索意識,又發揮了幼兒的主動性,幼兒在嘗試過程中表現得非常大膽,自由認真,對變出來的顏色發出感歎,原來兩種顏色合在一起是那麼奇妙,説變就變,幼兒又興奮又驚奇。
7、介紹“三間色”。
師:太厲害了,我們三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個共同的名字,叫做“三間色”。原來,這些三原色(紅黃藍)兩兩相加後還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!
8、現在,6種顏色全都找到了,那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。
(彩色城主人:“你們可真厲害,6種顏色全找齊了,請進來吧。”)
師:彩色城裏好漂亮啊,今天,彩色城裏大豐收了,裏面收穫了許許多多的蔬菜水果,我們分別來看下有什麼?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子、、、、、、)它們是什麼顏色的?(綠色、橙色、紫色)
9、幼兒作畫,並要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
(1)師:你剛剛調出的是什麼顏色的?與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢?現在,就用你調出的顏色來畫畫它們,好嗎?
(2)幼兒操作,教師巡迴指導。
(三)、活動結束介紹,講評。
師:“現在,請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城裏來吧,讓我們來共同欣賞一下,誰畫的最漂亮。”
(四)、活動延伸:瞭解其他顏色的變化。
師:“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色,那麼,其他顏色組合在一起會變成什麼顏色呢?讓我們來試一試吧!”
幼兒園《科學》活動方案2
活動目標
1、認識蝸牛,初步瞭解蝸牛的外形特徵及生活習性。
2、萌發對事物的探究興趣。
活動準備
1、蝸牛圖片
2、放大鏡等
活動過程
一、認識蝸牛
1、瞭解蝸牛的外形特徵。
(1)蝸牛的身體是什麼樣的?
引導幼兒討論。
教師小結:蝸牛的背上有殼,像小房子,它的殼是一圈一圈的。
(2)蝸牛的頭上有什麼?
讓幼兒知道,蝸牛的頭上有兩根細細的腳,叫觸角。
(3)蝸牛的眼睛長在哪裏呢?
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。
(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
2、讓幼兒自由討論:蝸牛有沒有腳
教師講解,蝸牛有腳的,你知道為什麼看不到蝸牛的腳嗎?
二、觀察蝸牛的腳
教師:蝸牛到底有沒有腳,讓我們一起去找找,仔細地看一下。
通過觀察,幼兒發現蝸牛真的有腳,而且是一隻腳,就像鞋底一樣。
三、瞭解蝸牛的生活習性
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過的地方會留下什麼?
教師:你們看,小蝸牛在爬的時候身體在蠕動,它的腹部就會分泌出這種白色的沾液,
看上去就像白線一樣。
原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤滑,
這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了,而且前進的更快。
2、交流蝸牛的生活習性
(1)在什麼季節我們可以看到蝸牛?
(2)最近你看到過蝸牛嗎?為什麼?
交流後讓幼兒知道,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。
四、探索知識
螺螄,跟蝸牛相比,有什麼相同或不同的地方?
幼兒園《科學》活動方案3
活動目標:
1、讓幼兒通過玩陀螺,瞭解陀螺的外形特徵及旋轉的奧祕。
2、啟發幼兒表達、交流探究、驗證陀螺製作過程,並記錄製作方法,培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。
3、在情景遊戲中激發幼兒探索的慾望。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、物質準備⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。⑶攝像機、陀螺擂台賽。
2、經驗準備在科學探索區中提供各式陀螺供幼兒操作、探索,找到教育目標與幼兒經驗的契合點,以便收集適宜完成教育目標的信息資源。
活動過程:
一、“轉轉發佈會”───設置情境,激發幼兒觀察、探究的慾望
1、“轉轉發佈會”後提問:
⑴你是怎樣讓陀螺轉動起來的?
⑵陀螺旋轉與不旋轉有什麼不同?
⑶怎樣讓陀螺旋轉時間更長呢?幼兒玩陀螺後分小組根據問題進行交流探討,把自己的自身感受、探索過程和結果表達出來,激發幼兒觀察、探究的慾望。
2、欣賞陀螺,從而瞭解陀螺外形特徵。
指導語:陀螺是什麼樣子的?
(如:下面尖尖的,中間有個圓片等,可啟發幼兒回想陀螺的共同之處)
二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經驗嘗試動手設計製作並記錄結果
1、討論製作方法指導語:有趣的陀螺怎樣誕生的呢?
(教師要給幼兒充分的討論時間,關注幼兒不同的設計思路,引導幼兒探究可行的製作方案)
2、總結、記錄製作步驟引導幼兒大膽講述自己的設計思路。
設計步驟如下:
⑴用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾,並均勻塗色;
⑵將裝飾好的圖形剪下;
⑶在紙的中心先用大頭針戳個洞,再把火柴棒插入洞內。
3、陀螺產生了
幼兒按自己的設計方案,自主探究陀螺的製作過程。
注意:⑴啟發幼兒運用各種顏色大膽進行裝飾,畫出不同圖案,設計不同造型。
⑵找準中心點,注意掌握重心。
三、陀螺擂台賽───引導幼兒相互交流經驗,體驗成功的喜悦(拍攝此過程)
1、比一比,誰的陀螺轉動時間長?
2、啟發幼兒思考:為什麼陀螺靜止時能看見幾種色彩?轉動起來就不見了呢?
活動延伸:
運用硬紙板和火柴棒試着把陀螺製成三角形、正方形等,看它們能否轉動起來。
幼兒園《科學》活動方案4
活動目標:
1、引導幼兒探索飛“飛盤”的不同方法,以及探索不同形狀的飛盤與距離遠近的關係。
2、培養幼兒勤於探索、樂於發現的科學精神,激發對科學活動的興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悦。
活動重難點:
探索飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠近的關係
活動準備:
三角形、圓形、長方形飛盤各8個、裝飾好的飛盤3個、黑板、活動場地安排
活動過程:
一、玩飛盤
1、出示3種形狀的飛盤,鼓勵孩子自由玩
2、小結玩的多種方法,引出方法――飛飛盤
二、探索飛的方法
1、同種形狀兩兩結對飛飛盤,比一比誰飛的遠
2、小結飛飛盤的多種方法
三、探索誰飛的遠
1、3人一組(三角形、圓形、長方形)用科學的方法飛飛盤,比一比誰飛的最遠
2、集中交流:哪個飛盤飛的.最遠,為什麼?
3、小結:圓形飛盤在飛的時候轉的很快,空氣寶寶推它的力量就很小,飛的也就遠了。長方形、三角形飛盤在飛的時候轉的比較慢,空氣寶寶推它的力量就比較大,所以就飛的近了。
四、活動延伸
看老師的飛盤漂亮嗎?請你們也給飛盤打扮一下,再來玩玩。
幼兒園《科學》活動方案5
活動目標:
1、瞭解瓢蟲的外形特徵,初步瞭解瓢蟲的命名方式。
2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特徵,鍛鍊手部動作的靈活性。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悦。
活動準備:
各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。
活動重難點:
活動重點:學習製作瓢蟲。
活動難點:瓢蟲的命名方式
活動過程:
(一)圖片導入
出示圖片
1、提問:你們看,今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星,介紹完之後再引出它還有很多朋友,我們來看看它們長的什麼樣?)
2、你們仔細看看,他們長得哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)
3、小結:瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點;體長通常在1—15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲:這隻背上的花紋是怎麼樣的————它叫__瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。
5、教師小結:我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數一數鞘翅上的斑點數,隨後會説幾星瓢蟲,有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多,不易記住名字。一般只要數一數鞘翅上的斑點或條紋,説幾星或幾條瓢蟲就可以對69、2%。不管怎麼樣,我們看到瓢蟲時,還是要數一數它的星點數。
(二)製作瓢蟲
1、講解方法:
(1)教師出示範例作品:
“看看這只是什麼瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什麼不一樣?”
(2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法:
(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法:
可以將紙對摺撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成後,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲時,要呈現瓢蟲的不同方向,使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時,可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)
(2)幼兒操作練習,教師巡迴指導。
3、展示欣賞
幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。
(這只是誰做的,這叫什麼瓢蟲,哪裏最可愛,我們給他取個好聽的名字)
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