《彩虹的盡頭》中班語言教案
活動目標:
1、熟悉繪本主要內容,理清故事主線。
2、通過猜測與尋找,嘗試理解“寶貝” 的多種含義。
3、感受生活中的温情和美好,體驗擁有好朋友的快樂。
活動準備:
1、《彩虹的盡頭》ppt
2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。
活動重點:
熟悉繪本主要內容,理清故事主線。
活動難點:
通過猜測與尋找,嘗試理解“寶貝” 的多種含義。
活動過程:
一、出示封面導入
師:有兩隻小動物聽説在彩虹的盡頭藏着寶貝,它們想去尋寶。看看它們是誰呀?(重點認識獾)
師:他們會找到什麼寶貝呢?
2、師小結:亮閃閃的'水晶、金光閃閃的金子、銀子(珠寶),這些東西呀,都是寶貝。
3。師:那它們有沒有找到寶貝呢?祕密就藏在這本書裏,書的名字叫做《彩虹的盡頭》,我們一起打開去看一看,好嗎?
二、閲讀繪本內容
1、共同閲讀故事開頭部分,引導幼兒猜測故事發展。
師:看,它們穿過樹林,看見了誰?
師:松鼠對着一堆東西説:哇,我的寶貝,我最美的寶貝,它的寶貝可能是什麼?
師:狐狸和獾找到它們要的寶貝了嗎?接下來它們又會遇到誰,會不會找到寶貝呢?就請小朋友自己去看看書吧!
三、幼兒自主閲讀,大膽講述自己的想法
1、提出閲讀要求
師:仔細觀察畫面,看看它們又遇到了誰?找到了什麼樣的寶貝?最後有沒有找到屬於它們自己的寶貝?
2、幼兒自主閲讀
3、師幼交流畫面內容
(1)師:剛才,小松鼠的寶貝是什麼呢?小松鼠為什麼要把橡果當成它的寶貝?
幼兒學説小松鼠的語言。
(2)師:鴨媽媽的寶貝又是什麼呢?鴨媽媽為什麼要把小鴨子當成它的寶貝?
學説鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎?
(3)師:兔子爺爺的寶貝呢?它為什麼要把回憶當成寶貝呢?你有沒有什麼寶貴的回憶呢?(幼兒分享自己的回憶)
(4)師:獾和狐狸有沒有找到它們的寶貝呢?它們找到的寶貝又是什麼?
四、完整欣賞繪本
師:到底它們的寶貝是什麼?我們一起來閲讀這本書吧!
師:原來它們的寶貝是什麼呀?它們終於發現,原來找寶貝,找寶貝,寶貝就在它們身邊啊!
五、情感遷移。
1、師:你們有寶貝嗎?是什麼東西?為什麼是你的寶貝?
2、師:那你們有沒有好朋友寶貝?你的好朋友寶貝是誰?和你的好朋友寶貝拉拉手,轉個圈,抱一抱,親一親吧!
活動反思:
本次活動中,我一開始以“寶貝“引出全文,獾和狐狸尋找寶貝為主線,通過猜一猜,看一看,説一説多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中,聯繫幼兒的實際經驗,情感遷移,一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝,既認識自己,又關注到他人,讓幼兒感受生活中的温情和美好,體驗擁有好朋友的快樂
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