美術風的魅力教學反思

教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面就是小編分享的美術風的魅力教學反思，一起來看一下吧。

　　美術風的魅力教學反思篇一

教材的要求是引導學生認識風能，運用各種材料加工出風力玩具。在製作風能玩具的樂趣中，發展學生的探究能力、想象力與創造力。我根據學校實際和學生情況將學習重點作了一些調整。教學時先引導學生通過欣賞風力玩具，如風車、紙飛機、飛碟等，為孩子們營造積極的學習氛圍，激發求知的慾望，從而瞭解風能的作用，如風能發電，風帆助航，風車提水，風力傳粉等等。老師利用多媒體課件出示風箏製作步驟，同時教師進行引導學生觀察欣賞，讓學生了解風箏的特點：左右對稱，造型美觀，色彩鮮豔。教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風箏給學生欣賞，從而拓寬學生的創作思維，設計出美麗的風箏造型，裝飾美化。並鼓勵學生課後和家長一起製作風箏，讓學習從課堂走向課外，進一步發現美，探究美，提高審美情趣。

課後覺得應該讓學生知道風能在給人類帶來好處的同時，還會帶來一些災難，如龍捲風、颶風等，我們應該合理利用強大的風能，為人類造福。

　　美術風的魅力教學反思篇二

課始，在啟發學生想一想可以製作哪些風力玩具之後，教室裏頓時炸了鍋：“可以做風箏”，“可以做風車”，“可以做紙蛇”……甚至有的孩子踴躍的説：“老師，我會作八卦風箏。”“我會作雙輪小風車”，望着孩子們因為興奮而漲紅的.小臉，我説：“這節課就請同學們發揮自己的聰明才智，製作出自己喜歡的風力玩具。也可以小組合作，不僅要製作出來，還要做的美觀一些，可以嗎？”“好”孩子們異口同聲的説，我也受到了感染，看着孩子們飽滿的熱情，也想參與到他們中間，跟他們一齊來製作。“老師，咱倆合作吧！”一個小男生，將手中的竹片遞給我，“你來拿好骨架，我來幫繩子。”孩子邊説邊從位底下取出一捆繩子。我按照他的“吩咐”將風箏骨架擺好，他扯了一段繩子挨着將每一個缺口固定住。做好支架，我們又將彩色皺紋紙粘貼在支架上，“你説我們要不要在上面畫些圖案？”孩子在徵求我的意見，“你覺得呢？今天我就給你做幫手，主要還是你自己拿主意。”我不斷鼓勵他。聽了我的話，他堅定的説：“2008年北京要舉辦奧運會，這是大好事，我想在風箏表面畫上奧運會標誌，當我的風箏高高飄揚在空中時，人們都會為奧運會的順利舉辦默默祝福的。”我心裏一陣欣喜，沒想到平時粗枝大業的“男子漢”也有心思細密的一面。我高興的説：“這主意真不錯，我來幫忙。”我們一起動手將奧運標誌―五環畫在了上面，又在四周裝飾了奧運福娃，註上了“2008，北京歡迎您！”的字樣，望着手中的作品，孩子開心的笑着：“老師，我現在就想到外面試一試風箏能飛多高？”“好，等同學們都做完了，我們一起去放飛。”再看身邊的孩子，手中的作品完成得差不多了，有：風車、各種各樣的風箏（圖案不一樣）。“起風了，我們出去試一試吧！”

窗邊的孩子喊起來，其他孩子也都喊着：“去吧，老師。”“好！”孩子們飛奔出教室，將手中的作品紛紛放上天空。望着他們那一張張笑臉，我也象回到了童年，跟孩子們在一起，真是太開心了。