三年級語文上冊《羣鳥學藝》教學設計的內容

1.懂得只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。

2.藉助漢語拼音讀準字音，邊讀邊思考理解詞句;聯繫上下文，回答課後的思考題;

朗讀課文;練習用“先……再……然後……”説話。

教學重點

瞭解這篇童話所要説明的道理。

教學難點

聯繫上下文，理解課後思考題。

教學時間

兩課時。

教學準備

課文錄音帶、頭飾。

教學過程

第一課時

一、指導預習

(一)你一定喜歡童話吧，説出你學習過的一篇童話的題目。

(二)《羣鳥學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想

“羣鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學藝的?你知道這些鳥的窩是什麼樣嗎?

(三)在讀的時候，遇到不懂的詞語查。

二、指名認讀詞語卡片

fèng

huáng

xuǎn

chà

lěi

鳳

凰

選

好

樹

杈

壘

起

wěn

yán

tuò

shù

安

穩

房

檐

唾

沫

舒

服

cāo

jìn

qiě

粗

糙

不

僅

而

且

三、聽課文錄音，思考預習題2

四、讀懂課文內容

(一)提問：“羣鳥”指的是哪些鳥?向誰學藝?學什麼?

1.“羣鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

2.羣鳥向鳳凰學藝。

3.羣鳥向鳳凰學習搭窩的本領。

(二)聯繫上下文想一想，回答括號裏的問題。

許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙?為什麼?)

1.貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什麼好學的就飛走了。(讀有關課文。)

2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。

老鷹聽剛説要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。(讀有關課文。)

烏鴉聽説要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰説應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他並不知道應該怎樣搭窩。(讀有關課文。)

(三)只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。(小燕子搭的窩為什麼這麼好?)

小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。

小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。(讀有關課文。)

(四)誰能給這些鳥的學習態度，按從差到好排排隊，並説出排隊的理由。

貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認為沒有什麼好學的，就飛走了。他沒學到本領，不會搭窩。

老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都很粗糙。

小燕子學習態度認真，搭的窩最漂亮、結實又暖和。

五、按課文內容填表

六、教師先指導填一行，再讓學生獨立做，然後訂正

七、小結·提問：這篇童話講的'是一個什麼故事

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領，結果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。

八、作業：練習朗讀課文

板書(同上表)

第二課時

一、指名朗讀課文

二、提問：小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序，按順序説説各是什麼

先在書上找出有關的句子，再回答問題，並用帶點的詞説話。

“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然後叼些毛和草鋪在窩裏。”

1.叼、拌;2.壘;3.鋪。

用“先……再……然後……”造句。

三、學習了這篇童話，你懂得了什麼道理

(一)不虛心就學不到本領。

(二)不認真學習，就學不好本領。

(三)要耐心地學完，才能學到本領。

(四)只有虛心、認真、耐心地學習，才能把本領學到手。

四、指導朗讀

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

(一)鳳凰：自始至終都在認真地教，它的話要讀得親切而耐心。

教師示範：“學本領要有耐心;沒有耐心，什麼也學不成。”

學生每人自己練習，只讀鳳凰説的話，然後指名朗讀。

(二)提問：讀貓頭鷹的話，應是什麼語氣?

貓頭鷹不虛心，認為鳳凰“不見得有什麼真本領”。應讀出驕傲的語氣。(讀貓頭鷹的話。)

(三)提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應是什麼語氣?

1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學會了，也表現很不虛心，應讀出洋洋得意的語氣。

2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什麼後面都用了省略號?

這裏表示鳳凰的話還未説完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。

練習這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。

3.分角色朗讀練習。

(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接。

(2)指名4人練習朗讀。

(四)學生戴頭飾，分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本劇)。