練習五語文教案(精選15篇)

作為一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的練習五語文教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

練習五語文教案1

教學內容：《練習5》

課時目標：

口語交際：笑話會，豐富課外知識的積累，培養學生口頭表達笑話的能力。學寫毛筆字。

教學過程：

一、口語交際。我的十分鐘。

（一）師生談話：同學們，我們來看一小段節目。（放一段笑話）這是什麼節目？它有什麼意思?今天咱們也來開個“笑話會”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”

（二）指導交流

1、分組裏説一説自己準備的笑話.

2、小組裏推薦一個代表向全班同學講笑話。

3、全班同學評議:表達是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。

4、每個人再準備.

5 比賽講笑話,評出笑話大王.

二、學寫毛筆字

一）、指導學生觀察“八”字中的捺——豎捺

1、向右下直下起筆；

2、逐漸按筆；

3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。

二）、教師執毛筆範寫豎捺.

三）、學生臨帖描紅（提示正確的執筆姿勢）

1、指導觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然後提筆圓轉，再向右下逐漸按筆，平直運筆,漸漸拖出筆鋒。

2、學生臨貼描紅。

3、學生自由練習寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導。（程度高的學生還可以練習寫含有捺畫的字。）

練習五語文教案2

教學目標：

1.學習將句子、一段話寫具體，掌握“寫具體”的一般方法。

2.寫好鋼筆字，注意整體佈局。

3.培養學生養成向生活學習、書本學習的好習慣，做一個有心人。

教學重.難點:

將句子、一段話寫具體，學會寫具體的方法。

寫好鋼筆字，注意整體佈局。

教學準備:

1.多媒體課件。

2.積累的描寫優美景色的好詞佳句。

3.班裏寫字出色的孩子。

預習

1．留心家鄉的一處景物，按一定的順序觀察景物。

2．閲讀描寫景物的優作，積累優美的句子。

課時安排:3課時

教學過程:

一、教學“語文與生活”

1．學習把句子寫具體。

（1）談話導入

（2）爸爸看到小芳習作中的一句話：“大海很大很大”説她寫得不具體，後來小芳在爸爸指導下説：大海真大，一眼望不到邊。

（4）該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體?

2．讀這部分的句子，想想每句後半部分橫線上可以怎麼補寫，才能使前半部分更具體。

(1)學生試着補寫句子。

上海的金茂大廈可真高哇,_______

早晨的霧可真大呀,____________

小溪裏的水清得很,____________

教室裏靜悄悄的，______________

3.學生分組交流填寫的內容。

4.完成鞏固練習。

天安門廣場上人真多啊，_________

這棵松樹站得筆直筆直的，_______

運動員跑得好快呀，_____________

2.模仿寫法，遷移運用

（1）學生讀《莫高窟》一文中的相關內容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫具體。

（2）指名交流

（3）小結方法

（4）練習寫家鄉的自然景物，將它寫具體。

（5）交流片段

二、寫好鋼筆字

1．指導。

(1)指讀題目，明確練習要求。

(2)朗讀這段話。

(3)觀察書寫格式，字之間的間距以及每個字在一行中的位置。

(4)説説這句話中，哪些字需要注意結構佈局。

2．練習。

(1)學生練習描紅。

(2)教師根據描紅情況及時小結。

(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款佈局。

3．反饋。

一、教學“語文與生活”

1．學習把句子寫具體。

（1）談話引入話題

（2）引導學生討論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體?大海真大，______________________

(3)歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達更具體、生動、準確。

2.巡視指導。

3.評價激勵，填寫的內容只要能扣住中心詞就行，鼓勵多種填法。

4.鞏固練習，教會學生在練習中掌握方法。

5.組織學生討論《莫高窟》一文中的相關內容，學習怎樣將句子寫得更具體。

6.激發學生回憶家鄉一處美麗的自然景物，先説説留下的總體印象，然後圍繞中心具體描述，用上比喻、擬人等修辭手法寫一寫。

反饋評價。

二、寫好鋼筆字

1.明確練習要求。

2.指明這段話選自《莫高窟》。

3.引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

教師重點指導“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體佈局。

4．巡視指導，幫助寫字有困難的學生。

5．展示優作，鼓勵爭先。

對於寫的不好的指導糾正，強化訓練。

作業:

1．《一課一練》中的相關練習。

2.片段練習：將校園內的一處景物寫具體。

練習五語文教案3

一、教材分析 本次練習共有6道題，分別進行了字、詞、句、閲讀的訓練。

第1、 2兩題是字的訓練，目的在於訓練學生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認識一字多義的現象，依據不同語言環境給多義字據詞定義。這樣的訓練已經不是第一次了，對於基礎好的班級，教師可以更加放手一些，側重規律的指導。 第3、4、5題是詞句訓練，目的在於訓練學生正確辨析意思相近、使用時極易混淆的詞，找出它們的不同點，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規律，用把表示時間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號在不同語言環境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應重視，因為這是學生經常遇到且經常不能把握的學習內容。後兩題是本冊新知識點，應該學紮實。 第6題是閲讀訓練，目的在於訓練學生通過讀短文，回答問題，用連接問題答案的方法歸納短文主要內容的能力。這是本單元閲讀訓練重點。

二、教學目標 1、 會區別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據詞定義。 2、 會區別2組近義詞的意義，選詞填空，並用帶點的詞造句。 3、 學會把表示時間的狀語提到句子的前面，仿寫句子；懂得省略號的三種用法。 4、 會把問題的答案連起來歸納文章的主要內容。

三、教學重點與難點 教學重點：用連接問題答案的方法，歸納短文的主要內容。 教學難點：會給“熱”字據詞定義；恰當地組織語文字、連接問題的答案，歸納短的主要內容。

四、教學準備：《新華字典》，投影儀，小卡片。

五、教學時間：2課時

第1課時

（一） 教學目標 指導並完成1-4題

（二） 教學過程 1指導練習第1題。 （1） 明確要求。本題要求學生選字連詞。第（1）題供選擇的四組字是形近字；第（2）題供選擇的四組字是音近字。 （2） 練習： ① 區別每組兩個字的音、形、義：形近字通過字的部首區別字義；音近字則要知道字的意義區別用法。 ② 用“＼”劃去一個不合適的字。 （3） 完成作業，交流反饋。彙報時要説明劃去某一字理由。 2指導練習第2題。 （1） 根據詞句定義。 ① 查字（詞）典瞭解帶點字有幾種意思。 ② 根據句意應選擇哪一種意思？還要注意詞語意義的區別，從而確定帶點字的意思。 ③ 根據語言環境推敲，組織文字填入空格。 （2）嘗試練習第（1）題。 ① 查《新華字典》“熱”有6種意義項； ② 根據第（1）句的意思，可選第（1）意義項：“情意深”； ③ 根據具體語言環境加以推敲，可寫：感情非常激動。 （3）完成作業，交流反饋。出示答案： ① 感情非常激動； ② 氣氛活躍； ③ 感覺温度比較高 ④ 形容非常羨慕。 3指導練習第3題。 （1）“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一組兩個詞的不同意思。那麼怎樣辨析呢？特別要注意區別詞語中不同的那個詞素，詞義側重點往往在這個字中。 （2）完成作業。 ① 辨析每一組兩個詞的不同意思； ② 根據句意選用合適的詞填空； ③ 有帶點詞語造句。 （3）交流反饋。彙報答案時一定要學生辨析每一組詞語，説説自己選用的道理，出示正確答案：①清秀 清香 ②悲痛 悲憤 4指導練習第4題。 （1） 讀題審題。分析例句後明確改寫的方法是調整詞語的項序，將表示時間的詞語“每到這一天”提到句了前面。改寫後的句子與原句意思相同。 （2） 完成作業，交流反饋。出示答案：①有天晚上，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋裏傳出來。 早幾天，姑娘們就在比試誰心靈手巧了。 （3） 想一想，把這樣的詞語提到句子前面有什麼用意？ （4） 我們在寫一個句了時，如果要突出時間的重要性，就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經過一個多月英勇奮戰，七連決定向龍王廟一帶轉移，把掩護羣眾和連隊轉移的任務交給了六班。”把時間寫在句了最前面，是強調七連與敵人作戰的時間長，和前一句子中的“堅持”相應。 （5） 在課本里找一找類似的句子，説説自己的體會。

第2課時

（一） 教學目標 指導並完成5、6題。

（二） 教學過程 1指導練習第5題。

（1） 教師指點。舉例説明少略號的三種用法。例子可在關關課文中找。

（2） 學生練習。先讀讀省略號的三種用法和3個句子，根據教師舉例指點的方法完成作業，在括號裏寫上省略號3種用法的序號。有餘力的學生可以在學過的課文裏再找一些帶有省略號的句子，分別標明省略號的作用。

（3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。

練習五語文教案4

設計理念

通過閲讀《奇怪的東南風》《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》，瞭解怎樣寫簡單的研究報告

設計思路

閲讀例文，教師講解怎樣撰寫，學生了解研究報告的寫法和需注意的問題。

一、閲讀材料，領悟撰寫方法

1、學習《奇怪的東南風》

學生先朗讀課文，交流讀後感，教師適時點評。

師：這課文研究的是什麼問題？

生：爸爸奇怪的咳嗽的原因。

師：作者重點講述了什麼？

生：瞭解問題的研究過程。

師：作者是怎樣講述的？

生討論交流：先實地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發現爸爸的咳嗽與東南風有關，然後請教醫生，明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。

師：讓我們一起歸納作者的做法：記錄信息——分析信息——請教別人——得出結論。

2、學習《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》

師：這課文雖然也是一研究報告，但不同於上，請同學們閲讀課文，找出這課文重點講述的是什麼問題。

學生閲讀課文並小組討論。

師：重點講述了研究報告的寫法。你找出研究報告分幾部分了嗎？

生：四部分，分別是問題的提出——調查方法——調查情況和資料——結論。

師:這是比較規範的研究報告，每個部分都很清晰。我想同學們已經從這課文中學習到了研究報告的寫法，誰能複述一下？

學生個人交流，小組交流。

二、瀏覽課文，探尋共性

師：學習了這兩課文，相信同學們對研究報告已經有了一個深入地瞭解，你能找出這兩文章的共性嗎？

生討論交流：文章都是以蒐集資料和分析資料為基礎的，都具有科學性。

師：尊重事實，科學研究，這是進行簡單的科學研究和撰寫研究報告最重要之處。

三、知識，佈置作業

師：本節課我們學習了兩研究報告，知道了研究報告的寫法及需注意的問題，同學們也有許多感興趣的話題吧，課後想想，下節課我們一起撰寫一研究報告。

教後記

優點：初步瞭解研究報的形式，歸納出作者的做法。

缺點：研究報告的注意事項，瞭解不清。

練習五語文教案5

設計理念

確定研究報告主題，蒐集信息，撰寫調查報告

設計思路

回顧報告寫法——確定報告主題——擬定計劃書——蒐集資料——撰寫報告

一、課前回顧

生活中同學們一定有許多感興趣的話題吧，這節課我們就一起來撰學一篇研究報告。誰能説説研究報告分為幾部分？

二、確定報告主題，擬定計劃書

師：我們家鄉喜人的變化，生活中水源的浪費，班級中“眼睛族”的增多，家園中櫻桃樹的收穫，這些話題你對那個感興趣呢？

除此之外，你還有其他感興趣的話題嗎？

生交流，説明原因。

師：看來同學們的興趣還真廣泛，下面同學們可以尋找“志同道合”的夥伴結成研究小組。

學生找夥伴。

師：同學們，在擬定計劃書之前，請想想你們都要蒐集那些資料，到哪去搜集呢？

生討論交流

師總結：蒐集資料的主要渠道是調查、訪問、記錄、摘錄、網搜等。

師：下面請小組內的同學分好工，每人負責好蒐集的資料，從哪一種渠道蒐集資料，開始擬定計劃書。

生分工，擬定計劃書。

三、蒐集資料，撰寫報告

利用課下時間蒐集資料，並對資料進行處理。篩選標準：是否與研究的課題有關；這個資料已由還是未有；資料中要把不同的觀點保留下來。

撰寫時可以仿照《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》，分成四部分，努力做到問題明確，方法恰當，結論清楚。

報告可以在小組討論的基礎上由一個同學執筆，然後集體討論修改，完成小組合作的成果。

教後記

優點：學生喜歡利用課下時間蒐集資料。

缺點：撰寫調查報告有一定困難。

練習五語文教案6

教學目標

1、語文與生活，瞭解朝代與古代名人，加深對我國曆史的瞭解。

2、寫好鋼筆字，培養良好的寫字習慣。

3、誦讀與積累12個與“水滸”故事有關的成語，豐富語言積累。

4、口語交際，水滸故事擂台賽，培養學生口頭表達能力。

5、學會寫毛筆字，掌權“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。

重難點、關鍵

語文與生活、口語交際。

課時劃分

3課時

課前準備

讀《水滸傳》故事，做好講故事的準備

第一課時

教學目標

1、語文與生活，瞭解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。

2、寫好鋼筆字，培養良好的寫字習慣。

教學重點

讀背《朝代歌》，瞭解中國歷史。

教學難點

將自己知道的歷史名人與同學交流。

教學過程

一、語文與生活

1、學習第一部分：讀背《朝代歌》。

（1）我們以前背的《三字經》中有一部分是關於中國歷史的，誰能把這一部分背給我們聽一聽？

（2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來背背吧！

（3）自由誦讀，練習背誦。

（4）指名背誦，集體背誦。

（5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“”畫出來。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不瞭解的？

2、學習第二部分。

（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語文課本和課外讀物中認識的古代名人按朝代填寫在表格裏吧！指名讀題。

（2）小組合作交流，自由填空。

（3）集體按順序交流，不僅説出自己瞭解的名人生活在哪個朝代，還要説出他曾為社會作出了什麼貢獻。

（4）小結。

二、寫好鋼筆字

1、讀題，明確要求。

2、認真觀察每個字的字形結構，重點指導“鶴、孤、帆”的寫法。

3、認認真真地進行描紅，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。

4、反饋。

第一課時作業設計

一、把“朝代歌”補充完整。

唐堯虞舜，亂悠悠。

三國統一，朝朝是對頭。

五代又十國，帝王休。

三、在古代名人後的括號中填上他們所處和朝代。

魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權（）

項羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）

李白（）岳飛（）王羲之（）

司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）

四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。

練習五語文教案7

教學要求：

1、關於城市別稱的字詞句練習。

2、寫好左邊有撇的鋼筆字。

3、讀讀背背成語和名句。

4、口語交際——説笑話。

5、學寫毛筆字——斜捺和平捺。

教學時間：

三課時

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句

1、第一部分

⑴讀題：弄清題目的要求。

⑵自由讀城市的名字及別稱，不認識的字自己查查字典。

⑶指名讀，注意糾正字音。

⑷你瞭解哪個城市，能説一説嗎？

⑸連線。

2、第二部分

⑴讀題：明確題目的要求。

⑵自由選擇做題。

⑶小組學習：交流所寫的答案，討論。

教師巡視指導，回答學生提出的疑問。

⑷完成全部的`練習。

⑸指名説説填寫的內容，糾正。

3、第三部分

⑴小組學習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什麼會有這樣的別稱？

⑵小組彙報。

⑶練習：寫寫城市的名稱和它們的別稱。

二、教學第二題：寫好鋼筆字

1、認識要寫的字。

2、讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。

3、學生仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

4、這三個字怎麼寫才好看呢？指名學生説。

5、教師在黑板上的田字格中示範寫。

6、請學生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個部件在田字格里的位置。

7、反饋：展示寫得好的同學，進行表揚評點；指出存在問題，進行糾正性練習。

第二課時

一、教學第三題：讀讀背背。

1、審題：指名讀題目，弄清本題要求。

2、教學第一部分。

（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導題；這篇課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學的成語也是描述城市繁華的的。

（2）出示八條成語。

（3）學生自由讀，想想你學會了哪個成語。

（4）誰願意做小老師領讀？

（5）説一説你知道的成語意思，教師給予適當講解。

（6）練習，學生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。

（7）小組交流比賽。

3、教學第二部分。

（1）出示：學生自由讀，指名讀。

（2）教師範讀，介紹：這是我國古代著名的思想家孟子的名言。

（3）指名説説你是怎麼理解的，師生點評。

總結：

愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護自己的孩子，也要推己及人，愛護別人家的孩子。

（4）練習：學生自由練習朗誦。同桌互相背誦。

（5）反饋：齊背，指名背。

二、教學第五題：學寫毛筆字

1、明確要求：今天我們學習“斜捺”和“平捺”的運用方法。

2、教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導運用方法。

3、學生練寫。

4、教師巡視指導，發現問題，及時糾正。

第三課時

一、教學第四題：口語交際—説笑話

課前準備：

每位同學準備幾個笑話。形式要短小，思想要健康，能藴涵一些生活中的道理則好。

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）幫助學生弄清本題的訓練要求是什麼。

2、指導。

（1）啟發談話：學生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節和語言，深深地吸引我們每一位同學。課前，同學們都準備了幾個笑話。今天這節課我們大家就來説説笑話，看看哪位同學説得最有趣。

（2）小組練習要求；

①每個同學都要參與這項活動，先在小組裏講，看誰在小組裏講得最好。

②每個小組推選一位同學在班級裏講，看誰在班級裏江得最有趣。

③講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。説笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。

3、練習。

（1）每人在小組裏練講。（教師巡視指導）

（2）每個小組派代表在班上講。

（3）師生評議。

二、總結

練習五語文教案8

設計理念

通過彙報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

設計思路

彙報研究報告——學生質疑——解疑答惑——收錄資料——

一、彙報交流，共享成果

課前同學們已經撰寫好了研究報告，這節課我們將一起彙報一下你們的研究成果，請同學們仔細聽，待會我們一起交流各自的觀點與看法。

第一小組彙報人交流研究成果。

師：對於第一小組的彙報，同學們有什麼看法或意見？

生交流觀點，或提出疑問。

請彙報人或其他同學解答。

師：同學們對這一小組的彙報有何？

生，師給予肯定或鼓勵。

第二、三……小組彙報人交流研究成果。

教師參與即時。

二、綜合性學習的

採用“過程性成長記錄”，即把活動個階段的資料納入成長記錄。可以收錄的材料有：活動計劃、活動記錄、蒐集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄後有自我、小組、教師或被訪人的。

教後記

優點：通過彙報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

缺點：學生質疑能力有待遇提高。

練習五語文教案9

一、談話導入新課，明確要求。

1．從六一兒童節談話揭示話題。

2．板書話題：學做節目主持人。

3．指名讀本詞説話要求。

4．師小結歸納要求：

①要了解當節目主持人的注意事項。

②想想擔任班級慶“六一”聯歡會的主持人該怎麼説。

③當眾演一演。

二、指導。

1．聯繫生活經驗，想想電視節目主持人的表情、動作、語言。談談你認為當主持人要注意些什麼。

2．指名讀。

3．師小結，板書：一要有表情地説普通話；

二要學會主持人常用語；

三要説好應變的話。

4．討論主持人的常用語。

5．指名説。

6．師小結，板書：節目開始前要用敬語；

節目之間要有銜接語；

節目結束要説祝賀的話。

三、練習。

1．根據書上的節目單，分組討論如果你擔任這次聯歡會的主持人，你會怎麼説。教師巡迴指導。

2．指名上台表演。

3．學生評價，指出不足。

4．針對不足，再次表演。

5．小結：鼓勵學生今後積極爭當班隊主持人。

練習五語文教案10

教學目標

1.能分辨形狀相近的6組偏旁並熟記所組成的字：熟練地運用音序、數筆畫三種查字法查字;能把不完整的成語補充完整。

2.能改正句子中不恰當的用詞，注意遣詞的準確性;能仿照例句，‘運用“只有……才……”“由於”和“既……也……”造句。

3.初步懂得三條惜時格言的意思並能背誦。

4.知道短文是按事情發展順序安排材料的，並能給其中韻經過部分列出簡要提綱。

教學時間

2教時

第一課時

教學過程

第1題：

比一比，寫出有下列偏旁的字。

①指名學生説説每組部首的名稱。(請差生説説，便於掌握情況。)

②辨析每組上下偏旁在形體上的細微差別。

③指名學生限定(90秒)時間在幻燈片上寫出每組偏旁相近的字各5個，並進行核對訂正。(除了“冖”“廴”“見”部首以外)。

第2題：

按要求查帶點的字，選擇恰當的解釋。

①複習的三種方法。

②指名讀懂題目，明確要求。

③讓學生獨立再根據詞的意思進行選擇義項。

④核對、訂正。

第3題：

把下面的詞語補充完整。

①讓學生獨立完成。

②反饋訂正。

第4題：

劃出下面句中用得不恰當的詞語，並把正確的寫在括號裏。

①讓學生理解題意的基礎上獨立嘗試修改不恰當的詞語

②比較、討論，讓學生講清楚原來用的詞，為什麼不對。

第二課時

教學過程

第5題：

讀句子，注意帶點詞的用法，並用這些詞造句。

①讀句子理解這3個關聯詞語在句中表示什麼關係。

a“只有……才”……”(條件句) (向蓮花瓣走去是保護人民和部隊主力的唯一條件)

b“由於”(課文中是前果後因句)表示原因或理由。

c“既……也……”(並列句)

②進行口頭造句、評議、訂正。

③書面完成作業。

第6題：

讀讀背背下面的格言。

①“格言”含有勸戒意義的話。

②讀3句格言。(指出這三條格言都是勸戒人們珍惜大好光陰，不要虛度年華。)

③體會每一句格言的意思、談體會。(舉些實例來説明。)

④在初步理解基礎上熟讀，指導並誦。

第7題：

讀短文，做練習。

①複習本單元閲讀訓練重點項目和它的方法。

②獨立(認真)地閲讀短文，理解主要講了一件什麼事?

③二讀短文按什麼順序安排了哪些材料?重點寫什麼?

④把事情的經過部分按“先……接着……然後……最後”，列一個簡要提綱。

練習五語文教案11

教學要求：

⒈關於城市別稱的字詞句練習。

⒉寫好左邊有撇的鋼筆字。

⒊讀讀背背成語和名句。

⒋口語交際——説笑話。

⒌學寫毛筆字——斜捺和平捺。

教學時間：三課時

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句

⒈第一部分

⑴讀題：弄清題目的要求。

⑵自由讀城市的名字及別稱，不認識的字自己查查字典。

⑶指名讀，注意糾正字音。

⑷你瞭解哪個城市，能説一説嗎？

⑸連線。

⒉第二部分

⑴讀題：明確題目的要求。

⑵自由選擇做題。

⑶小組學習：交流所寫的答案，討論。

教師巡視指導，回答學生提出的疑問。

⑷完成全部的練習。

⑸指名説説填寫的內容，糾正。

⒊第三部分

⑴小組學習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什麼會有這樣的別稱？

⑵小組彙報。

⑶練習：寫寫城市的名稱和它們的別稱。

二、教學第二題：寫好鋼筆字

⒈認識要寫的字。

⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。

⒊學生仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

⒋這三個字怎麼寫才好看呢？指名學生説。

⒌教師在黑板上的田字格中示範寫。

⒍請學生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個部件在田字格里的位置。

⒎反饋：展示寫得好的同學，進行表揚評點；指出存在問題，進行糾正性練習。

第二課時

一、教學第三題：讀讀背背。

1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。

2．教學第一部分。

（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導題；這課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學的成語也是描述城市繁華的的。

（2）出示八條成語。

（3）學生自由讀，想想你學會了哪個成語。

（4）誰願意做小老師領讀？

（5）説一説你知道的成語意思，教師給予適當講解。

（6）練習，學生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。

（7）小組交流比賽。

3．教學第二部分。

（1）出示：學生自由讀，指名讀。

（2）教師範讀，介紹：這是我國古代著名的家孟子的名言。

（3）指名説説你是怎麼理解的，師生點評。

：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護自己的孩子，也要推己及人，愛護別人家的孩子。

（4）練習：學生自由練習朗誦。，同桌互相背誦。

（5）反饋：齊背，指名背。

二、教學第五題：學寫毛筆字

1．明確要求：今天我們學習“斜捺”和“平捺”的運用方法。

2．教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導運用方法。

3．學生練寫。

4．教師巡視指導，發現問題，及時糾正。

第三課時

一、教學第四題：口語交際—説笑話

課前準備：每位同學準備幾個笑話。形式要短小，要健康，能藴涵一些生活中的道理則好。

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）幫助學生弄清本題的訓練要求是什麼。

2．指導。

（1）啟發談話：學生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節和語言，深深地吸引我們每一位同學。課前，同學們都準備了幾個笑話。今天這節課我們大家就來説説笑話，看看哪位同學説得最有趣。

（2）小組練習要求；

①每個同學都要參與這項活動，先在小組裏講，看誰在小組裏講得最好。

②每個小組推選一位同學在班級裏講，看誰在班級裏江得最有趣。

③講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。説笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。

3．練習。

（1）每人在小組裏練講。（教師巡視指導）

（2）每個小組派代表在班上講。

（3）師生評議。

二、

練習五語文教案12

設計理念

通過彙報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

設計思路

彙報研究報告——學生評價質疑——解疑答惑——收錄資料——總結評價

一、彙報交流，共享成果

課前同學們已經撰寫好了研究報告，這節課我們將一起彙報一下你們的研究成果，請同學們仔細聽，待會我們一起交流各自的觀點與看法。

第一小組彙報人交流研究成果。

師：對於第一小組的彙報，同學們有什麼看法或意見？

生交流觀點，或提出疑問。

請彙報人或其他同學解答。

師：同學們對這一小組的彙報有何評價？

生評價，師給予肯定或鼓勵。

第二、三……小組彙報人交流研究成果。

教師參與即時評價。

二、綜合性學習的評價

採用“過程性成長記錄評價”，即把活動個階段的資料納入成長記錄。可以收錄的材料有：活動計劃、活動記錄、蒐集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄後有自我評價、小組評價、教師評價或被訪人的評價。

教後記

優點：通過彙報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

缺點：學生評價質疑能力有待遇提高。

練習五語文教案13

教學要求

1、用鋼筆描紅。

2、對照簡化字，認讀繁體字。

3、將句子加點的詞改成重疊式，再讀一讀。

4、將關聯詞語分別選用到3個句子裏。

5、熟記12個成語。

6、介紹自己最喜歡的電視欄目。

7、學寫毛筆字。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、教學第一題。

1、讀題。

2、指導。

⑴指導學生讀句子。

⑵讓學生説説比較難寫的是哪個字，難在哪裏？

⑶教師重點指導“唯、裝”這兩個字。

3、練習。

⑴學生練習描紅。

⑵根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。

4、反饋

⑴展示寫得好的字，評點好在哪裏。

⑵指出不足，根據情況進行矯正，強化練習。

二、教學第二題。

1、指名讀題目要求。

2、指導。

⑴讓學生把簡化字和繁體字一一對應起來讀一讀。

⑵讓學生觀察相對應的繁簡字，説説它們的異同。

3、練習。

⑴學生繁簡對照，自讀詞語，並找出較難認的多讀幾遍。

⑵男女生對讀。

⑶教師打亂順序，任意指讀括號裏的繁體字。

三、教學第三題

1、審題。

2、指導。

⑴出示句1，指名讀句。

⑵要求學生將“認真”改成重疊式詞語。

⑶把改後的句子讀一讀，比較它和原句在表情達意上的異同。（重疊式詞語有強調語意和豐富表現力的作用）

⑷能否將“認真”改成“認真認真”這樣的重疊式？為什麼？（通過誦讀比較）

⑸教師歸納做該題的方法：一想（想可換成哪種形式的重疊），二換（換成重疊式），三讀（以讀來檢查這樣換是否合適，並和原句比較）

3、練習。

⑴讓學生用上面的方法自己變換並驗讀第2、3句。

⑵交流。

4、補充練習。

⑴只要下狠心，肯定能把情況摸個清楚（），弄個明白（）。

⑵不知過了多少個冬夏，經歷了多少風雨（），玉蘭樹依然鬱葱（），充滿生機。

四、教學第四題。

1、指名讀題。

2、學生單獨完成練習。

3、反饋。

⑴學生彙報自己的答案，並説明理由。

⑵讓學生修改自己的答案。

⑶讓學生大聲朗讀加關聯詞語後的三個句子。

4、補充練習。

用上合適的關聯詞，把下面的兩句話併成一句話。

⑴廣玉蘭幽香、純潔，充滿活力。我愛廣玉蘭。

⑵明天下雨，我喊叔叔開汽車送我去上學。

⑶秋天到了，許多樹都落葉了，玉蘭樹還是那麼綠。

第二課時

一、教學第五題。

1、學生自由讀成語，試着理解成語的意思。

2、交流：説説理解的成語意思。

3、教師講解。

嫣然一笑：形容笑的樣子很美好。

曲意逢迎：違反自己的本心去迎合別人的意思。

脅肩諂笑：聳起肩膀，裝出笑臉，形容諂媚的醜態。

4、練習。

⑴學生大聲自由練習。

⑵同座位練習背誦。

⑶指名讀；集體背；指名背。

二、教學第六題。

1、審題。

⑴談話揭示話題。

⑵指名讀本次説話的要求。

2、指導。

⑴你們經常看的電視欄目有哪些？（相機板書）

⑵其中你最喜歡的一個欄目是什麼？

⑶你為什麼喜歡它？它與其它欄目有什麼不同的地方？

（把喜歡相同欄目的同學組織在一起討論）

⑷指名彙報。（教師引導學生把要説的意思分點有條理地説清楚）

⑸這個欄目中哪一期的節目或哪一個片斷你現在還清楚地記得？（同學間相互啟發回憶）

⑹當時的情景是什麼樣的？你能根據回憶按照事情的發展順序描述一下嗎？（先自己對自己説，然後同學間互説）

⑺指名説或小組推薦。

⑻教師讓學生根據要求中的三個問題列好説話提綱。

最喜歡的電視欄目：《 》

原因：

印象深刻的內容：

3、練習。

⑴學生列寫提綱。

⑵四人小組練説。

⑶指名彙報，師生評點。

4、鼓勵學生把自己想説的話寫下來向學校紅領巾電視台投稿。

練習五語文教案14

課前準備：要求學生將自己的圖書、玩具整理一下，並標出價格。

一、審題

1、讀題目，説一説題目有幾個要求。

2、教師進一步明確本次口語交際的要求。

二、指導

1、談話，宣佈班級舉辦小小展銷會。

2、交流指導。

明確交流要求。

(1)賣物品的要説清楚用途，如：圖書的內容，玩具怎麼好玩；新舊程度，什麼時候買的，是否完好；原來價格多少，現在價格如何公道、合算等。買物品的同學對以上各項內容要詢問清楚，並商定價格。

(2)交流時説話聲音要響亮，舉止要大方。

三、練習。

1、學生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視指導。

2、指名一對同學上台買賣物品，對話時，如有不足之處，師生可以共同修正。

3、在全班範圍內開展交流。教師巡視，並參與其中。

四、反饋。

1、教師對學生在展覽會中的表現給予點評。

2、將所得的錢款獻愛心。

練習五語文教案15

設計理念

1、能通順流利地閲讀《把握自己》，瞭解主要內容，認識沉迷於網絡的危害，堅定把握自己，告別網吧的決心。

2、瞭解演講稿的一般特點，能寫一篇簡短的演講稿。

3、認識7個生字。材料準備

設計思路讓學生通過閲讀《把握自己》和收集有關網絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問，查閲資料，充實自己。學會收集、整理、彙報、交流信息，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。明確要把握好自己，利用好網絡資源，而不要被它控制和奴役。

教學過程

教師活動

一、談話引入

1、教師談網絡的負面影響。同學們，前面我們瞭解到點腦不僅是位神奇的魔術師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學習帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以説，我們的學習和生活已經離不開它。與此同時，網絡信息也帶給我們一些負面影響，一些青少年由於長時間泡網吧而導致身體虛弱，造成營養不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動，請同學們就網絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問

2、出示：“把握自己”。

二、閲讀理解

1、默讀閲讀材料，掃清閲讀障礙：讀生詞、學習生字、質疑，以“網絡是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批註，準備發言，

學生默讀並找、劃、做批註、交流討論等

2、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什麼？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）

讓學生讀並討論交流。

（1）沉迷於網絡的危害：

①影響學習成績。

②影響身體健康。

③導致犯罪

（2）青少年要調整好心態，不要被他所控制、所奴役。

3、課堂討論。

（1）怎樣理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”

①師生共同歷數“網絡英雄”和他們的故事。

②聯繫生活實際，瞭解沉迷於網絡的危險。説説周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例説明。

③小結：網絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。不健康網站、沉湎於網絡遊戲對青少年的危害很大，同學們要把握好自己，利用好網絡資源，而不要被它控制和奴役。

（2）面對網絡怎樣才能“把握自己”。

①學生討論，自由發言。

②教師宣讀“青少年網絡文明公約”。

三、瞭解特點

1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什麼特點？

2、小組討論。

3、課堂交流。

（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。

（2）有鼓動性，竭力説服聽眾。

（3）擺事實，講道理。

4、有感情的朗讀這篇演講稿。

四、寫演講稿

1、學習小組內就感興趣的問題進行討論：

（1）國小生應當多看電視

（2）國小生應當少看電視

（3）玩網絡遊戲好處多

（4）玩網絡遊戲害處多

2、根據討論的結果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。

3、課堂交流。

五、佈置課外活動任務和下節課內容：

我們下節將圍繞“怎樣正確利用電視、網絡等媒體”開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據。如：“國小生上網聊天好處多/國小生上網聊天壞處多”“國小生應該多看電視/國小生不應該多看電視”……辯題訂好後，學生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應該注意哪些問題？

教後記

優點：讓學生通過聯繫生活實際瞭解沉迷於網絡的危險。

缺點：對沉迷於網絡的危險，學生認識不足