什麼東西不見了大班教案

作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的什麼東西不見了大班教案，希望對大家有所幫助。

什麼東西不見了大班教案1

活動目標

1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

2、知道物體的溶化速度與水的温度、物體的形狀大小等有關。

3、通過實驗活動，激發幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦並用的能力。

活動重難點

重點：通過實驗感知溶解的特性。

難點：知道物體的溶化速度與水的温度、物體的形狀大小等有關。

活動準備

1、教師準備一隻玻璃杯、鵝卵石。

2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三隻透明杯、一隻食用匙；每組三種實驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆温開水、一盆涼開水。

3、袋裝果珍、泡騰片。

活動過程

一、開始部分：

1、觀察引導，激發興趣。

（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什麼變化。

（2）請幼兒思考：鵝卵石在水中沒發生什麼變化，那麼其他東西放入水中會發生什麼變化呢？

二、基礎部分：

1、組織幼兒觀察瞭解實驗用品。

（1）教師：請小朋友看看桌上放着什麼實驗用具和用品？

（2）請幼兒觀察：碗內的果珍、方糖、面糖各是什麼樣子(形狀)，什麼顏色，什麼滋味？(豐富詞彙：結晶體、固體、粉末狀)。

2、開始做實驗。

教師預設問題，把這些糖放入水中會發生什麼現象呢？那一種糖會先溶化？

實驗一：

（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

（2）引導幼兒觀察：不攪拌飲料 ，看看有什麼變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌後，又有什麼變化？引導幼兒觀察哪種糖化的快。

（3）指導幼兒做記錄，那種糖化的快，用數字1、2、3表示。

（4）幼兒將自己配製的飲料喝完，請每組一名幼兒講解實驗結果。化的最快的糖是什麼形狀的，最慢的呢？

教師小結：一些物質放進水中會不見，這種現象叫溶解，可溶於水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關。

實驗二：

（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加温水。引導幼兒觀察，那個碗裏的糖化的快。

（2）請幼兒做實驗記錄，並請幼兒講解自己的試驗結果。

教師小結：可溶於與水的物品，在温水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的温度有關。

3、引導幼兒舉一反三。

（1）教師提問：還有什麼食品也是用開水沖泡溶解後飲用的？

（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調味品)

（3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創造美好的生活。

活動延伸

生活經驗拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水裏？請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經驗。

什麼東西不見了大班教案2

【設計意圖】

溶化是生活中常見的一種科學現象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對於溶化與哪些因素有關係卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，並且對科學現象有濃厚的探索興趣。本節課就是引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的温度、是否攪拌有關係。

【活動目標】

1、發展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。

2、引導幼兒在好奇心和求知慾的驅動下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的温度、是否攪拌有關係，並能用自己的語言進行表達。

【活動準備】

杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。

【活動重難點】

在實驗中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的温度、是否攪拌等因素有關係。

【活動流程】

（一）猜測和假設：

教師出示各種不同的物品（石子、棉花、各種糖、植物種子等等）。幼兒猜測：哪些物品放進水裏能化，哪些物品放進水裏不化？

幼兒自由交流討論後進行分類：能溶化的一組，不能溶化的一組。

提出問題：如果把這些能溶化的物品放到水裏，哪些化得快、哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導入課題。

（二）第一項探索活動：

什麼樣的物品化的快？什麼樣的物品化得慢？（幼兒帶着問題，在求知慾的驅動下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關係）

1、請幼兒觀察桌上的各種試驗用具並説出它們的名字。（四種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個貼有不同糖的圖案的實驗杯子、攪拌棒、一杯温水、一份調查表、一支彩筆）

2、引導幼兒猜測：如果我們把這四種糖分別放進水裏，哪種糖會先化完呢？為什麼？

3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標誌取對應的糖，在老師發出指令後同時把糖倒入杯子並開始攪拌，比比誰杯子中的糖先化完。

4、請幼兒在確定自己杯子裏的糖全部化完後在表格中做記錄，第一個化完的寫上數字1，第二個化完的寫2，依次類推。

5、實驗結束後幼兒先在小組內交流實驗結果，然後在教師指導下把表格上的記錄結果統計到老師的大表上。

6、教師引導全體幼兒一起看錶格分析記錄結果，明確四種糖的融化速度排序。並請幼兒思考：什麼樣的物品化得快？什麼樣的物品化得慢？

教師小結：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關係。

（三）第二項探索活動：

老師準備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完？（激發幼兒充分調動原有經驗，在解決問題的過程中探索影響物體溶化速度的相關因素，初步理解融化速度與水的温度、是否攪拌有關係）

1、請幼兒觀察桌上的實驗材料，説出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

猜想：利用桌上老師為你們準備的材料，怎樣做能讓糖化得快呢？

2、教師發出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子裏，然後選擇自己需要的材料進行操作，比一比誰的糖先化完。

3、交流實驗結果：教師請杯中塊糖化的速度快的幼兒講述一下自己是怎樣做的，用的是熱水還是涼水，是否攪拌；再請杯中塊糖化的速度慢的幼兒也説一下自己是怎樣做的，幼兒進行對比。

4、教師小結：物體的溶化速度也與水的温度、是否攪拌有關係。

（四）解決問題：

1、媽媽批發了雪糕，怎樣做能讓它們不化呢？

2、家裏來客人了，爸爸從冰箱裏拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內化開呢？

教師小結，鼓勵幼兒在生活中繼續探索關於溶化的知識。

【活動延伸】

鼓勵幼兒在生活中繼續探索關於溶化的知識並做實驗。

【活動反思】

本次活動，我們在充分研討的基礎上做出了兩個方面的改變：1、我們發現教參中關於溶化的描述是一種成人化的科學知識的表達方式。在試講和研討後一致認為這種成人化的語言對孩子來説是生澀的、難以理解的。所以我們從孩子的經驗和水平出發，不強調用書上的原話，不強調科學知識和概念，而改為用孩子易於接受的語言來提問，並鼓勵孩子用自己的話來表達他所發現的科學現象。2、改變了以往老師佈置實驗內容、幼兒操作的老做法，而是通過提出問題，讓幼兒先猜測、再操作、最後驗證的辦法，在強烈的好奇心和求知慾的驅動下，仔細觀察、認真記錄，並且把自己的發現説出來與同伴分享或者向老師報告。

整個活動過程中，幼兒的積極性得到極大地調動，大膽地去做、去説。真正實現了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動。

什麼東西不見了大班教案3

活動目標

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的温度以及是否攪拌的關係。

2.學習記錄，體驗科學探究活動的樂趣。

活動準備

透明的杯子(標記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。

活動過程

(一)導入

1.出示一盆水，請幼兒説一説自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)

2.如果把這些東西(指幼兒説的)放在水裏，哪些化的快，哪些化的慢，怎樣做能讓它化得快一些呢?

(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關係

1.認識實驗材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。

並猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?

2.填寫記錄表。幼兒2人一組，每人一份記錄表，第一個化完的.寫上數字1，第二個化完的寫上數字2，第三個化完的寫上數字3

3.幼兒分組實驗驗證。

用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，並填寫記錄表。

4.交流與討論實驗結果

實驗結束後請幼兒説一下他們的結果是什麼?

小結：物體的溶解速度與是否攪拌有關，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。

(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關係

1.認識實驗材料：綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請幼兒觀察其不同，並猜測：三種糖分別放進水裏，那種糖溶解的速度快些，為什麼?

2.填寫記錄表。幼兒3人一組，每人一份記錄表，第一個化完的寫上數字1，第二個化完的寫上數字2，第三個化完的寫上數字3

3.幼兒分組實驗驗證。

將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。

4.交流與討論實驗結果

實驗結束後請幼兒説一下他們的結果是什麼，幼兒邊説老師邊記錄，並討論實驗結果：

物體的溶解速度與它的顆粒大小有關。可溶於水的物體越是顆粒小的溶解速度越快

(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水温的關係

老師準備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?

1.請幼兒觀察桌上的實驗材料，説出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?並填寫記錄表。

2.幼兒分組實驗驗證。

教師發出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子裏，並一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。

3.交流實驗結果。

實驗結束後請幼兒説一下他們的結果是什麼，幼兒邊説老師邊記錄，並討論實驗結果：水温度越高，物體的溶解速度越快。

活動延伸：

從冰箱裏拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內化開呢?

什麼東西不見了大班教案4

　　活動目標：

1、知道有些東西溶於水。

2、知道物體的溶化速度與水的温度、物體的形狀大小等有關。

　　活動過程：

1、組織幼兒觀察瞭解實驗物品。

説一説：碗內的面糖、砂糖、方糖各是什麼形狀？什麼顏色？什麼味道？（豐富詞彙：粉末狀、顆粒狀、固體狀）

2、指導幼兒做實驗。

（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個小碗中，觀察哪種糖化得快。

（2）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加温水一個加開水，引導幼兒觀察，哪個碗裏的糖化得快。

（3）讓幼兒就以上問題交流、得出結論：可溶於水的物品越是顆粒小的溶化的越快，在開水中溶化的比

温水快。懂得物體的溶解與水的温度、物體的形狀、大小等因素有關。

3、引導幼兒舉一反三。

（1）請幼兒説一説其他可以用開水沖泡後引用的物品的特點（如果珍、泡騰片）

（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配製好喝的飲料，並交換品嚐。

　　活動延伸：

生活經驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什麼樣子的？