畫家和牧童教案
教材分析:
《畫家和牧童》選自義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級下冊,第6、7、8單元教案。這篇課文講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤,戴嵩虛心接受的事。人非聖賢,孰能無錯?戴嵩身為著名畫家,地位可謂十分尊崇。在不絕於耳的讚美聲中,面對一個牧童的指正,其他人感到(的)是一聲炸雷,而戴嵩卻從善如流,既為自己的錯誤感到慚愧,又非常誠摯地向牧童道謝,虛心之美德令人感動。小小一個牧童,面對地位尊崇的大畫家出現的錯誤,竟然"擠"進讚歎着的人羣大喊"畫錯啦",又是何等的率真!不盲從,實事求是,敢於挑戰權威的品德值得我們學習。
教學目標:
1、會認13個生字,能讀好帶生字的詞;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優秀品質;
3、結合插圖展開想象,懂得要敢於挑戰權威,也要謙虛謹慎。
教學重、難點:
識字寫字,圖文結合閲讀理解體會人物的優秀品質。
教具準備:
1、一幅能明顯表現"濃墨塗抹"和"輕筆細描"兩種技巧的國畫;
2、相關課件
教學流程:
一、直接揭題,導入新課。
1、今天我們學習21課,板書課題:畫家和牧童
2、指讀課題,"牧童"是什麼意思?
3、你猜猜老師為什麼把"畫家"兩字寫得那麼大,"牧童"兩字寫得那麼小?(畫家和牧童的年齡不同、身份地位不同)
4、.是啊!一個著名的大畫家和小小年紀的放牛娃之間會有怎樣的故事呢?讓我們趕快走進課文,走進故事。
二、初讀感知
1.生自由大聲讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,想想那是一個怎樣的畫家?怎樣的牧童?師巡視學習情況。
2.檢查生字詞:
師:看到大家讀得這麼認真,詞語們都跑來祝賀你們了,瞧!
出示詞語
我會讀:gòuǎi pīping cán kuì
購買和藹批評慚愧
gǒng yíng qǖ
拱手牛蠅驅趕價錢
qiào mòmǒmiáo
翹起來濃墨塗抹輕筆細描
①自己試試(生自由讀詞)
②師:下面請你噹噹小考官,同桌同學相互讀,讀得好的誇誇他,讀得不好的幫幫他。
③師:小考官們,現在老師要考考你們,剛才你們在聽、讀時,發現哪個詞很難讀,但是通過努力,你也把他讀好了。
重點:慚愧("慚"前鼻音、平舌音,"慚愧"兩個字都是豎心旁,表示跟心情有關)
牛蠅("蠅"為後鼻音,牛蠅是一種專門叮牛的蠅子)
濃墨塗抹(聲調難讀準,師領讀時可以示"墨""抹"的生字卡片)
輕筆細描("描"第二聲)
④指名讀:解決了這些攔路虎,讀起來一定更正確了,誰敢一個人站起來讀全部詞語?
⑤齊讀
⑥小遊戲:師動作演示,生猜詞
a翹起來b拱手
師:什麼時候要拱手?生回答師小結:道別致謝問候祝賀
師:拱手是古代人民文明禮貌的一種表現方式。文中哪位古人向誰拱手?
板書:戴嵩(齊讀)
同學們都讀了課文,你知道戴嵩是個怎樣的畫家?(畫技和人品兩方面回答)
師:老師教同學們一個誇讚畫畫水平好的詞語板書:畫技高超(齊讀)
三、精讀感悟1-4節
1.師:你從哪些句子能看出(戴嵩畫技高超)來呢?請同學們一邊輕聲讀課文,一邊用"-"劃出有關句子,再讀一讀。
2.生自主學習,師巡視
3.彙報交流,指導朗讀
課件隨機示句
A他的畫一掛出來就有許多人觀賞。
①指名讀句
②課件示句"他的畫掛出來,有許多人觀賞。
比較異同(這樣讀聽不出戴嵩的'畫特別的好,也許掛出時間很長了,才有人上去看,用上"一…就…"説明剛掛出來就有人觀賞,可見戴嵩的畫非常受人喜愛,教案《第6、7、8單元教案》。)
③師:你能讀好這句話嗎?(指名讀、齊讀)
B看畫的人沒有不點頭稱讚的,有錢的人還爭着花大價錢購買。
①指名讀句
②師:你能從哪些詞體會出他的畫特別好?
"沒有不點頭稱讚的"説明每個人看了都會誇戴嵩的畫好;(這句話的意思不變,你還能換個説法嗎?)
"爭着""花大價錢"説明花了很多錢還不一定買得到。
③師:怎麼樣才能把這層意思讀出來呢?
試讀、指名讀(師點評:你把"沒有"讀得特別重,讓我們覺得每個人都在稱讚戴嵩的畫;是啊!花了大價錢還不一定買得到呢!)
C他一會兒濃墨塗抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。
①指名讀句
②師:"濃墨塗抹"和"輕筆細描"是畫中國畫的兩種基本技法。
展示一幅山水畫,指出其中的兩種技法。
師:你願意當一回大畫家來演示一下嗎?(師讀句,生演示。)
③師:是啊!當時大畫家戴嵩一會兒濃墨塗抹,一會兒輕筆細描,真是揮灑自如呀!你能讀好這句話嗎?(如果把句中的"一會兒…一會兒"省去可以嗎?比較讀,讀中體會戴嵩的畫技高超。)
④試讀、指名讀(點評:我好象真的看見大畫家在那兒揮灑自如呢!)
小組讀
D"畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!"一位商人稱讚道。
①指名讀句
②師:這麼好的畫老師也想誇一誇(故意漏去一個"畫得太像了")
比較異同(生口答)
師小結:實在是太像了,商人忍不住從心底裏誇了一次又一次,誰再來誇一誇?
③師:是啊!像這樣的畫,一般的畫家畫不出來,所以稱之為絕妙之作!誰能加上動作來誇誇這絕妙之作?生加動作讀句(師評價:你這位商人都打算花大價錢買下這幅畫了,是嗎?)
④男生齊讀(師:這樣讀才是稱讚別人)
E"畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!"一位教書先生讚揚道。
①指名讀句
師:是呀!只有馬良的神筆才能畫出活的畫來。
②女生齊讀(師:這樣就是"讚揚"別人。)
F圍觀的人看了,紛紛誇讚。
①師:大家對戴嵩的畫讚不絕口,看!你想怎麼誇呢?讓我們先到詞語加油站去加加油吧!
②課件示詞語和《鬥牛圖》
③指名讀詞(絕妙之作、上乘之作、神乎其神、出神入化、栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現)
④指名用上詞語誇《鬥牛圖》
⑤想誇的站起來誇
⑥師:這麼多圍觀的人,你一言,我一語,都誇戴嵩的畫好,這就叫紛紛誇讚(示句F)
句FDE組合
①生齊讀詞語:誇讚讚揚稱讚
②師:這三個詞的意思相近。同學們,作者真能幹,同樣的意思卻能用不同的詞語來表達。
③師生合作讀句子。
四、精讀5-6節
1、師:剛才老師聽到同學們在下面竊竊私語,是呀!這幅《鬥牛圖》和書上的《鬥牛圖》到底有什麼不一樣呢?
2、生口答:書上的牛尾巴翹起來,真正的《鬥牛圖》上的尾巴是沒有翹起來的。
3、師:是呀!書上的畫是戴嵩第一次畫的,而這是後來重畫的真正《鬥牛圖》。是誰先發現了這個錯誤的呢?誰來做一做小牧童,告訴大家"畫錯了"。
生讀"畫錯啦,畫錯啦!"
師:小牧童,你為什麼喊得這麼重呀?為什麼喊得這麼急呀!誰還想讀?讀出迫不及待的語氣。
4、師:在大家的紛紛誇讚聲中,小牧童卻説畫錯了,這聲音就像炸雷一樣,讓圍觀的人都呆住了,看!
5、課件出示插圖及句式
這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。有的_,有的_,
還有的_。
6、師:面對小牧童的批評,大家為什麼都呆住了?如果你是戴嵩,你會怎麼想呢?
師:真正的戴嵩是怎麼樣的呢?誰來讀讀有關句子。
指名讀(評價:讀出和藹、虛心的語氣)板書:虛心
師讀戴嵩的話,指名生讀牧童的話:小牧童,你能告訴我嗎?生讀牧童的話師接讀最後一節
7、你覺得小牧童是個怎樣的孩子?板書:直言不諱(齊讀)
8、師:小牧童非常有勇氣,而大畫家對小牧童提出的意見又是如此虛心地接受並拱手感謝,真讓人敬佩啊!我們再一起讀讀整個故事,好嗎?
五、總結,朗讀全文
1、分角色朗讀課文
2、師:正是由於戴嵩的虛心,所以他這才畫出了真正的《鬥牛圖》。《歸牧圖》,《乳牛圖》
(有條件可用課件讓學生欣賞戴嵩作品)
3、師:無論是戴嵩的虛心還是牧童的直言不諱,都是我們做人應具備的優秀品質。希望大家學有所獲,學有所悟!
六、作業
①自讀"我知道",並把這些知識介紹給家長聽
②課外收集名人虛心好學的故事。
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