國小語文畫家和牧童教學設計

《畫家和牧童》讚揚了牧童率直不盲從，實事求實，敢於挑戰權威的品德以及戴嵩敢於面對錯誤，虛心謹慎，勇於接受批評的優秀品質。下面和本站小編一起來看看最新《畫家和牧童》的最新教學設計!

　　文本解讀：

這篇課文生動的兒童故事。講述了唐代時一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的故事。讚揚了牧童率直不盲從，實事求實，敢於挑戰權威的品德以及戴嵩敢於面對錯誤，虛心謹慎，勇於接受批評的優秀品質。故事情節曲折，人物角色鮮明。在教學中老師要引導學生抓住圍觀人的表現與小牧童進行對比，在讀、議、演、評中充分感受人物的品質。

故事是學生喜聞樂見的表達形式。是文中涉及的內容，與學生有一定的距離，教師可佈置學生蒐集戴嵩的相關資料，引導學生認識到大畫家與小牧童之間懸殊差別，從而為學文做好鋪墊。另外還應抓住情節上的曲折變化，組織多種形式的讀書活動，引導學生入境悟情，加深對內容和人物品質的深刻體驗，從而受到文中人物優秀品質的影響和啟迪。

　　教學目標：

1、認讀13個生字和帶生字的新詞。

2、理解課文內容，學習畫家虛心的優秀品質和牧童敢於向別人提出意見的精神。

3、練習用“……一……就……”“……一會兒……一會兒……”的句式説話，積累好詞好句。

教學重難點：認識生字，練習用“……一……就……”“……一會兒……一會兒……”的句式説話，感悟人物品質。

教具準備：自制多媒體課件

　　教學過程：

　　一、出示板書，設疑引入

(教師板書牧童和畫師,把它寫成一大一小)

師：誰知道老師為什麼這樣寫課題呢?(學生自由發表看法。)齊讀課題。

那麼這個小小的牧童和大名鼎鼎的畫家之間會發生一件什麼事呢?

(評析:教師利用把“畫師”寫大,“牧童”寫小的視覺誤差,引起學生的有意注意,讓學生暢所欲言，誘發學生的學習興趣，為課堂學習鋪墊良好的氛圍，老師“他們之間會發生一件什麼事”看似平常，卻能很好地激發學生對文本的閲讀。)

　　二、初讀課文

1.(出示自學要求)生自讀課文。

2.看看你又認識了哪些詞語朋友?(課件出示詞語)

3.檢查課文朗讀情況。讀了課文你知道了什麼?

　　三.精讀感悟

1、你從課文的哪些句子可以看出戴嵩很著名、畫畫得好呢?請大家細細地默讀課文1—4段，用筆畫出來。然後和同桌相互讀一讀。

指名彙報。(相機出示句一：他的畫一掛出來就有許多人觀賞。)

師：你們來讀讀看。(大家自由讀這一句)(生齊讀)這句話是什麼意思呀?(從這句話中你明白了什麼?)説説你的感受。説話練習：一……就……

2、(讀懂句二：看畫的人沒有不點頭稱讚的，有錢的人還爭着花大價錢購買。)相機認讀“價”“購”。

師：這句話中哪個詞最能説明戴嵩的.畫特別受到大家的喜愛?(這句話哪個詞給你留下的印象最深?説説你的理由)(沒有不、爭着購買)

(生有感情地朗讀。)

師：戴嵩的畫不僅畫得好，還畫得很快呢。

3、(彙報句三：戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《鬥牛圖》。他一會兒濃墨塗抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。)

師：沉思片刻就是想了一會兒。戴嵩胸有成竹，很快就想好了。還有什麼詞説明他畫得快?(一會兒……一會兒……)

師：是啊，戴嵩的畫技真是太高超了，誰能用這個關聯詞説個句子嗎?

這兒有兩個詞寫得特別好，是哪兩個詞呢?

(理解：濃墨塗抹，輕筆細描。)(齊讀這段)

(評：這一片斷的教學有兩個亮點：一是在詞語的理解上。低年級的孩子不能以理性的思維來理解詞語的意思，需要老師為他們提供一定的背景知識，或者通過直觀手段激活學生已有的知識背景，逐步把握詞語的深度。教師出示徐悲鴻的馬圖，引導學生對“濃墨塗抹，輕筆細描”的理解，這樣學生就能獲得豐富的表象，感受畫家繪畫的嫻熟。二是在語言表達訓練上。克拉申認為，完整的語言學習過程應該是語言的輸入(理解、記憶)和語言的輸出(運用、表達)兩個環節構成，如果沒有語言輸出，要真正掌握一門語言是不可能的。這節課，教師在引導學生充分理解戴嵩畫藝之精湛時抓住“一……就……”“一會兒……一會兒……”的句子反覆誦讀，讓學生品讀感受，引導學生練習運用這些關聯詞語説話，訓練學生的言語表達，這對低年級的學生的語文素養提升是大有益處的。)

師：戴嵩的技藝如此高超，圍觀的人是讚不絕口。 (指名讀三四自然段)

師：大家都想讀吧?好，想扮演商人的同學站起來，想扮演教書先生的人站起來。我來讀旁白，我們分角色來讀好嗎?

師：這裏有三個詞語都是讚美的近義詞，請你把這三個詞語找出來，用筆圈記。(誇讚、稱讚、讚揚)一起來讀一讀這幾個詞。

師：咦，同學們，圍觀的人只有

商人和教書先生嗎?(不是)假如你是圍觀的人，你會怎樣誇讚大畫家的畫呢?理解紛紛誇讚。大家都在興致勃勃地誇讚大畫家的畫，可是，卻有人有不同的看法，是誰呢?(看課件)你看到了什麼?

師：誰還來大點聲喊一喊?(生讀)

師：大家也來扮演小牧童大聲喊一喊吧!聽了小牧童這炸雷一樣的喊聲，圍觀的人都怎麼樣了?為什麼大家都呆住了?假如你是圍觀的人，你會想什麼?

4、師：面對小牧童的批評，戴嵩是怎樣的態度呢?到底是大畫家畫錯了，還是小牧童説錯了?我們讀一讀5、6自然段就知道了。