六年級上冊綜合實踐《做個生活中的有心人》教案範文

　　活動背景：

綜合實踐活動課程着眼於創新精神和實踐能力的培養，而小發明、小製作活動正是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。六年級的學生已經有了一定的知識儲備，具備初步分析和解決問題所需的基本知識。選擇這一課題來開展，可以在學生現有能力的基礎上，引導學生綜合運用所學知識嘗試解決社會生活中的問題，提高學生的綜合素質。

“做個生活中的有心人”作為開題課，是整個單元活動的基礎。教師將通過介紹一些發明故事，引出活動主題，讓學生感受到發明並不神祕也不高深；接着老師將帶領學生就身邊的某一個事物提出改進意見，激發學生髮明創造的興趣。最後引導學生去觀察，從中發現生活中不方便的地方，為小發明尋找突破點。

　　活動目的：

1、通過介紹一些與學生生活接近的發明故事，讓學生感覺到發明不神祕，也不高深。

2、通過“改造胸卡”活動，讓學生體驗創造發明的經歷，使他們感受到嘗試創造發明的樂趣。

3、引導學生進行科學的小組分工，開展調查活動。

4、培養創新意識和創造潛能，培養學生勤于思考，勇於實踐的品質。

　　活動過程：

一、對比導入，故事激趣

1、出示小時候吃的罐頭和現在的罐頭，讓學生尋找差異。

2、現在的罐頭多了拉環，這些拉環可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子。（實際演示）這裏邊還有一個精彩的發明故事呢！

3、講《易拉罐的發明》：

傳統的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，多麼不方便。但幾十年來也沒有哪個企業想改變這種不方便。後來，一個小女孩在吃罐頭時，從這個不方便中產生創意，並經過努力發明出側拉環啟式玻璃罐頭。

她的做法是：在罐頭瓶的側部加一個拉環，吃罐頭時，將拉環一拉，罐頭瓶子就進去了空氣，因此，不再有負壓，不再那麼密封，用手輕輕一扭，就可以打開。

這種產品受到千萬消費者的`歡迎，也使許多企業受蓋。而且由此引發出來的更方便、更簡單的易拉罐，更是受到廣大消費者的喜愛。（這個故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂等）

4、生談感受

5、小結：生活中一些不完善的地方，我們使它更加方便，就成了一個有用的小發明。而這隻有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）。

二、鏈接生活，加深認識。

1、師導語：俗話説：“金無足赤，珠無完圓。”世界上的任何事物都不可能十全十美，總存在這樣或那樣的缺點，如果有意識地針對缺點進行創造性思考，是不愁沒有發明創造課題的。

2、出示“沐浴露”，讓學生回憶用的時候有什麼缺點。

3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以後就方便多了。

4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經過改良以後更加好用的。（如果一時想不出來，就先從文具盒裏找。）

5、小結：看來，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多麼富有價值的創造活動。有的同學可能會認為，這些都是大人的事情，是生產廠家的創意。其實不然，有很多小朋友，也可以有發明創造。

三、榜樣引導，學習創造

1、講述：有一個小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個國小生，不過她已經擁有一項專利發明，這項發明還跟我手上的粉筆有關係。我們一起去了解一下，這位了不起的小發明家。（課件展示）

迷你粉筆套

①去年冬季的一天，江西廣豐縣大石中心國小楊昕同學到辦公室送本子，見老師用冷水洗手上的粉筆末。

②要是發明一個粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的脣膏從套中取出，放進粉筆。

③楊昕想用自動鉛筆改裝。她找遍縣城所有商場，學校附近小鋪，都沒有合適的自動鉛筆。

④在科技老師的幫助下，楊昕參照自動鉛筆的原理，用銅皮做了一個套子。發明成功啦！

⑤楊昕給它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時，老師被感動了。誇她是心裏惦記別人的好學生。

⑥２００５年，“迷你粉筆套”在第２０屆全國青少年創新科技大賽中，獲得優秀項目二等獎。

2、看了這個故事，你有什麼想法？

3、從這個故事中，你能總結出發明創造的一些基本步驟嗎？（圖右）

三、改造胸卡，感受發明過程

1、發明創造的第一步，就是要在生活中發現問題，然而人常有一種惰性，對於正在使用着的東西，看久了，習慣了，就認為它本來就該是這樣。所以，我們要學習，大膽地去質疑。今天，就讓我們“一起來找茬”（板書：敢於質疑）

2、今天找茬的對象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我們學校每個學生都要佩戴學校的胸卡，這個胸卡是咱們身份的識別，看到它，就能知道你的身份是晉江第二實驗國小的學生。你認為目前我們學校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題？（小組先交流交流。）

改造“胸卡”

它的缺點：

我的初步設想：

3、集體交流發現的缺點以及初步的改造設想。

（缺點主要有：卡面會褪色、容易掉落；胸卡用的針經常刺到人身上，刺破衣服、生鏽等等。）

（改造設想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要塗上防鏽的塗料等等）

4、從剛才的體驗中，你知道了什麼？（發明創造很有樂趣，也並不神祕。）

四、小組分工，指導活動

1、那麼，就讓我們都來做生活中的有心人，去發現身邊那些不方便的地方吧！想一想，我們可以去觀察、去發現的場所有哪些呢？（生談）

2、這麼多地方可以觀察，我們要分工協作才行。小組內討論一下，讓哪個同學負責哪一部分的觀察。

3、小組活動提示：分工時要考慮同學們自身活動的特點，要選擇經常活動的地方去觀察，這樣的話，會更有體會。（小組開展活動）

我們小組的分工

負責觀察公交車上的不方便之處

負責觀察家庭中的不方便之處

負責觀察校園裏的不方便之處

負責觀察商場裏的不方便之處

負責觀察公園中的不方便之處

4、請一個小組彙報

5、其實我們在生活中，時時處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處，然而卻不是什麼時候都能想出好點子的。因此，做好記錄非常重要。（板書：做好記錄）

6、科學家們也常説，“最淡的墨跡勝過最好的記憶。”因此，課後，同學們都來設計一張記錄表，將你發現所得記錄下來。下節課咱們再一起來交流。

五、“名言趣畫”，有效激勵

板書設計： 做生活中的有心人 敢於質疑 做好記錄