《數學教學實施指南》讀後感

當認真看完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編為大家整理的《數學教學實施指南》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最近這段時間，我品讀了陳明華、林益生主編的《數學教學實施指南（國中卷）》這本書，覺得它是一本教學理論較強的好教材，讀後再把筆記重新整理了一翻。這本書讓我及時地瞭解新課程標準，數學新課程下如何進行教學設計與教學實施等重要的理論知識，真是受益匪淺。為我們今後的教育教學提供了有利的理論依據，讓我今後的工作更有底氣。

這本書共設計了五章內容，這些內容主要寫了數學課程標準，數學課程的性質、特點和基本理念，數學新課程下如何進行教學設計與教學實施，新課程的評價及資源的開發和利用。內容結構合理，清晰明瞭，將有關的概念闡述得很細緻，重要的教學理論依據與具體的案例分析相結合，讓讀者感覺到親臨課堂教學一樣，理論聯繫實際，很容易理解。

例如，第一章從數學大綱到數學課程標準，讓我瞭解了我國國中數學課程的歷史，我國現行數學課程和教材存在的的主要問題，以及數學新課程標準與以往的大綱的區別於聯繫。便於我駕馭教材，知道知識點需要掌握的程度，充分利用教材，充分利用課程資源，有的放矢地開展教學。

第二章數學新課程的性質、特點和基本理念的學習，讓我知道了基本理念對國中數學教學的指導作用，指導我們建立新的.數學課程觀、教師建立新的教學觀、學生建立新的學習觀。

第三章課程目標與課程內容標準，通過學習，讓我明確了義務教育階段數學課程的三個基本要素：

1、學生為什麼學數學；

2、學生應當學那些數學；

3、數學學習將給學生帶來什麼。

以及國中數學課程內容標準分為數與代數內容標準和空間與圖形內容標準。數與代數是中國小數學課程中經典內容，它在義務教育階段的數學課程中佔有相當重要的地位，有着重要的教育價值，與傳統的代數部分相比，新課程標準發生了很大的變化。空間與圖形的主要內容是研究現實世界中的物體、幾何體和平面圖形的大小、位置關係及其變換。

第四章數學新課程的教學設計與教學實施的學習，使我知道數學新課程對教學設計指導思想、對教學目標的設計提出了新要求，為我在如何設計教學目標，如何設計教學方案提供依據。同時，讓我明白了教學實施程序有了新的改變：呈現問題情境————學生嘗試解決問題—————在教師引導下，學生探究解決問題————學生交流結果和過程，達成深層理解————促進知識的應用一整合。