三下勞動教學設計
導語:那該是一件多麼讓我覺得可笑的事情,一瞬間覺得自己也可以笑的那麼美麗,那麼釋懷,那麼疼痛入骨。以下小編為大家介紹三下勞動教學設計文章,歡迎大家閲讀參考!
三下勞動教學設計1教學目標
1.口語交際:培養學生創造能力、想象能力、表達能力,並注意聽聽同學的發明創造,互相交流。交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。
2.習作練習:寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內容有新鮮感,培養學生寫作的良好習慣。
3.自主發現:能主動發現多音字,引導學生從音`形`義上加以區分。
4.日積月累:讀讀背背有關天氣的諺語,讀讀認認關於調料的字、詞語。
5.拓展延伸:通過寬帶網瞭解科學技術的本領,也可以到圖書館`上網等收集更多的資料作成剪報。
教學重難點
1.口語交際
2.習作練習
課前準備
收集自己準備的科技新聞。
教學課時
4課時
第一課時
口語交際 我想發明的機器人
1.激趣導入
同學們,隨着科學技術的發展,我們的生活不斷改變,宇宙奧祕不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點,有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,發明了能幹農活的果園機器人……
機器人還能幫我們幹什麼?展開想象把你想象發明的機器人告訴同學,並注意聽聽其他同學的發明。如果對誰的發明感興趣,可以和他一起探討。
2.小組交流
前後兩方的同學組成四人小組,相互交流自己的想象,共同分享發明創造的快樂,探討機器人的本領。交流時可以互相問答,互相補充,互相評價。
3.全班交流
每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流,共同探討,進行評價。
4.小結延伸
同學們的發明真神奇,真美妙!看來只要我們在生活中留心觀察,用心思考,勤於動手,善於動腦,就能有所發明,有所收穫!
不過,想真正發明你們想象中的機器人,必須掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習,掌握科學知識、科學技能,長大後讓想象成為現實。
第二課時
習作指導 寫一篇想象作文
1.前幾天,有些孩子把想象的事物寫進了日記裏,在口語交際中,我們也交流了自己想象中機器人,孩子們的發抿創造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記,聽聽同學的意見。
學生交流,評議,學習別人的優點。
2.在口語交際中,在同學的日記裏,我們發現好多同學在想象中都有新發現。也許你有更多的發明要想説,今天我們就選擇你最感興趣,最想寫的內容,再寫一篇想象作文。
學生討論交流:你最感興趣的是什麼?你準備寫哪些內容?
提示:可以是自動調節温度的衣服,可以是行走如飛的鞋,可以推的房子,也可以是馬路機器人……可以説它的樣子,也可以説它的奇特本領……
把你準備介紹的事物描述給同學聽。
3.學生起草,教師巡視。
4.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當,標點是否正確。
5.學生相互交流,相互評議。
6.全班交流,用實物投影儀展示,師生共同評議。
7.再次修改,大聲讀讀。
8.謄寫作文,注意格式,字跡工整。
第三課時
自主探索 日積月累
一、我的發現
1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什麼發現。
7.組交流:把你的發現告訴同學,聽聽同學的發現跟自己有什麼不同,討論交流。
8.指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。
9.全班交流,説説你的發現。
10.教師引導`小結:這六行詞語,每一行帶點的都是多音字,字同音不同。引導學生從音`形`義上加以區別,進行擴詞練習。
11.拓展練習:交流課外瞭解到的多音字。
二、讀讀認認
1.讀一讀這兒的兒歌,注意帶有拼音的字,想想你有什麼發現。
2.學生暢所欲言,談自己的發現,教師加以引導,讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調料和味道。
3.這八個字擴詞。
4.説出另外的跟調料和味道有關的字。
三、讀讀背背
1.導入:看見蜜蜂跳什麼舞,知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開放,就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多祕密等待我們去探索,今天我們將要學的一首農諺就揭示瞭如何預測明日天氣,下面就讓我們去讀一讀吧。
2.學生自由朗讀諺語,帶有音節的字拼讀拼讀,注意讀準字音。
3.小組合作,學習交流。先在組內朗讀,相互正音,再交流自己的收穫,對自己感興趣的問題進行探討。
4.抽小組朗讀,全班交流。
5.師生對讀,齊讀。
6.看誰最先背下來。
7.背誦比賽。
四.寬帶網
1.科學技術真神奇,可以讓人在暗無天日的海底世界探索,可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流,並説出你資料的來源。
2.讀課文中列舉的例子,讀後談談自己的體會。
小結激勵:我們身邊的.許多事物都有着無窮的奧祕,只要我們留心觀察,勇於探索,掌握豐富先進的科學文化知識,也許你就是未來的科學家、發明家!
三下勞動教學設計2學習目標
1.關注科技發展,展開奇特而又合理的想象,樂於參與口語交際,交流自己想發明什麼樣的機器人,並清楚明白地表達自己的意思。
2.就自己感興趣的東西大膽想象,先説後寫,與同學交流後再修改。
3.能發現多音字的規律,正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。
4.認記8個生字,積累關於天氣預測的民間諺語。
5.引導學生關注科技發展,瞭解和積累科技知識。
課前準備
1.介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子,並簡單標註它的功能。
2.多音字注音卡片。
3.引導學生平時關心科技發展,做科技新聞剪報和科技知識卡片。
口 語 交 際
談話導入,激發興趣
1.同學們,我們剛剛學完《果園機器人》一課,知道機器人是那樣聰明能幹。在機器人的大家族裏,有的可以進入險區,排除險情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進入人體,查病治病……老師還知道同學們也想發明更加聰明能幹的機器人。讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字好嗎?(板書課題:我想發明的機器人)
2.學生拿出設計好的圖紙,為自己要發明的機器人取名。
創設情境,明確交際要求
1.機器人協會要舉辦“未來機器人”大賽,評出“最佳創意獎”。你們有沒有信心去參賽,介紹自己要發明的機器人?
2.我們不能打無準備之仗。要想獲獎應該怎樣介紹自己要發明的機器人呢?大家討論一下。
3.通過討論明確:第一,對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理;第二,要説得清楚明白。
示範引路,感悟要領
1.要把自己想發明的機器人介紹得生動有趣,讓評委愛聽,還要把自己的想象説明白,讓評委聽清楚,是獲獎的主要條件。怎樣才能説清楚説生動呢?請大家來看一看。(播放課件,演示對一種智能機器人樣子和功能的介紹)
2.你們受到了什麼啟發?(學生自由發言)
展開交際,多向互動
1.學生自由練説自己要發明的機器人,重點説清它的樣子和本領。
2.教師扮演評委,請一名學生扮演參賽者,師生合作演示説、評的交際過程。
3.小組內互相説一説,並評選出組內的“最佳創意獎”(教師巡視指導或加入一組的評選活動)。
4.請各組的優勝者上台介紹自己想發明的機器人,老師和其他同學當評委,就自己感興趣的地方進行提問和點評。如:
選手:各位評委大家好!我給大家介紹的是“保姆機器人”。
評委:你為什麼想發明“保姆機器人”呢?
選手:因為我小的時候爸爸媽媽忙於工作,沒有人照顧我,被送到了很遠很遠的奶奶家,一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以,我想發明一個“保姆機器人”,專門在家照顧小孩。
評委:請給我們介紹一下“保姆機器人”的樣子吧。
選手:大家看,她的樣子是不是有點像機器貓?一看就特別可愛,小孩會特別喜歡。不同的是,她的臉是一個屏幕,能出現爸爸或媽媽微笑的臉龐,讓孩子覺得父母就在身邊。
評委:那她有哪些本領呢?
選手:她的本領可大了!首先,她能科學合理地安排時間,定時給孩子餵奶、曬太陽、做遊戲,哄着孩子睡覺,使孩子健康成長。其次,她能散發出媽媽的體味,讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感,還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三,她能通過電子眼敏鋭地感受孩子的情緒和身體狀況,一旦發現生病,會馬上同主人取得聯繫。第四,當孩子哭鬧時,她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。當然,她還能在照顧好孩子的同時,搞好家庭衞生,在主人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機器人”,大人就可以安心工作了。
評委:你的想象奇特而又合理,祝你的“保姆機器人”早日問世。
選手:謝謝!
5.全班學生進行評議。引導學生進行評議時,主要從三方面來評:第一,想象奇特合理;第二,説得清楚明白;第三,聲音響亮,態度大方,表情自然,説話有禮貌。
總結拓展
1.隨着科技的發展進步,人們對機器人的研製越來越先進。自1997年起,日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界盃比賽,而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落後,願同學們設計的機器人能早日誕生。
2.展出優勝者設計的圖紙。
習 作
激發習作興趣,拓展思路
1.談話導入。
同學們,我們上節課交流了自己想要發明的機器人,未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀,想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?
2.學生自由説自己最感興趣的一樣東西。根據學生説的內容,適時小結,啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品,也可以是玩具、公共設施等,只要自己感興趣就可以。
明確習作要求
1.題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目。
2.想象奇特而又合理,語句通順,敍述有一定順序。
説出想象,初步修改
1.教師示範説,並真誠地邀請同學們提出修改建議
例如:
未來的食物
老師最不喜歡進廚房了,一直到今天也做不出美味可口的飯菜,每天一到下班要做飯時,常常為要吃什麼而發愁;而在廚房裏煙熏火燎之後,往往連自己都不再想吃飯了。我幻想着未來的食物……
未來的食物當然是色形味俱佳,由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中,只要買回來就可以吃,免去了買菜、買面的麻煩。
未來的食物不需加工就可食用,因為高科技的包裝,它始終保持着最新鮮的狀態和最理想的温度。我們的廚房完全可以改做遊戲室了,我們的媽媽得到了真正的解放。
未來的食物營養豐富,有人體必需的各種維生素,我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了,而且吃多了也不用擔心身體會發胖。
怎麼樣,同學們,想嚐嚐未來的食物嗎?
2.請同學們提出建議或意見,老師表示虛心接受。
3.把自己的想象説給小組的同學聽,並請大家提出建議;認真聽別人説,看能受到什麼啟發。
自主習作
1.教師對有困難的同學進行個別指導。
2.在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敍述角度新穎、富有個性的典型習作。
自己修改,自我評價
1.多讀幾遍自己的習作,修改不滿意的地方。
2.為自己的習作配上一幅插圖。
3.自我評價一下:五顆星,你的習作能得幾顆?畫在自己的習作後。
引導互評
1.與你的好朋友互換習作,給對方進行星級評價,並將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評語。
2.各小組內互讀,評出一篇在想象上新奇有趣、敍述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生,當眾朗讀,給予鼓勵。
拓展活動
辦一期“美好的未來”板報,展出學生的優秀習作。
我 的 發 現
1.自讀,注意帶點的字,你發現了什麼?把你的發現告訴同桌。(一字多音,同一個字在不同的語言環境讀音不同)
2.教師用卡片或遊戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。
3.指導學生用詞語説句子,體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。
4.拓展認識。你在課外閲讀中發現過多音字嗎?小組合作仿照課本寫詞語,看哪一組寫得多。
日 積 月 累
讀讀認認
1.自讀韻文,練習讀正確、讀流利。
2.同桌互讀,比一比誰讀得正確。
3.小組內指認生字,説一説記字的小竅門。
4.教師出示字卡,以“開火車”方式檢查生字認讀情況。
讀讀背背
1.自由讀這5句民諺,看誰讀得最正確。
2.同桌互相説一説知道了哪些關於天氣預測方面的知識。
3.通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀,達到背誦積累的目的。
寬 帶 網
激發交流資料的興趣
在學習本單元的過程中,同學們一直在課外關注着科技的發展,收集了很多科技新聞和科技知識。這節課,我們就召開一個“科技新聞及知識發佈會”。
整理資料,準備發佈
1.將自己收集到的資料翻看並加以整理,確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。
2.試着練一練怎樣發佈這些重要信息。
組內練習,進行評選
1.組員輪流發佈重要的科技新聞和科技知識。
2.評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。
全班交流展示資料
1.各組優勝者輪流上台進行新聞發佈,並展示自己收集到的資料。
2.接受小記者的採訪,主要説清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看(收聽)新聞、查閲報刊、詢問、上網等途徑獲取信息,在多方獲取信息後要進行篩選,用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來,便於查找。
教師總結
同學們,通過這次新聞發佈會,老師發現大家不但開闊了眼界、增長了知識,更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧!
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