國小六年級語文《世紀寶鼎》的教學設計
教學目標:
1 學會本課生字,正確認讀課文中的生詞,國小六年級《世紀寶鼎》教學設計2。
2 正確、流利地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。
3 理解課文內容,感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意,體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝願。
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一 交流帶“鼎”字的詞語。
1 老師示範寫“鼎”字,請學生注意字形、筆順。
2 説説帶“鼎”字的詞語。
(三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸)
二 認識“鼎”,引入新課。
1 誰知道“鼎”是什麼?“鼎”是什麼樣子的?
2 今天我們要學習的課文是《世紀寶鼎“這是個怎樣的`寶鼎呢?”》
三 初讀課文。
1 自讀課文,讀準字音,把難讀的句子多讀幾遍。
2 指名讀,注意糾正讀音,指導讀好難讀的長句子。
3 説説初讀課文後知道了什麼。
四 重點讀第二自然段,瞭解世紀寶鼎的樣子。
1 自由讀第二自然段,對照圖畫,想想世紀寶鼎的樣子,有讀不懂的地方提出來。
2 提出不懂的語句,互相交流怎樣讀懂。
五 練習朗讀第二自然段,讀出對世紀寶鼎的讚美。
六 佈置作業
把帶有生字的詞語寫一寫。
第二課時
一 複習導入
1 出示圖畫,請學生指導圖介紹世紀寶鼎的樣子。
2 課文除了寫寶鼎的樣子,還寫了什麼?
二 再讀課文,理解贈送寶鼎的意義。
1 學生帶着問題自學,同桌互相議議。
2 討論交流。
重點弄懂“鼎“在中國古代社會生活中的獨特地位,中國贈送寶鼎表達的美好祝願和希冀。相機引導理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達了中國人民……的希冀”等詞句。
3 練習朗讀第三、四自然段,把體會到的感情讀出來。
三 瀏覽課文,領悟表達方法。
提出要求後,讓學生自己瀏覽,體會,然後相互交流。
交流時,鼓勵學生的點滴體會和發現。如介紹鼎的樣子,條理很清楚;用數字寫了鼎的高,還介紹了它的象徵意義;許多詞語,句子寫得精練,表達了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心願等。
四 練習模擬贈送寶鼎。
1 同桌兩人互練,一人作為中方代表,一人作為聯合國接收禮物的代表。先共同商量,互相該怎麼説,再練一練。
2 請幾組上台表演,共同評議;介紹是否準確,語言是否得體。
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