國小六年級上冊語文《秋思》教學設計
教學目標:
(一)知識與技能
1 正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
2 能借助註釋、課後練習、插圖,聯繫生活實際理解詩句的意思,感受做客他鄉的旅人對家鄉親人的深切思念之情。
(二)過程與方法
藉助註釋、課後練習、插圖,聯繫生活實際,通過反覆誦讀,感悟、品味詩中所描繪的意境,體會詩人表達的豐富的情感。
(三)情感、態度和價值觀
1激發學生誦讀古詩的興趣,感受古詩的優美。
2感受濃濃的親情,珍視與親人之間的美好情感。
教學重點:
有感情地反覆誦讀古詩,感悟、品味詩中所描繪的`意境,體會詩人表達的豐富的情感。
教學難點:
通過有感情地反覆誦讀,抓住詩中所寫的日常生活片斷,體會詩人所表達的情感。
教學過程:
一、談話導入,激發學習興趣。
1、在這秋高氣爽的季節,今天,我們切合時宜地來學習一首和秋季有關的詩——《秋思》。
2、板書:秋思。齊讀。
3、釋題:説説你對“秋思”的理解,再帶着你體會到的感情讀題。
4、質疑:對了這一詩題,你又有什麼想要問的嗎?
二、初讀,整體感知。
2、指名讀,評讀。
3、反覆朗讀,思考:這首詩寫了一件什麼事?表達了作者怎樣的情感?
4、互動交流。
三、品讀,感悟情感。
1、默讀,思考:你從這首詩的哪些地方體會出作者對家鄉親人的深切思念?
2、互動交流:(見秋風;意萬重;復恐、不盡;又開封)
3、帶着自己的體會,感情朗讀。
4、指名讀。
四、回讀,總結、積累。
1、回憶詩中描述的日常生活片斷,反覆朗讀。
2、背誦古詩。
3、師總結:《秋思》寓情於事,藉助日常生活中一個片斷——寄家書時的思想活動和行動細節,真切細膩地表達了做客他鄉的旅人對家鄉親人的深切懷念。
五、拓展延伸。
1、蒐集其他寫“秋天”、“思鄉”的詩詞、佳句。
2、給家人寫一封信,傳達你對家人的濃濃親情。
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