《石頭書》教學設計
一、複習
1.上節課我們初讀了課文,勘探隊員叔叔告訴我們石頭就是書,因為石頭一層一層的(生答)
2.關於石頭書,這節課你想進一步瞭解些什麼?(學生自由發言)
二、學習第六~十四自然段
1.自己讀第六~十四自然段,看看自己能不能讀懂讀好。
2.老師瞭解班上哪些同學愛提問,哪些同學愛回答問題?再讀課文,愛提問的遇到課文中的問話多讀幾遍,愛回答的遇到課文中的回答就多讀幾遍。
3.(出示問話)請愛提問的同學推薦一位導讀。要求:讓我們一聽就知道你重點問什麼?[相目機板書:字畫]
4.(出示帶提示語的.問話)加上提示語,你們是不是能讀得更好,問話更吸引人?自己讀。
(1)指名讀,把你讀得最好的句子讀給我們聽。
①不禁笑了起來説説川川心裏怎麼想?
②一起問找一個你的好朋友一起問。
③刨根問底是什麼意思?我們班有沒有像川川一樣遇到問題愛刨根問底的同學,請你們一起來讀一讀。
5.學習答話。
(1)你對這4個問題中哪個問題最感興趣,就在書上找到叔叔的回答,自己讀一讀。
(2)指名答。
①有字嗎?指名答。問:字是什麼?[板書:波痕、雨痕、礦物]問:礦物是什麼?還有可能有什麼顏色?
②有畫嗎?指名答。問:畫是什麼?[板書:樹葉、貝殼、小魚]看書上的化石圖,欣賞上面的圖畫。
③化石能説明什麼?老師課前找了一些資料,請大家讀讀課文,再結合資料想一想,化石到底能説明什麼?可以四人小組討論討論。指名答,再結合這塊石頭上的字、畫想一想,你知道了什麼?
④看懂了這些又有什麼用呢?指名答。結合書上的省略號想一想還有哪些作用?引導學生課後查資料。
6.分角色讀叔叔和川川、磊磊的對話。
三、師總結
化石能讓我們由現在推測到過去,多神奇啊!課文學到這兒,你們心中的小問號解決了嗎?這樣的石頭書你們會讀了嗎?(學生自由發言)
板書
石頭書
字波痕雨痕礦物
畫樹葉貝殼小魚
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