蘇教版實驗教材《石頭書》公開課

引導語：在學校的正確領導下，以新課程精神為指導，認真學習《語文課程標準》，組織開展形式多樣的教研活動，紮紮實實地進行校本教研。

教學目標：

1、能正確、流利朗讀課文。

2、在反覆朗讀中學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步瞭解課文大意，認識人物對話。 教學重、難點：

教學重點：能正確，流利，有感情地朗讀課文，學會本課生字。 教學難點：初步瞭解課文大概內容，注意培養學生學習與思考問題的良好習慣，同時也培養學生的書寫能力。 課前準備：各種石頭、生字卡片、電腦課件。 教學設計：

一、激趣導入：

1、同學們，再一次看到大家，老師心裏很高興，所以今天老師帶來了兩個禮物，這第一件禮物就是：出示語文書，問這是什麼啊?那你們能告訴老師語文書用什麼用麼?(生答)説得真好，老師帶來的的第二件禮物就是：出示石頭(生答)其實這也是一種書，他同樣教給我們知識，這叫做石頭書，今天我們就來學習這一課。

2、板書課題：17、石頭書(齊讀課題)

3、當你們第一次讀到這一課題，讀到石頭書這三個字時，你們想到了什麼?你們有什麼疑問嗎?

學生質疑：

(1)石頭怎麼能做書呢?

(2)石頭書有多重啊?

(3)石頭書的作者是誰?

(4)石頭書上有什麼內容?

(5)石頭書有什麼作用啊?

過渡：石頭書裏的學問可真不少啊!老師今天帶來了一些石頭書，你們來看看裏面有哪些學問?(課件)

過渡：同學們觀察得很仔細，説得也很富有想象力，那就讓我們一起來看看課文裏是怎麼説石頭書的。

二、初讀指導

1、出示自學要求。(投影)

2、學生自學課文。

3、檢查詞語自學情況。

(1)快速認讀生字。(生字卡片)

(2)開火車認讀生字。

(3)學生認讀詞語。(投影)

4、檢查讀書自學情況。

(1)師生分句對讀。

(2)男女生分節對讀。

過渡：一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個勘探隊員正趴在一塊石頭上，聚精會神地看着什麼。那他們都看到了哪些呢?

5、默讀課文，然後説一説你讀懂了什麼?(相機板書)

6、小結。

學到這裏，你們覺得石頭書到底是一本()的書。(課件)

三、總結：

同學們，通過今天的`學習，我們知道了石頭書裏有很多知識，裏面既有字，還有畫，那這些字啊、畫啊是怎麼形成的，石頭書裏還

有哪些知識，我們將下節課來學習。

四、鋼筆字指導。

1、指導寫法。

2、學生描紅。

字：雨痕、波痕、礦物

板書設計：

17、石頭書

(化石)：樹葉、貝殼、小魚

一、導航台

課文主要內容及全文思路導讀

在第2課中，我知道了世界上還有無字詞典，今天又要來認識石頭書了。

這是一篇科普課文，通過川川和磊磊這兩位孩子與位勘探隊員叔叔的交談，向同學們介紹了許多有關巖石的知識，也表現了那兩位孩子熱愛科學，探求知識的強烈願望。

全文共14個自然段，可分為三個部分：

第一部分，1-5自然段，寫勘探隊員告訴川川和磊磊，山上石頭一層一層的，就像一冊厚厚的書。

第二部分，6-11自然段，寫勘控隊員向川川和磊磊介紹石頭書上有字：雨痕、波痕、礦粉;有畫：樹葉、貝殼、小魚;化石能告訴我們很久以前發生的一些事。

第三部分：12-14自然段，寫石頭書的用處可大了，它會告訴我們，哪座山下埋着煤炭，哪塊地下藏着礦石

這石頭一層一層的，就像一冊厚厚的書。

石頭書上有字、有畫

石頭書的用處可大了。

二、精品屋

課文精彩片斷欣賞

精彩片斷(一) 點評

有哇，你們來看：這是兩點留

下的腳印，叫雨痕;這是波浪留下 雨有腳嗎?

的足跡，叫波痕;還有那些小不點 波有足嗎?

兒，黃的，黑的，紅的，閃光的， 這是大自然在上面留下透明的叫礦物。這些都是石頭的痕跡。

書上的字。

【欣賞】

既然把那一層一層的石頭看成是一冊厚厚的石頭書，那書裏一定有字，這可不是我們平常説的字，而是隻有勘探隊員才能解讀的字，--雨痕、波痕、礦物。

精彩片斷(二) 點評

它告訴我們，在很久很久以 指石頭書上的字和畫。

前，這裏曾是一片密林，地上有花

草，還有很多昆蟲。後來，這裏變 這些變化是很緩慢的，

成了大海。又過了很多很多年，地 幾十萬年前，幾百萬年前，

殼慢慢上升，這裏又變成了高山， 甚至幾億年前。

就是我們現在看到的這座山。

【欣賞】

勘探隊員是根據雨點留下的腳印，根據石頭書上的樹葉判斷這是曾是一片密林。根據波痕、貝殼、小魚判斷後來，這裏變成了大海。現在又變成了高山。通過化石，我們可以瞭解各個地質時期。

三、金手指

表達方法提示：給文章選個好題目

不看內容，光看題目就足夠吸引人了。怎麼會有石頭書呢?石頭書裏有些什麼呢?所以給文章取一個好題目對文章來説無疑是錦上添花。

同學們看看下面幾個文章題目：

竊讀記

沙灘上的童話

九十九枚鎳印

鄉村素描

一隻想飛的貓

丁冬!丁冬!丁令冬!

不知道和小問號

教室裏的太陽

人是誰的孩子

天氣陛下

這些題目有趣吧!同學們可以找找學過的課文中，哪些題目有意思的。

四、益智園

創新與實踐：

1、閲讀程度適中的科普作品，如《中國少年兒童百科全書》。

2、將自己收集的資料彙編成小報，也可以搞個圖片展，和同學們交流。

附：

課後練習提示：

4、這些石頭也許能告訴我們一段歷史，也許能告放我們生物演變的過程，也許還能揭示宇宙的祕密，所以，石頭書裏的學問可多了。

這裏讀字應理解為了解、探究。